付小紅

（江西省新余市仙女湖區(qū)歐里鎮(zhèn)歐里學校，江西 新余 338017）

小學生由于年齡偏小，自控能力差，在上課時經(jīng)常會出現(xiàn)溜號、不注意聽講的現(xiàn)象。數(shù)學學科的知識點較為抽象，部分學生不能充分的理解和掌握，造成部分學生對數(shù)學學科產(chǎn)生厭學情緒，失去探究學習的積極性。通過“慕課”錄制的視頻的方式進行網(wǎng)絡課程教學，以此來提高學生的自覺性。慕課網(wǎng)絡平臺教學的優(yōu)勢在于可以在課堂以外時間進行，學生學習的時間較為自由。這就大大減輕了學生的學習壓力，必然會取得理想的教學效果。

一、在小學數(shù)學教學活動過程中“慕課”的應用價值

（一）“慕課”可以將知識進行串聯(lián)、總結歸納

在小學階段數(shù)學這門學科要掌握內(nèi)容包含理論、概念、應用題、運算公式等。學生在記憶時有一定的難度，較為繁雜，容易忘。所以，可以利用“慕課”教學的優(yōu)勢，教師可以按照章節(jié)將零散知識點總結和歸納，為學生構建更加直觀的知識體系，產(chǎn)生一目了然的效果。“慕課”教學把學習的主動權交給學生，讓他們根據(jù)自己的實際情況，對于學習有困難的數(shù)學知識點可以反復進行觀看，他們可以科學合理安排課程內(nèi)容和學習時間。

（二）學生通過“慕課”視頻開展課前預習和課后復習

“慕課”以視頻的形式呈現(xiàn)更加符合小學生的學習實際，“慕課”以其趣味性的和直觀性等優(yōu)點，深受小學生的歡迎和喜愛。首先通過“慕課”來學習不只局限于課堂，“慕課”以視頻方式對每章節(jié)內(nèi)容進行總結和歸納，將疑難點進行詳細的講解，學生可以在家自行學習，對于學習有困難的地方，可以在課堂上聽教師進行解答。另外，教師在教學活動開始前，要先做好課件的準備工作。教師根據(jù)教學任務分章節(jié)制作“慕課”教學視頻，可以利用圖片、顏色、數(shù)字、結構等基本元素講解概念、理論等知識點，將抽象數(shù)學概念能夠直觀體現(xiàn)，有效提高學生的學習興趣和熱情。

二、慕課在小學數(shù)學教學中應用

（一）科學地選擇使用慕課

“慕課”教學模式更利于學生深入了解掌握數(shù)學知識點。小學階段數(shù)學基礎知識點多，將一些基礎的知識點進行整合，利用“慕課”教學的網(wǎng)絡優(yōu)勢，教師可以將新的教學內(nèi)容與以前學過知識進行結合，或者選擇一些優(yōu)質(zhì)課程資源，利用網(wǎng)絡平臺以不同的形式進行課程設計編寫，促進數(shù)學教學的資源共享?！澳秸n”教學以調(diào)動學生在課前運用網(wǎng)絡進行預習，逐漸深入教學主題。引導學生及時將學習本節(jié)內(nèi)容重點和難點問題及時反饋，教師再指導解答。如在學習圓這部分內(nèi)容時，通過“慕課”教學讓學生在課堂收獲更加具有實質(zhì)性的教學內(nèi)容，探討學習主題。指導學生推導出圓的面積的計算公式及含義。教師可以將學生分成若干小組進行討論。然后教師在布置分層隨堂練習，根據(jù)隨堂測試情況，讓學生了解自己的掌握數(shù)學知識情況。教師按照他們的測試結果，進行圓面積相關重點、難點知識講述，對個別學生學習有困難進行輔導，有效提高教學效果。

（二）促進學生全面發(fā)展需求

運用“慕課”教學模式可以將抽象概念、原理轉變?yōu)樾蜗?、清晰、直接的教學視頻，確保學生對新學數(shù)學知識有初步的了解，而且動態(tài)視頻更能調(diào)動學生的注意力，啟發(fā)他們的學習思路，使學生在“慕課”教學活動中，通過觀看視頻課件，促進學生形成良好的獨立思考能力，從而提升學生自學效果。在制作及使用“慕課”教學時教師一定要關注學生的全面發(fā)展，做到因材施教和差異教學的原則。例如，在學生《三角形性質(zhì)時》這部分內(nèi)容時，考查學生對三角形特征和穩(wěn)定性的掌握情況，教師設置問題，觀察三角形有什么特征，同學們"有些帆船的帆做成三角形的形狀，這是為什么呢？"，學生發(fā)表自己見解，形成師生互動的課堂氛圍，在根據(jù)學生的回答可以對三角形穩(wěn)定性進行實驗教學。培養(yǎng)了小學生的語言表達能力和勇于發(fā)言積極參與意識，為了學生全面發(fā)展奠定基礎。

（三）爭取多方面資源支持

慕課在小學數(shù)學教學中的應用實效發(fā)揮，單純依靠教師是不夠的，必須獲得多方面的支持和幫助。首先小學生的數(shù)學探究需要教師的指導，慕課在小學數(shù)學教學中的運用需要教師的引導與組織，教師的鼓勵讓小學生慕課學習勁頭更足。其次慕課在小學數(shù)學教學中應用優(yōu)勢的發(fā)揮也需要家長的支持與配合。慕課為數(shù)學教學的聯(lián)系紐帶，連接著教師，家長與小學生。強化家校合作，也讓家長及時了解孩子在校學習情況，督促并指導孩子的數(shù)學學習。而家長的反饋及時傳達給教師，可以讓教師不斷優(yōu)化調(diào)整慕課內(nèi)容，優(yōu)化慕課課程，實現(xiàn)慕課教學價值的最大限度發(fā)揮。因此教師借助慕課組織小學數(shù)學教學中必須爭取多方的支持，讓慕課教學在各方的配合下，提升教學實效。

結語

總之，教師根據(jù)“慕課”學習任務的完成情況，組織學生小組合作探討，解決學生的不懂問題，所以老師一定要注重小學數(shù)學教學，有效的利用慕課進行教學，進而實現(xiàn)對知識的了解掌握。這樣就能為小學數(shù)學的創(chuàng)新教學注入更多活力。高效高質(zhì)地數(shù)學學習才能得在實現(xiàn)。