梅樣來

不管自己是走在路上還是在人群之中，常常能聽到學生們真誠問候——“老師好！”自豪感與滿足感油然而生。人，假如只是追求衣、食、住、行等物質(zhì)，那么只有金錢才給予滿足。那么，請別選擇做俗語說的——孩子王，更不要做王中之王——班主任。因為班主任繁瑣的工作所作的付出與收獲永遠無法持平，也容易產(chǎn)生心理不平衡，就永遠得不到快樂，還會把不快樂的情緒傳給學生，使得學生情緒在班主任的影響下過得也不開心。如果一個人心中充滿愛，認為愛會帶給你快樂。那么請你做人民教師，更要做班主任，奉獻自已，為每一位孩子點亮一盞明燈。你一定會成為一名出色的快樂班主任，你的愛和你的快樂會最大限度地傳播，你會收獲更多的快樂。下面從幾個方面淺談我做一個快樂的班主任點滴。

一、陽光自己、才能陽光學生

笑容不僅使自己愉快，更給別人帶來愉快的心境，世間都知道微笑最美，“笑一笑，十年少”。要想成為一個快樂的班主任，首先自己要有良好的工作狀態(tài)和心理狀態(tài)，不要時刻把失意和痛苦掛在臉上，把日子過得苦不堪言，工作就是工作，如果不能改變，那最好的心態(tài)就是享受。我們應該這樣對待工作，優(yōu)秀了繼續(xù)努力，落后了不言放棄。只要我們沒敷衍自己的工作，盡心盡職的積極面對工作，就不要讓一時的成功和失敗左右了自己的心情，坦然地面對學生的各種所謂的“錯誤”和“不懂事”。因為他們是學生，正是在學習如何讀書、如何做人、如何生活的時候。他們需要時間，需要寬容，需要引導，需要愛心，那我們就要多一點包容，多一點理解，多一點關愛，少一點指責，這樣學生就多了一點快樂，我們也少了一點煩惱。

二、讓每個孩子在肥沃的“土壤”茁壯成長

營造和諧、寬松的班級氛圍，首先要做好班主任和任課老師的關系。我們的搭檔——任課老師對班級的不滿是常有的，班主任要正確對待，做到寬容大度，并且要營造一種讓任課老師暢所預言的氛圍。要盡量化解矛盾，真誠交流始終相信任課老師與班主任是站在統(tǒng)一戰(zhàn)線上并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友。尤其是在學生和家長面前，盡可能地多提任課老師的優(yōu)點，讓學生和家長對他們產(chǎn)生信賴。其次，營造和諧寬松的班級氛圍，關鍵還是要調(diào)節(jié)好自己與學生的關系。學生希望的班主任"嚴父、慈如母、親如友”，而不是像老鼠見了貓似的。身為班主任要成為學生活動的平等參與者，把班級作為和學生平等交流的地方。再次營造和諧的氛圍，重要的還有要協(xié)調(diào)好老師與家長的關系。身為班主任要與家長經(jīng)常保持聯(lián)系，消除對立，統(tǒng)一思想，成為同盟，維持良好的家校聯(lián)系，讓每一個家長站在老師的背后默默支持，形成合力，這樣才能使教育教學達到“事半功倍”。

三、做學生的良師益友

一位作家冰心曾說過：“情在左，愛在右。走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。教育是心與心的交融，情與情的共鳴，沒有教育者的真誠投入，便沒有學生的真誠回報”。我經(jīng)常和孩子一邊散步一邊輕松的聊天：“你今天穿的衣服真漂亮！”; 我曾經(jīng)給孩子送去關切的眼神：“現(xiàn)在，你好點了嗎？”我曾經(jīng)成為孩子的玩伴，在大課間與孩子快樂的玩“編花藍”的游戲，冬天“擠油”，夏天“撿石子”。我曾經(jīng)成為他們的知心朋友，聆聽他們心底最真實的訴說。當我訓斥完一個孩子，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫我一聲“老師，我心里舒服多了”。聯(lián)歡會上，孩子們用最自然的動作把最好吃的遞給我;在教師節(jié)當天，桌子上面堆滿孩子們贈送的手工作品禮物，上面寫著真摯的祝福，常常有孩子甜甜的問候：“梅老師好！”生病了，一大群孩子圍在身邊噓寒問暖端茶送藥;“春風化雨，潤物無聲”。對學生自尊的呵護，給學生尊重，讓學生真正從心靈深處感化和觸動，這才是教育對愛的詮釋，也是我們真正的細心、耐心與愛心付出得到真誠的回報。

四、與孩子共享成果

做為鄉(xiāng)村小學的班主任，每天面對一大群吵吵鬧鬧的孩子，工作的特殊性常使我們喜怒哀樂情緒變化很大，那我們不妨從身邊班級點滴小事留心，從工作和生活中尋找快樂。每當清晨走進教室，看到窗明幾凈，聽到瑯瑯的讀書聲，我們應該高興;班里的學生親如兄弟姐妹，互相幫助，我們應該高興;班里那位從不好好聽課做作業(yè)的孩子，近來破天荒地進步了，我們應該高興;聽到廣播里宣布所在班級獲得“周流動紅旗”時，我們應該高興;一次校級活動，所在班級又取得優(yōu)異成績時，我們應該高興;比如那幾個淘氣包“虛心接受，屢教不改"又違反紀律時，我們?nèi)滩蛔λ麄兇蟀l(fā)雷霆，可是一轉(zhuǎn)身碰到他們又“老師老師”一聲聲叫得那么親切，真是讓人又感動又高興;再比如，有幾天你感冒嗓子啞了，孩子們課間紛紛前來問候，還有好幾個孩子回家拿來感冒藥，金桑子喉寶，此時我們怎么能不高興呢？這時的我們不妨把表揚的語言送給孩子，相信快樂之情一定會洋溢在你我之間。

五、學會控制與綻放

積極向上的情緒狀態(tài)，使人心情豁然開朗，輕松愉悅，精力充沛，對生活充滿熱情與信心。學會自我調(diào)控情緒，才能使班主任在愉快的環(huán)境中度過每一天。那班主任的情緒如何自我調(diào)控呢？我個人認為，首先，班主任要培養(yǎng)控制情緒的能力。

六、鼓勵與培養(yǎng)“歡暢溪流”

一個班集體沒有活動就沒有動力，一個充滿朝氣蓬勃的班級，要有一個陽光而有活力的班主任，班主任多挖掘快樂的因素，可以根據(jù)班級特點開展一些活動。當我放下架子，丟開師德尊嚴，看輕眾多的評比、評優(yōu)，做個性化的自己的時候，我發(fā)現(xiàn)我是個快樂的班主任，我的快樂感染了學生，形成了一個充滿活力的、大有潛力的快樂集體，而我也從中收獲了更多的快樂，我們曾“學海無涯苦作舟”，當我們和我們的同學“學海無涯樂作舟”。我們充滿樂的小舟會行得很遠，很遠。

教書育人路漫漫，正如雨果先生所說：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽页Ｗ髯毅?，教育事業(yè)正是這樣一種葉的事業(yè)，教育事業(yè)中的班主任工作是葉事業(yè)的“根”，用愛育“根”，方能枝繁葉茂，桃李滿天。讓我們做一位快樂的班主任吧，快樂著自己，也快樂著別人。