（滄縣紙房頭鄉(xiāng)窎莊幼兒園，河北 滄州 061000）

在教育不斷發(fā)展的過程中，幼兒教育受到越來越多人的重視。幼兒教師更重視如何在輕松的教學(xué)氛圍中教會孩子知識以及技能，滿足孩子成長的需要。在教學(xué)實踐中可以發(fā)現(xiàn)，教師運(yùn)用面部表情對幼兒進(jìn)行教學(xué)，可以對孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，本文針對面部表情在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究分析，希望可以為今后的幼兒教學(xué)提供依據(jù)。

一、教師面部表情在幼兒教學(xué)中的作用

（一）加強(qiáng)幼兒對教學(xué)內(nèi)容的理解

教師在教學(xué)時應(yīng)用面部表情可以讓幼兒在無聲的狀態(tài)下加強(qiáng)對教師教學(xué)內(nèi)容的理解，更好的掌握相關(guān)知識，提升幼兒的思維能力以及反應(yīng)能力。例如，在教幼兒一些簡單的小故事時，教師可以先給幼兒將小故事講解一遍，教師在講故事時，可以通過眼神以及面部表情加深對內(nèi)容表達(dá)，例如讀到故事主人公受委屈時，教師可以表現(xiàn)出委屈的表情，在讀到故事的寓意時，教師可以用眼睛注視幼兒的眼睛，讓幼兒對這段內(nèi)容加以重視等等。

（二）提升與幼兒之間的情感互動

面部表情往往可以很好的反應(yīng)一個人內(nèi)心的情感。利用面部表情表達(dá)自己的想法可以很好的拉近師生之前的距離，讓幼兒感受到教師的友善以及愛護(hù)，讓幼兒更理解教師，明白教師對自己的肯定以及尊重，讓教師與幼兒之間的關(guān)系更加融洽。最終達(dá)到培養(yǎng)幼兒積極向上的學(xué)習(xí)動力，提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提升幼兒學(xué)習(xí)的意志力。例如在教幼兒講故事時，就可以利用豐富的面部表情來表現(xiàn)故事的情節(jié)。啟發(fā)幼兒回答問題，合理利用面部表情也能達(dá)到不一樣的效果。如果在教師提出問題后有些幼兒沒有進(jìn)行思考，或者幼兒無法思考出問題的答案時，教師也可以做出思考的表情，也可以自言自語對問題進(jìn)行分析。在教師做出著一系列動作時，幼兒就會慢慢的隨著教師開始思考，并且隨著教師的語言找到解決問題的辦法。而且教師在教學(xué)中使用面部表情可以很好的將肯定或者否定的情緒表達(dá)出來，教師通過面部表情表達(dá)自己對幼兒活動的肯定，可以更好的進(jìn)行教學(xué)活動，提升教師教學(xué)的質(zhì)量。

二、面部表情在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用

人的面部表情可以很好的展現(xiàn)自己內(nèi)心的想法。在對幼兒教學(xué)時，教師可以利用好自己的面部表情向幼兒傳遞信息，幼兒通過教師面部表情的表達(dá)也能更集中注意力學(xué)習(xí)，情緒受到更多的感染，從而教師達(dá)到更好的教學(xué)效果。

（一）用微笑教學(xué)

教師時常面帶微笑可以讓幼兒感到親切，可以幼兒更愿意聽教師的話。教師經(jīng)常面露微笑可以讓幼兒更喜歡教師，從而更愿意上教師的課。在教學(xué)中，教師在組織活動時面帶微笑可以讓幼兒更有親切感，更愿意接受教師的教學(xué)，師生之間的關(guān)系就會更融洽。如果教師在對幼兒教學(xué)時經(jīng)常是一本正經(jīng)、表情嚴(yán)肅，就會讓幼兒產(chǎn)生畏懼甚至是厭煩的心理，幼兒不喜歡教師自然也就不會特別喜歡教師的教學(xué)內(nèi)容，會幼兒的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接的影響。在教學(xué)實踐中可以發(fā)現(xiàn)，教師微笑教學(xué)，可以讓幼兒有更好的心理狀態(tài)，在學(xué)習(xí)時幼兒也會心態(tài)更加平穩(wěn)。

（二）在音樂中應(yīng)用面部表情教學(xué)

在對幼兒進(jìn)行音樂教學(xué)時，教師也要重視面部表情的應(yīng)用。教師在教幼兒唱歌時，首先可以給幼兒進(jìn)行范唱，在范唱時教師要重視自己對于感情的表達(dá)以及面部表情的運(yùn)用。在教幼兒唱愛國類歌曲時，教師要通過面部表情表達(dá)出堅定的狀態(tài)；在教幼兒唱《丟手絹》等歡樂的歌曲時，要展示輕松愉快的表情。幼兒由于年紀(jì)較小，對于情感的理解能力較差，教師通過這樣的方式進(jìn)行教學(xué)，可以讓幼兒更好的體會到歌曲要表達(dá)的感情，讓幼兒更好的學(xué)習(xí)歌曲。

（三）用眼神教學(xué)

很多心理學(xué)實驗證明，最好的表達(dá)感情的方式就是利用眼神。教師的眼睛要會說話，幼兒就可以在教師的眼神中很好的找到問題的答案。在教學(xué)時，教師的眼神可以很好的促進(jìn)幼兒的思考，還能引起幼兒的情感變化，教師眼神的變化也表達(dá)著教師情感的變化以及對幼兒的希望。教師適當(dāng)環(huán)顧教室的情況可以很好的了解幼兒的心理變化，掌握好幼兒的學(xué)習(xí)情況，以便于教師更好的調(diào)整自己的教學(xué)方法，取得更好的教學(xué)效果。教師有目的的將目光放到幼兒的身上，可以更好的發(fā)現(xiàn)幼兒存在的問題，并及時對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，更好的啟發(fā)幼兒，充分實現(xiàn)對幼兒表揚(yáng)以及鼓勵等教學(xué)措施。

總結(jié)：

教師在對幼兒實施教學(xué)時，要重視幼兒的發(fā)展需求以及成長規(guī)律，對于不同的教學(xué)內(nèi)容教師應(yīng)該選擇不同的面部表情教學(xué)方式，提升幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒對知識的印象更深刻。所以在進(jìn)行教學(xué)時，教師應(yīng)該靈活運(yùn)用自己的面部表情進(jìn)行教學(xué)，輔助教材提升教學(xué)質(zhì)量，從而提升幼兒的學(xué)習(xí)效果。除此之外，教師還要重視自己的學(xué)習(xí)與積累，強(qiáng)化自己的眼界以及知識面，提升自己的個人素養(yǎng)以及職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而達(dá)到提升自己教學(xué)效果的目的，促進(jìn)幼兒園教育行業(yè)的發(fā)展。