林志方

一、引言

英語教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生對英語的聽、讀、寫、譯能力。這五項(xiàng)基本能力是互相關(guān)聯(lián)的一個整體。聽、說是由朗讀打基礎(chǔ)的，有了正確的發(fā)音，優(yōu)美的語調(diào)，才能準(zhǔn)確在表達(dá)思想，交流感情，達(dá)到最終學(xué)好英語的目的。由此可見，重視朗讀，發(fā)揮朗讀在英語學(xué)習(xí)中的作用是提高英語教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的有效途徑之一。對許多初學(xué)英語的中學(xué)生來說，英語似乎很難學(xué)，其實(shí)，只要認(rèn)識到朗讀的重要性，學(xué)好英語并不難。因此，我認(rèn)為起始階段不必刻意去鉆研語法，只要反復(fù)進(jìn)行大聲朗讀實(shí)踐，并注意模仿運(yùn)用，到一定程度，就會自然而然地記住所讀內(nèi)容，并將其說出來。朗讀時，腦、眼、心、口協(xié)同并用，是一系列復(fù)雜的心智活動，能培養(yǎng)學(xué)生的智能，陶冶學(xué)生的情操。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”就是突出了“讀”的作用。

二、朗讀在教學(xué)中的作用

1.朗讀有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

俗話說：興趣是最好的老師。德國教育家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授知識本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞”，“教師應(yīng)在教學(xué)中不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)?！币獑酒鹄首x的興趣，首先教師要有英語語音語調(diào)的良好基本功。眾所周知，學(xué)生剛開始學(xué)英語有好模仿這個特點(diǎn)，然而他們最喜歡模仿的就是他們的教師。教師自然流暢的語音語調(diào)會在一定程度上收到流行歌手的效應(yīng)。其次，教師要保護(hù)好學(xué)生朗讀的積極性。英語課對許多升入初中的同學(xué)們來說，是一門新課，一般來講剛開始很新鮮，學(xué)習(xí)的積極性很高，但畢竟是另一種語言，在發(fā)音、意群、停頓等方面常常會出現(xiàn)這樣那樣的差錯，這時教師一定要給予耐心的示范，一定要注意糾正學(xué)生差錯的方式方法，千萬不能指責(zé)學(xué)生，抓住學(xué)生的錯不放，因?yàn)檫@時候保護(hù)學(xué)生的積極性比糾錯更重要。再次，教師要有相當(dāng)?shù)男睦韺W(xué)知識和指導(dǎo)藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)生朗讀時，教師要隨時掌握學(xué)生的心理狀態(tài)和朗讀氣氛，隨時調(diào)整朗讀方式，使之做到常讀而不厭煩。教師可以采用各種朗讀喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.朗讀可以培養(yǎng)學(xué)生形成正確的發(fā)音

語言是交流思想的工具，而語言首先是有聲的，也就是說，有聲語言是第一性的。正是通過人的發(fā)音器官發(fā)生的聲音，憑借有聲語言，才能達(dá)到交流思想的目的。學(xué)一門外語，也同樣應(yīng)從語音入手。朗讀是一種全面的語音練習(xí)。在英語教學(xué)中，尤其是在起始階段應(yīng)鼓勵學(xué)生放聲朗讀課文，要求正確發(fā)出每一個音，注意音在連貫語句中的變化，做到連讀;要求按照內(nèi)容正確劃分意群，安排停頓;同時要求運(yùn)用適當(dāng)?shù)闹匾簦Z調(diào)，注意節(jié)奏等等。英語語音中的每個因素都有區(qū)域意義的作用，發(fā)音上的錯誤往往會引起意義上的誤解。

3.朗讀可以培養(yǎng)學(xué)生的語感

語感是人對語言的一種直覺。一個講話像不像英語，或者某一個句子、某一篇文章寫得像不像英文，一般有語感的人都能夠直接覺察到。隨后，才分析它在用詞和語法上有沒有錯。有時候語法并沒有錯，但就是聽上去不舒服，這是因?yàn)楸磉_(dá)方式不符合英語習(xí)慣。

4.朗讀能促進(jìn)背誦

朗讀是理解的開始，是記憶的基礎(chǔ)。在連貫的、系統(tǒng)的、成篇的、不間斷的朗讀中，視覺準(zhǔn)確捕捉單詞的能力，視覺神經(jīng)迅速地傳導(dǎo)，人腦神經(jīng)系統(tǒng)對發(fā)音系統(tǒng)的指控能力等，得到了扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)和提高。朗讀還可以鞏固已學(xué)知識，在學(xué)習(xí)了單詞、短語、課文后，通過反復(fù)朗讀，這些知識在理解的基礎(chǔ)之上升華到記憶，而且，反復(fù)朗讀課文能幫助學(xué)生掌握所學(xué)的語言。由記憶（背誦）積累下來的豐富材料又是造句、寫文章的極好素材，也是提高思維能力，增強(qiáng)記憶力，發(fā)展智力的好方法。

5.朗讀能提高學(xué)生口語表達(dá)能力

朗讀的目的是讓學(xué)生理解課文，鞏固知識，幫助學(xué)生積累語言材料和思維材料，也是為學(xué)生的表達(dá)能力提供心理前提。很多學(xué)生入學(xué)初期，英語語言表達(dá)能力較差，普遍存在發(fā)音不準(zhǔn)，朗起來結(jié)結(jié)巴巴的現(xiàn)象，甚至個別學(xué)生國際音標(biāo)也掌握不好，單詞拼讀不出來，課堂上簡單的問題也難于用英語回答。而對這種情況，應(yīng)從朗讀著手，培養(yǎng)學(xué)生對朗讀產(chǎn)生興趣，每當(dāng)學(xué)習(xí)課文之前，筆者借助多媒體教學(xué)，聲情并茂地朗讀一遍課文，力求用準(zhǔn)確的語音、語調(diào)、優(yōu)美的語言、節(jié)奏和旋律，把作者的思想感情、喜、怒、哀、樂、淋漓盡致地展現(xiàn)給學(xué)生。讓他們受到感染，好像親臨其境。從而使他們增強(qiáng)了感觀上的認(rèn)識，并逐步提高了他們對學(xué)好英語的興趣，尤其對朗讀產(chǎn)生興趣，筆者因勢力導(dǎo)，要求每個學(xué)生每天跟著錄音磁帶朗讀半個小時英語。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生對朗讀產(chǎn)生了興趣，早讀的時候各個班都是朗朗的讀英語聲，上課的時候回答問題的積極性高了，老師提出的問題同學(xué)們個個躍躍欲試，通過這樣的訓(xùn)練，同學(xué)們口頭表達(dá)能力提高了。人們往往欣賞脫口而出、出口成章的“辯才”，殊不知“辯才”就在朗讀中獲益。在反復(fù)朗讀中，學(xué)生形成了良好的發(fā)音和語調(diào)，能講出標(biāo)準(zhǔn)的英語，而且還會懂得在語言表達(dá)上與中國人存在的差異，從而獲得跨文化意識。通過朗讀對話，這些簡單而流暢的語言會讓學(xué)生體味語言運(yùn)用之妙。朗讀上口而銘記在心，久而久之自能言語有章。

6.朗讀有利于提高學(xué)生的寫作水平

“一篇好的英語作文涉及許多方面，比如能寫出完整的句子，能正確地使用大、小寫，標(biāo)點(diǎn)符號，語言形式正確，要考慮句子結(jié)構(gòu)和連接語篇的手段和檢查標(biāo)點(diǎn)符號單詞拼寫和語法等，并且全文連貫通暢?！币獙懗鲞@樣的一段文字，不能指望學(xué)生在短期內(nèi)取得明顯的進(jìn)步。

三、小結(jié)

總之，朗讀可以幫助學(xué)生發(fā)展口語，培養(yǎng)語感，熟悉英語語言規(guī)律，加深對課文的理解，領(lǐng)悟文章的妙處所在;又能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生英語的綜合能力。因此說，朗讀是學(xué)習(xí)英語的重要方法，我們教師必須要求學(xué)生每天騰出一定的時間進(jìn)行朗讀，讓他們養(yǎng)成一種習(xí)慣;朗讀也是英語教學(xué)中不可忽視的一個環(huán)節(jié)，我們教師應(yīng)該重視學(xué)生朗讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生朗讀。只要我們英語教師充分地認(rèn)識到朗讀的重要性，加強(qiáng)重視學(xué)生的英語朗讀，克服種種困難，堅(jiān)持不懈地去做，我想，這必將會收到事半功倍的教學(xué)效果。