唐鳳君

在開展初中語文課堂教學(xué)時(shí)，教師合理運(yùn)用信息技術(shù)，通過將初中語文教材內(nèi)容和信息技術(shù)進(jìn)行合理融合，有利于構(gòu)建完善的語文教學(xué)框架，逐漸培養(yǎng)初中生語文學(xué)習(xí)興趣以及良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣?？茖W(xué)運(yùn)用信息技術(shù)，使語文教師不斷創(chuàng)新語文教學(xué)理念和教學(xué)手段，優(yōu)化語文課堂教學(xué)內(nèi)容。因此，教師在開展語文課堂教學(xué)時(shí)，注重運(yùn)用信息技術(shù)的意義，營造良好輕松的、歡快的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，有效提高初中生語文學(xué)習(xí)效率。

一、探究初中語文教學(xué)中需要突破的難點(diǎn)以及重點(diǎn)內(nèi)容

語文教師在課堂教學(xué)時(shí)，需要幫助學(xué)生們勾畫出學(xué)習(xí)難點(diǎn)和重點(diǎn)。由于初中生的理解能力比較有限，如果語文教師仍然采用傳統(tǒng)灌輸式語文教學(xué)模式，不利于學(xué)生理解所學(xué)習(xí)的語文知識內(nèi)容，直接降低學(xué)生學(xué)習(xí)語文積極性。語文教師通過運(yùn)用信息技術(shù)，將一些比較抽象化的語文知識，以更加形象化以及具體化的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，可以幫助學(xué)生們加快理解，有效提升語文課堂整體教學(xué)效率。語文課堂上通常根據(jù)一個(gè)知識點(diǎn)展開相關(guān)教學(xué)活動，教師通過運(yùn)用信息技術(shù)，能夠?qū)χR面進(jìn)行延伸和不斷挖掘，幫助學(xué)生對穩(wěn)重的知識進(jìn)行充分理解，創(chuàng)新傳統(tǒng)語文教學(xué)方式。融入更多的知識內(nèi)容，可以豐富課堂教學(xué)活動，合理運(yùn)用信息技術(shù)，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的語文教學(xué)情境，有利于充分激發(fā)初中生學(xué)習(xí)語文積極性，使初中生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容更容易進(jìn)行理解。當(dāng)前我國信息技術(shù)得到了快速發(fā)展，為了更好的開展初中語文課堂教學(xué)活動，需要教師注重創(chuàng)新和變革初中語文教學(xué)模式，注重探討語文基礎(chǔ)理論知識，注重實(shí)踐探究活動，并需要教師在教學(xué)過程中通過教學(xué)、管理以及德育等多個(gè)角度開展語文教學(xué)活動。逐漸培養(yǎng)初中生良好的思維邏輯以及創(chuàng)造能力，創(chuàng)新初中語文教學(xué)以及提高學(xué)生的時(shí)間能力。信息技術(shù)背景下，為了全面提升語文課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，需要語文教師根據(jù)語文教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，將信息技術(shù)進(jìn)行有效結(jié)合，做好教學(xué)反思工作，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有利于逐漸完善初中語文教學(xué)內(nèi)容。

二、完善語文課堂教學(xué)導(dǎo)入工作，有效提升語文課堂教學(xué)效率

通過合理運(yùn)用信息技術(shù)，能夠幫助學(xué)生構(gòu)建完整的語文學(xué)習(xí)框架，使學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中能夠明確語文知識之間存在的相關(guān)聯(lián)系，不斷鞏固所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，逐漸提升初中生的理解能力。合理運(yùn)用信息技術(shù)，可以更加渲染教學(xué)氛圍，逐漸培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)語文積極性。通過合理采用信息技術(shù)運(yùn)用語言、幻燈、圖片、音樂以及攝影等方式，給學(xué)生們進(jìn)行展示。可以充分調(diào)動初中生的思維器官以及感覺器官，有利于學(xué)生和文章的作者產(chǎn)生情感共鳴。根據(jù)教材的內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)不同的課前導(dǎo)入方案。在課堂上通過應(yīng)用信息技術(shù)，給學(xué)生構(gòu)建完善的教學(xué)情境，也可以采用敘述故事模式進(jìn)行課前導(dǎo)入，合理設(shè)置語文教學(xué)懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的主動性。

三、科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)，豐富語文教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前在開展初中教育過程中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)，將視頻以及圖片進(jìn)行綜合，充分調(diào)動初中生的視覺感官以及聽覺感官，有效提升初中生對所學(xué)習(xí)的語文知識理解能力，幫助學(xué)生保持良好的聽課狀態(tài)。教師應(yīng)逐漸豐富初中語文課堂教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生日常生活和信息技術(shù)進(jìn)行有效結(jié)合，幫助學(xué)生加強(qiáng)鞏固語文知識內(nèi)容，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生加深理解所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容。同時(shí)采用信息技術(shù)方式，將一些簡單問題采用圖片的方式，給學(xué)生們進(jìn)行呈現(xiàn)。在課堂上給學(xué)生播放音樂，有利于學(xué)生能夠在享受美妙的音樂過程中，以更加直觀的方式學(xué)習(xí)更多語文知識內(nèi)容。采用信息技術(shù)，能夠給學(xué)生積極營造輕松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，保障了語文課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。

四、充分挖掘信息資源，開展合作學(xué)習(xí)方式

教師在開展語文課堂教學(xué)時(shí)，需要充分意識到應(yīng)用信息技術(shù)的重要性，充分挖掘更多的語文教學(xué)資源，有利于拓展初中生語文知識面。由于信息資源呈現(xiàn)著繁雜以及豐富性特征，因此需要教師注重團(tuán)結(jié)合作的意義，共同搜集初中語文學(xué)習(xí)資源，并做好嚴(yán)格的辨析工作。通過語文教師科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)，有利于打破語文教材存在的局限性，不斷豐富課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生擴(kuò)充初中語文知識量，引導(dǎo)初中生拓寬學(xué)習(xí)思路，對百家思想進(jìn)行充分了解。教師在進(jìn)行語文教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)充分重視學(xué)生當(dāng)前語文知識水平和能力，做好精心設(shè)計(jì)工作，合理運(yùn)用信息技術(shù)資源，給學(xué)生們提供具有吸引力、最好的語文信息資源。在應(yīng)用信息技術(shù)過程中，可以加強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力、思考能力、應(yīng)用信息技術(shù)能力以及信息交流能力。此外，教師應(yīng)注重學(xué)生個(gè)體上存在的差異，逐漸完善初中語文教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化初中語文教學(xué)體系，具有目的性開展初中語文教學(xué)，能夠積極培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新能力，在學(xué)習(xí)過程中提高語文學(xué)習(xí)積極性和信心，同時(shí)在教學(xué)過程教師應(yīng)給學(xué)生留出更多的思考時(shí)間，不斷培養(yǎng)初中生思考能力。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生參與更多的語文教學(xué)實(shí)踐活動，在參與過程中逐漸提升自身綜合能力。應(yīng)用信息技術(shù)可以創(chuàng)新語文教學(xué)活動，避免學(xué)生學(xué)習(xí)過程中感到無趣、呆板等情況。通過在初中語文課堂上運(yùn)用信息技術(shù)，簡化教師在課堂上的相關(guān)操作，教師有更多的經(jīng)歷放在了語文教學(xué)活動本身，有效提升初中語文課堂教學(xué)效率。

結(jié)束語：

綜上所述，教師在開展語文課堂教學(xué)時(shí)，合理運(yùn)用信息技術(shù)，有利于幫助學(xué)生突破語文教學(xué)中的難點(diǎn)以及重點(diǎn)內(nèi)容，培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)語文興趣。通過采用信息技術(shù)的方式，可以促進(jìn)教師和初中生之間的信息交流以及信息反饋工作，保障語文教學(xué)效果和質(zhì)量。語文教師科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)，有利于培養(yǎng)初中生創(chuàng)新思維、自主學(xué)習(xí)能力以及理解能力。教師在運(yùn)用信息技術(shù)過程中，需要注重其適度性以及合理性，避免依賴信息技術(shù)，影響語文教學(xué)整體課堂教學(xué)效果，充分發(fā)揮信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，可以全面提升初中生語文綜合素養(yǎng)。