韋國(guó)蘭

（貴州省紫云自治縣猴場(chǎng)中學(xué)，貴州 安順 550800）

寫(xiě)作是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)重要技能，它是繼聽(tīng)、說(shuō)、讀之后不可或缺的一項(xiàng)技能。可是一提到書(shū)面表達(dá)，不少學(xué)生都喊頭疼，不知道怎樣才能寫(xiě)出一篇完美的英語(yǔ)作文。雖然詞數(shù)僅僅限制在80詞左右，可是學(xué)生為什么就寫(xiě)不出漂亮的文章呢？原因當(dāng)然有很多，比如：學(xué)生平時(shí)讀英語(yǔ)的時(shí)間太少，閱讀量太小，且不善于摘錄好詞好句；手中沒(méi)有英語(yǔ)詞典，遇到生詞就退縮；不善于堅(jiān)持寫(xiě)英語(yǔ)日記，一旦讓學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)日記，學(xué)生總找借口說(shuō)“每天做的事情都差不多，找不到可寫(xiě)的素材”。

英語(yǔ)作文真的就這么難寫(xiě)嗎？事實(shí)并非如此，但前提條件是學(xué)生一定要勤奮，善于積累，善于思考，用學(xué)過(guò)的單詞和語(yǔ)法來(lái)編造完整的句子，總有一天是可以找到科學(xué)的方法來(lái)解決這一難題的。英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)并不是孤立的，只要每一位同學(xué)每天至少讀半小時(shí)的英語(yǔ)書(shū)、英文報(bào)紙、英語(yǔ)雜志或英語(yǔ)小說(shuō)，看到好的單詞、短語(yǔ)和句子并記錄下來(lái)。堅(jiān)持每天用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)日記，將看到的、聽(tīng)到的、聞到的和學(xué)到的寫(xiě)下來(lái)，久而久之，積累的詞匯、句型以及語(yǔ)法就越來(lái)越多。每當(dāng)老師要求寫(xiě)英語(yǔ)作文時(shí)，我們就能得心應(yīng)手、如魚(yú)得水而不用發(fā)愁了。

作為教師，我們應(yīng)如何提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力呢？這個(gè)問(wèn)題困擾了我很久，我們不僅要教學(xué)生方法、步驟與策略，還要長(zhǎng)期監(jiān)督學(xué)生書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)作文，至少一周布置一篇英語(yǔ)作文。作文布置下去得抓緊收回來(lái)批閱并及時(shí)講評(píng)，不然時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生又忘得一干二凈了。

要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)英語(yǔ)日記，老師得抽時(shí)間來(lái)引導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)，比如：日記通常用什么時(shí)態(tài)，包含哪些部分？什么時(shí)候?qū)懽詈线m？一般情況下日記最好在睡前寫(xiě)，描述一天中最有趣的事，最難忘的事，最值得記錄下來(lái)的事。通常采用一般過(guò)去時(shí)來(lái)寫(xiě)，因?yàn)閿⑹龅氖且惶斓乃?jiàn)，所聞，所想；日記應(yīng)具備日期，天氣和正文。日記安排下去以后，必須定期收回來(lái)檢查，不然學(xué)生會(huì)懶散、渙散，不能堅(jiān)持寫(xiě)下去。

寫(xiě)日記能鞏固所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法，但光寫(xiě)日記是不夠的，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多讀優(yōu)秀的英語(yǔ)作文，學(xué)習(xí)他人是怎么圍繞一個(gè)主題、內(nèi)容提示及寫(xiě)作要求來(lái)寫(xiě)文章的。同時(shí)還必須推薦一些英語(yǔ)報(bào)紙、英語(yǔ)雜志和英語(yǔ)故事書(shū)給學(xué)生閱讀。這樣一來(lái)，一方面鞏固了所學(xué)過(guò)的詞匯、短語(yǔ)和句子，另一方面擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量、閱讀量，拓寬了學(xué)生的視野。

學(xué)生閱讀英語(yǔ)材料的確非常重要，如果忽視了這一環(huán)節(jié)，要想寫(xiě)出一篇理想的文章是絕對(duì)不現(xiàn)實(shí)的。只有多讀課外書(shū)，不斷增加詞匯量，了解西方國(guó)家的文化背景和風(fēng)土人情方能手到擒來(lái)、如魚(yú)得水。然而，不少學(xué)生在閱讀的過(guò)程中不理解某些生詞就想放棄英語(yǔ)課外書(shū)，甚至連課本中的短文都讀不懂，讀不熟，讀不好，從而提不起興趣來(lái)看英語(yǔ)書(shū)。一旦要求他們寫(xiě)現(xiàn)場(chǎng)作文，很多學(xué)生都寫(xiě)不出來(lái)，不會(huì)用合適的詞、短語(yǔ)和句子。即使能寫(xiě)也是問(wèn)題滿(mǎn)篇在，比如單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤，語(yǔ)法錯(cuò)誤、內(nèi)容空泛等等。因此，平時(shí)還得多聽(tīng)寫(xiě)單詞，監(jiān)督學(xué)生讀書(shū)，必要時(shí)開(kāi)展讀書(shū)比賽活動(dòng)，對(duì)讀得好的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)讀書(shū)的樂(lè)趣以及收獲。

讓學(xué)生背誦優(yōu)秀作文也不失為一種好的途徑。本以為學(xué)生背書(shū)會(huì)耽誤很多時(shí)間，占用了學(xué)習(xí)其它學(xué)科的時(shí)間?？墒遣槐硶?shū)，有的學(xué)生遇上作文時(shí)一個(gè)通順的句子也寫(xiě)不出來(lái)，甚至留空白。所以不得不安排學(xué)生背誦一些好文章，目的是為了讓學(xué)生就作文要求能寫(xiě)出三五句完整像樣的句子。

定期讓全班學(xué)生默寫(xiě)一篇英語(yǔ)短文也可以提高寫(xiě)作能力。學(xué)生閱讀課外書(shū)，背誦短文一定有效果，但在書(shū)寫(xiě)上，學(xué)生總是犯錯(cuò)，這個(gè)單詞不會(huì)寫(xiě)，那個(gè)單詞也不會(huì)寫(xiě)，這讓老師很揪心。經(jīng)過(guò)不斷的反思，得出的結(jié)論就是學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)不到位、所需的單詞不會(huì)寫(xiě)，單詞的正確形式?jīng)]有呈現(xiàn)出來(lái)，必須強(qiáng)化訓(xùn)練，于是想到了默寫(xiě)短文這一招，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，效果還是很明顯的。畢竟默寫(xiě)與背誦是分不開(kāi)的，只有先背下來(lái)方能默寫(xiě)出來(lái)。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)倪B接詞也不能小覷。表達(dá)因果關(guān)系時(shí)別忘了because 或者 so； 表達(dá)并列關(guān)系時(shí)需要and； 表達(dá)意思轉(zhuǎn)折時(shí)考慮一下but 或者h(yuǎn)owever； 表達(dá)意思遞進(jìn)時(shí)請(qǐng)帶上not only...but also等等。沒(méi)有連接詞的幫助，我們無(wú)法寫(xiě)出一篇完美的英語(yǔ)小短文，更不必說(shuō)能寫(xiě)好長(zhǎng)篇大論了。

好文章并非一天兩天就能寫(xiě)好的，需要長(zhǎng)期訓(xùn)練、持之以恒、善于思考，善于總結(jié)。畢竟冰凍三尺非一日之寒嘛，寫(xiě)作也是如此，沒(méi)有訓(xùn)練就沒(méi)有提高，沒(méi)有堅(jiān)持就沒(méi)有成功。老師平時(shí)應(yīng)給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，先給學(xué)生交代寫(xiě)作的要求、話(huà)題、體裁及內(nèi)容，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)完并上交。老師及時(shí)批改，然后與學(xué)生分享好的文章，提出普遍存在的問(wèn)題，讓學(xué)生再寫(xiě)一遍。

當(dāng)然，寫(xiě)作需要靈感，沒(méi)有靈感很難寫(xiě)出像樣的文章。那么靈感從何而來(lái)呢？身邊發(fā)生的事、夢(mèng)里看到的景象、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的參與、家務(wù)活的體驗(yàn)、所閱讀的書(shū)籍等等都可以促發(fā)我們創(chuàng)作的靈感。因此，我們應(yīng)多開(kāi)展一些有益的校園活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、多思考，這些都將有利于學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

寫(xiě)作講究整潔、規(guī)范、語(yǔ)句通順、無(wú)單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤，無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤。所以，我們必須長(zhǎng)期監(jiān)督學(xué)生寫(xiě)單詞、短語(yǔ)、基本句型。隨時(shí)檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)的情況，必要時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生練字帖，一遍不行練兩遍，兩遍不行練三遍，直到學(xué)生練好為止。

寫(xiě)好英語(yǔ)作文不僅提高了卷面總分，同時(shí)也提高了學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力和寫(xiě)作水平?？墒?，大多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的性不強(qiáng)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不濃，缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，父母親幾乎不懂英語(yǔ)，也不懂如何教育孩子，更不知道英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。因此，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平需要師生不懈的努力和共同奮斗！

凡事皆有方法可循，英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高也不例外。只要持之以恒地聽(tīng)寫(xiě)單詞、監(jiān)督學(xué)生寫(xiě)英文日記，監(jiān)督學(xué)生多看英語(yǔ)讀物、多背誦英語(yǔ)小短文、多默寫(xiě)短文、多練習(xí)課堂英語(yǔ)作文，久而久之，學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平就會(huì)自然而然地有所提高。