胡雪嬌

中國自夏、商、周以來，就有重視教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，《禮記·學(xué)記》說：“古之王者，建國君民教學(xué)為先?！苯逃龑ι鐣l(fā)展有重要的作用，是立國治國的重要因素之一。我是一名普通高中教師，我發(fā)現(xiàn)我所在的地方的教師和家長都重視教育，重視目的性也很強(qiáng)很明顯為了出成績、為了孩子將來能掙錢享樂，當(dāng)然似乎這個(gè)現(xiàn)象在全社會已經(jīng)很普遍了。基本沒有給學(xué)生灌輸學(xué)習(xí)的最終目的應(yīng)該是要推動國家乃至世界的發(fā)展和前進(jìn)，導(dǎo)致目前很多青少年變得浮躁、唯利是圖、喜歡捷徑，教與學(xué)都變得不再純粹不再是為了掌握科學(xué)規(guī)律探索科學(xué)規(guī)律，只關(guān)注成績只關(guān)注分?jǐn)?shù)，讓師生家長倍感疲憊。希望整個(gè)社會重新審視教育的重要性，教育的宗旨、目的。

"溫故而知新，可以為師矣"，出自孔子的《論語》，意思是溫習(xí)舊知識從而得知新的理解與體會，憑借這一點(diǎn)就可以成為老師了。那么在教學(xué)過程中，教師究竟充當(dāng)了什么樣的角色呢？師生之間不應(yīng)該是簡單的授受關(guān)系，同時(shí)可能是同伴關(guān)系、組織與參與者的關(guān)系以及幫助與被幫助的朋友關(guān)系。教師如果能在教學(xué)過程中扮演好設(shè)計(jì)者、信息源、指導(dǎo)者與促進(jìn)者、組織者和管理者、反思者與研究者、終身學(xué)習(xí)者，那么才能和學(xué)生完全融入在一起并且讓學(xué)生信服，得到學(xué)生的肯定，教學(xué)活動就能高效有序的開展。如果一個(gè)老師富有想象力能將抽象的東西簡單化，能在教學(xué)過程中總結(jié)豐富的經(jīng)驗(yàn)，不刻板也避免太過謹(jǐn)慎太過循規(guī)蹈矩太過嚴(yán)厲，那么老師就會有很強(qiáng)的創(chuàng)造力。我們學(xué)校里一些教師是消極的、缺乏主見的，退縮的往往成績就不理想并且學(xué)生也不太喜歡，相反的開朗、精力充沛、友善、有耐心的教師卻深受學(xué)生喜愛，教學(xué)過程中學(xué)生也能積極配合，教學(xué)成效自然是令人羨慕的。我想一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者還要有較強(qiáng)的組織力、控制力，做事應(yīng)該是果斷的、足智多謀的。在學(xué)校里有較強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)知識，較高的教學(xué)應(yīng)變能力，良好的個(gè)性品質(zhì)的老師才具有核心競爭力。

在孩子的教育中，父母扮演什么角色是最好的呢？父母是我們的第一任老師，我們從他們身上學(xué)到為人處世的原則。就我?guī)啄杲虝目偨Y(jié)到的是：在自己的小孩犯錯(cuò)誤時(shí)，他們會給予批評、指正、引導(dǎo)，并全面配合學(xué)校教育的決定、處理，不會盲目護(hù)子，是我們眼中很嚴(yán)厲的父母，但他們的初衷是為孩子好;而當(dāng)小孩遇到挫折與困惑時(shí)，他們往往也會是最好的傾聽者，他們會從一個(gè)成熟理智的角度給出孩子建議但并不強(qiáng)迫、要求孩子必須只能怎么做，這樣的父母孩子可以對他們毫無保留的信賴，他們是永不會背叛孩子的朋友。對，父母在教育孩子時(shí)亦是亦師亦友的關(guān)系。這樣的父母教育出來的孩子就是我們眾多的學(xué)生中各反面表現(xiàn)比較優(yōu)秀的，這些學(xué)生往往容易跟他們溝通，他們目標(biāo)往往明確、有思路、有條理，不叛逆，遇到困難心態(tài)較好會自己想辦法也會主動找到老師和父母咨詢建議，學(xué)習(xí)成績往往也比較突出。

教師對學(xué)生的影響是無形的，潛移默化的，多方面的。在教學(xué)過程中我們往往會發(fā)現(xiàn)受學(xué)生認(rèn)可、喜歡的教師常常能創(chuàng)造出較好的教學(xué)成績，學(xué)生也更愿意跟他們交心。因?yàn)閷W(xué)生多，每個(gè)學(xué)生的性格、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、接受新知識的能力、理解能力、思維活躍度……都各有特點(diǎn)，因此學(xué)生對教師的行為也有重要影響。那么什么樣的師生互動關(guān)系能夠更好的促進(jìn)推動教學(xué)呢？師生間的作用是相互的。老師在跟學(xué)生談話時(shí)，如果能用沒有脅迫的方式接受并搞清學(xué)生們的情感、想法，就能更容易明白感受到學(xué)生的真實(shí)心理。跟學(xué)生交流時(shí)要有一些稱贊或鼓勵(lì)學(xué)生的動作或行為，在不傷害學(xué)生的前提下，也可以開開玩笑以解除他們的緊張，也包括點(diǎn)頭表示同意或“嗯，嗯…”、“請說下去”等對學(xué)生給予肯定。對學(xué)生提出的看法可以加以闡明、或擴(kuò)展，如果老師自己的想法起作用時(shí)就我們可以接著敘述事實(shí)或講述與教學(xué)的內(nèi)容或程序有關(guān)的見解;談自己的想法，提出一些反問。由于青少年思想還不夠成熟、做事情不夠的堅(jiān)持、自覺性相對比較薄弱，所以教師在跟他們互動時(shí)也要向?qū)W生提出要求，嚴(yán)格要求他們服從一些指示、命令等。如果在跟老師互動時(shí)，放得開，不要太拘謹(jǐn)太拘束，是自信的，我們大多數(shù)老師都有同感即這樣的學(xué)生在跟我們交流時(shí)，效果是比較理想的，同時(shí)這樣的學(xué)生他們想要表述表達(dá)的東西也都能被老師所清楚地理解、接受。

《論語·子路》記載：“子適衛(wèi)，冉有仆。子曰：庶矣哉。冉有曰：“既庶矣，又何加焉？日：富之。曰：既富矣，又何加焉？日：“教之?！边@里論說的是治國的基本大綱，要解決三個(gè)重要條件，即：首先是“庶”，要有較多勞動力;其次是“富”，要使人民群眾有豐足的物質(zhì)生活;再次是“教”，要使人民受到政治倫理教育，知道如何安分守己。庶與富是實(shí)施教育的先決條件。中國近年來經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得傲人的成績，作為中國公民我覺得很自豪，但作為老師覺得有點(diǎn)無奈。很多教師為生計(jì)所苦惱，大眾對教師的普遍印象是教師待遇很好，所以當(dāng)老師講實(shí)話有抱怨時(shí)人們總是覺得矯情不理解，有四川老師假期為補(bǔ)貼家用當(dāng)外賣小哥時(shí)很多人覺得他不對他假期里也領(lǐng)著工資不能去做別的，他為什么要這樣做他不想在來之不易的假期好好休息調(diào)整放松一下自己嗎？當(dāng)老師們有各種后顧之憂的時(shí)候怎么將全部的精力全身心的用到教學(xué)上？希望落實(shí)、督查教師收入是否按國家規(guī)定落到實(shí)處了。

百年大計(jì)，教育為本。以上是我從教以來對教育教學(xué)的幾點(diǎn)感受。愿在教育教學(xué)過程中學(xué)生、家長、教師各司其職，切實(shí)參與落實(shí)，中國教育思想源遠(yuǎn)流長，相信所有問題得到解決后，定能培養(yǎng)出大批愛國的、精神體格強(qiáng)健、學(xué)識過人、學(xué)術(shù)造詣驚艷世界的頂尖人才。相信我們的祖國將來能在新一代接棒人創(chuàng)造更多輝煌，為國家在世界上取得更多榮譽(yù)。