毛帥

摘 要：在“基礎(chǔ)”課教學(xué)中幫助大學(xué)生樹立和培養(yǎng)的社會主義核心價值觀，應(yīng)該堅持主體原則、實踐原則和求實原則;通過教師的理論教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐相結(jié)合，自覺踐行社會主義核心價值觀。

關(guān)鍵詞：“基礎(chǔ)”課;社會主義核心價值觀;教學(xué)原則

人生是短暫的，但卻可以活得有意義。隨著我國大學(xué)的擴招，越來越多的學(xué)子走入大學(xué)，接受高等教育。青年人是祖國的未來，作為青年主體的大學(xué)生，其價值觀將影響未來整個社會的價值追求。而在校大學(xué)生的價值觀正是形成的時期。因此，通過“基礎(chǔ)”課（即思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課），引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀，就顯得尤為必要。同時，大學(xué)生是國家的人才寶庫，在“基礎(chǔ)”課教學(xué)中滲透社會主義核心價值觀教育，既有利于大學(xué)生明辨正確的價值觀念和價值取向，又有利于提高“基礎(chǔ)”課的教學(xué)效果。

馬克思曾指出，人的本質(zhì)是一切社會關(guān)系的總和。一個人若想成才成器、貢獻社會，就需要不斷地調(diào)整自己與他人的關(guān)系。其中最為重要的，就是要正確認(rèn)識自我、認(rèn)識他人、認(rèn)識社會和環(huán)境變化，運用道德和法律規(guī)范，調(diào)節(jié)自我的思想和行為。而思想道德和法律是調(diào)節(jié)人們思想和行為、協(xié)調(diào)人際關(guān)系、維護社會秩序的手段。作為有理想有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人，就應(yīng)該具備良好的思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)。這兩者是思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)的有機結(jié)合，是新時代大學(xué)生必備的素質(zhì)。

人類歷史表明，一個群體最有力、最持久的力量，是群體成員共同認(rèn)可并遵守的價值觀。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標(biāo)，自由、平等、公正、法治則是社會層面的價值取向，愛國、敬業(yè)、誠信、友善成為公民個人層面的價值標(biāo)準(zhǔn)，這12個詞語共同構(gòu)成了社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀是當(dāng)代中國精神的體現(xiàn)，聚集著國民的價值追求。因此，在“基礎(chǔ)”課教學(xué)中引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀，是一個以學(xué)生為主體，以實踐為基礎(chǔ)，以求實為依據(jù)的互動過程，應(yīng)該堅持主體原則、實踐原則和求實原則。

一、主體原則

主體原則是指在“基礎(chǔ)”課教學(xué)中培育社會主義核心價值觀，應(yīng)根據(jù)學(xué)生主體的特點，因材施教，在尊重學(xué)生個性自由，堅持民主平等的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、理解、教育的能力。

事物的發(fā)展由內(nèi)外因共同決定，但內(nèi)因起到?jīng)Q定作用。社會主義核心價值觀教育必須符合學(xué)生的內(nèi)在需要，與學(xué)生的需要和利益相契合，才有可能被其認(rèn)同和接受。唯有說到點子上，打動其內(nèi)心，學(xué)生才會自覺維護和捍衛(wèi)。大學(xué)生的生活以校園生活為主，在此階段，他們的知識體系尚未完全構(gòu)建成型;價值觀尚未最終定型;情感心理尚未成熟。受教育者的特點決定了教育方式。對教育者來說，首先要解決的就是說話方式問題。改變以往枯燥的說教，讓大學(xué)生認(rèn)同社會主義國家層面、社會層面和個人層面的價值取向，而不是被動的了解社會主義核心價值觀。調(diào)動他們學(xué)習(xí)理解社會主義核心價值觀的興趣，發(fā)揮其主觀能動性，使他們理解為什么要愛國，怎么樣才是愛國，不愛國的危害有哪些;做人為什么要堅持誠信原則;愛崗敬業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)有哪些;怎樣善待他人。任何教育只有經(jīng)過受教育者的自我教育才能最終起作用。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該將社會主義核心價值觀與大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際聯(lián)系起來，通過具體案例評判價值觀。只有跟上學(xué)生生活變化的節(jié)奏，傳遞學(xué)生生活變化的新信息，才能使核心價值觀教育深入人心。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我價值，自覺規(guī)范價值觀，使培育社會主義核心價值觀成為學(xué)生的自覺活動。

真理之所以受人認(rèn)同，就在于其正確性?？茖W(xué)的認(rèn)識是樹立社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)。大學(xué)生思維活躍，接受能力強，正處于學(xué)習(xí)知識的大好年華。最好采用潤物無聲、和風(fēng)細(xì)雨的雙向互動方式，在平等溝通和交流基礎(chǔ)上，真正感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生明辨慎思，獨立思考，把學(xué)習(xí)作為健康生活方式的一部分。并且要學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義理論，用科學(xué)理論深化對社會主義核心價值觀的認(rèn)知。

二、實踐原則

實踐原則是指在“基礎(chǔ)”課教學(xué)中進行社會主義核心價值觀教育，應(yīng)該堅持理論聯(lián)系實際，理論與實踐相結(jié)合。只有堅持知行統(tǒng)一，才能將社會主義核心價值觀升華到內(nèi)化于心，外化于行的境界。

馬克思主義認(rèn)為，實踐是認(rèn)識的重要來源，也是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實踐有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，也有利于學(xué)生積極思考，提高思想認(rèn)識。人的正確思想來自人的理性認(rèn)識，它經(jīng)歷實踐--認(rèn)識--再實踐--再認(rèn)識的過程。在“基礎(chǔ)”課中，通過實踐鍛煉，可以增進大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同感。教師組織學(xué)生參加實踐活動，一是要選擇合適的實踐鍛煉方法?？梢蚤_展素質(zhì)拓展，愛國主義教育等活動進行言傳身教。還要注意引導(dǎo)學(xué)生融入到實踐活動中，在活動中親身感受和體驗社會主義核心價值觀。二是實踐教育要持之以恒。偶爾一兩次的實踐教育活動對學(xué)生的思想觀念和行為的影響是有限的。所以，應(yīng)該將實踐教育法作為“基礎(chǔ)”課的一項長期、經(jīng)常的活動列入教學(xué)大綱中，使受教育者在長期的教育活動中將社會主義核心價值觀內(nèi)化為信念，外化為自覺行為，從而完成大學(xué)生對社會主義核心價值觀的踐行。

三、求實原則

求實原則指的是在“基礎(chǔ)”課教學(xué)中培育社會主義核心價值觀，應(yīng)該堅持實事求是的原則，也就是堅持一切從實際出發(fā)的原則。要立足于“基礎(chǔ)”課教學(xué)的客觀實際，主觀和客觀相符合，達到主客觀相統(tǒng)一。

社會生活中的人，其思想發(fā)展水平是不平衡的。學(xué)生的家庭狀況，也決定了不同的學(xué)生有不同的思想觀念?？梢栽凇盎A(chǔ)”課教學(xué)中通過調(diào)查問卷、個別訪談等方式了解學(xué)生實際的思想和價值觀念，提高教育的針對性和有效性。要注意防止主觀主義的發(fā)生。在任何情況下都要堅持實事求是，不停留于教條，本本，按照客觀規(guī)律辦事。努力做到不唯上，不唯書，只唯實。同時也要避免形式主義，辦實事，講實效;要關(guān)注樸素平凡的生活細(xì)節(jié)，聚焦豐富多彩的生活場景，避免價值觀教育成為僵硬的灌輸。與大學(xué)生民主相待，創(chuàng)造條件讓他們充分發(fā)表自己的意見，集中其正確想法加以采納，對合理要求予以滿足，對其他意見加以引導(dǎo)。習(xí)近平指出：“一個民族、一個國家的核心價值觀必須同這個民族、這個國家的歷史文化相契合，同這個民族、這個國家的人民正在進行的奮斗相結(jié)合，同這個民族、這個國家需要解決的時代問題相適應(yīng)?！备母镩_放以來，人們的民主意識，平等觀念普遍增強，進入新時代，人民對美好生活的向往成為時代主題，在“基礎(chǔ)”課教學(xué)中培育社會主義核心價值觀，要符合時代要求。

總之，主體原則、實踐原則和求實原則是在“基礎(chǔ)”課教學(xué)中培育社會主義核心價值觀應(yīng)該堅持的三個具體原則。不堅持這三個原則，很容易將價值觀教育流于形式，或是蒼白無力?！盎A(chǔ)”課教學(xué)和社會主義核心價值觀教育都屬于意識形態(tài)的范疇，都被一定的經(jīng)濟和政治所決定，又為一定的經(jīng)濟和政治服務(wù)。在我國，思想政治教育是中國共產(chǎn)黨密切聯(lián)系人民群眾的紐帶，是黨實現(xiàn)其領(lǐng)導(dǎo)作用的有效工具。這一鮮明的政治性決定了思想政治教育必須以黨的路線、方針、政策為依據(jù)。而這也是思想政治教育按照客觀規(guī)律進行的具體體現(xiàn)。因此，在“基礎(chǔ)” 課教學(xué)中幫助大學(xué)生培養(yǎng)社會主義核心價值觀，就是在學(xué)生心中種下正確理念的種子，待學(xué)生在以后的生活學(xué)習(xí)中開花結(jié)果。

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