陳錦屏

摘 要：英語寫作一直都是英語教學(xué)的重難點(diǎn)，寫作中涉及到的英語知識(shí)較多，考驗(yàn)學(xué)生的綜合英語能力，對(duì)學(xué)生的詞匯、語法、寫作技巧都有一定的要求。在當(dāng)前的寫作教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)不夠重視，學(xué)生得不到正確的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的寫作水平?jīng)]有得到有效提高。

關(guān)鍵詞：高中英語;寫作教學(xué);現(xiàn)狀分析;有效對(duì)策

引言

經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，讓英語學(xué)科教育收到人們的重視，寫作又是學(xué)生英語水平的集中體現(xiàn)，教師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)對(duì)英語寫作進(jìn)行重點(diǎn)講解，有難到易讓學(xué)生能夠把握寫作相關(guān)技巧，提高學(xué)生英語寫作能力。

一、英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀分析

1、缺乏科學(xué)的教學(xué)方法

教師在英語課堂中扮演著重要角色，同時(shí)也是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語知識(shí)學(xué)習(xí)的紐帶，學(xué)生知識(shí)掌握的好壞與教師的教學(xué)密切相關(guān)。但是在目前的英語寫作教學(xué)中，教師對(duì)于英語寫作教學(xué)方式?jīng)]有進(jìn)行創(chuàng)新和完善，還是參照過去的教學(xué)方式，進(jìn)行單一、重復(fù)的寫作教學(xué)。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式大多還是一教材內(nèi)容為主，以記憶模版在作文進(jìn)行套用來進(jìn)行寫作，這樣的教學(xué)方式嚴(yán)重局限了學(xué)生的思維能力，局限了學(xué)生的寫作內(nèi)容，學(xué)生無法在英語寫作中表達(dá)出自己的想法。寫出來的作文也都是千篇一律沒有新意亮點(diǎn)，讓學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞同時(shí)也降低了學(xué)生對(duì)英語寫作的興趣，對(duì)于英語寫作能力的提高十分不利。

2、寫作的教學(xué)質(zhì)量較差

教師在英語課堂上大多數(shù)時(shí)間還是根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，忽略了英語寫作的重要性，英語寫作課在英語課時(shí)中占的比例較少，學(xué)生得不到英語寫作訓(xùn)練，就會(huì)造成學(xué)生英語寫作中語法錯(cuò)誤多、作文結(jié)構(gòu)混亂，英語寫作得不到高分等問題。同時(shí)教師在課堂中也忽略了對(duì)課外知識(shí)的補(bǔ)充，讓學(xué)生在進(jìn)行寫作時(shí)沒有寫作素材且課外詞匯量積累較差，在寫作過程會(huì)遇到很多困難。

3、忽略了學(xué)生寫作興趣

大多數(shù)教師在進(jìn)行英語課程時(shí)更多還是將教學(xué)內(nèi)容定位在教材中，忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作興趣的培養(yǎng)。同時(shí)由于高中時(shí)間較為緊迫，并沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的英語作文，這也讓學(xué)生的寫作思路受到局限，無法得到創(chuàng)新。對(duì)于英語寫作也沒有興趣，學(xué)生只是為了完成任務(wù)而進(jìn)行英語寫作，沒有進(jìn)行認(rèn)真構(gòu)思，這就導(dǎo)致學(xué)生的英語寫作能力只停留在一個(gè)非?；A(chǔ)的水平上得不到更大的提升。

二、英語寫作教學(xué)有效對(duì)策

1、不斷創(chuàng)新英語寫作教學(xué)模式

想要更好的提升學(xué)生的英語寫作能力，首先需要教師改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，從過去的教學(xué)方式中跳出來，選擇合適學(xué)生并且學(xué)生接受度高的教學(xué)模式進(jìn)行寫作教學(xué)。同時(shí)在教學(xué)中也要以學(xué)生為課堂主體進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生更多發(fā)揮思維想象能力的空間，創(chuàng)作出新穎有創(chuàng)意的作文。教師可以在課堂上使用不同的教學(xué)模式來進(jìn)行教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容同時(shí)增加寫作課程的趣味性，使用多媒體教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、小組合作教學(xué)等模式讓學(xué)生更加直觀的理解到英語寫作的本質(zhì)，學(xué)習(xí)英語寫作技巧時(shí)也會(huì)更加容易。

2、通過英語閱讀培養(yǎng)寫作興趣

興趣是學(xué)生的好老師，對(duì)于英語寫作來說大多數(shù)學(xué)生都無從下手從而對(duì)英語寫作沒有過多興趣。這個(gè)時(shí)候教師就可以從英語閱讀中入手，在進(jìn)行英語閱讀教學(xué)時(shí)加入英語寫作內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)寫作時(shí)能夠有個(gè)參考范圍，從閱讀文章中找到英語寫作的技巧以及摘抄出寫的好的句子語段，用在自己的寫作中讓文章變得更加高級(jí)。學(xué)生在寫出一片滿意的作文后學(xué)生就能夠獲得滿足感，能夠主動(dòng)的進(jìn)行寫作聯(lián)系，逐漸對(duì)英語寫作產(chǎn)生興趣。教師在進(jìn)行英語寫作教學(xué)時(shí)就可以讓學(xué)生通過閱讀英語閱讀來積累學(xué)生寫作素材，同時(shí)英語閱讀中有趣的內(nèi)容也會(huì)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)英文文字的魅力，從而產(chǎn)生我要學(xué)好英語寫作這樣的想法，培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)英語寫作的興趣。教師可以將英語閱讀和英語寫作板塊結(jié)合起來進(jìn)行共同教學(xué)，更好的提升課堂效率同時(shí)增加學(xué)生對(duì)寫作的興趣。

例如：在學(xué)習(xí)了friendship這個(gè)單元的reading部分后，教師就可以提問學(xué)生如果你要寫一篇有關(guān)你好朋友的英語文章，結(jié)合這篇ANNES Best Friend這篇閱讀說說你會(huì)從哪些方面來進(jìn)行寫作。這個(gè)時(shí)候?qū)W生就可以借鑒文章中的寫作結(jié)構(gòu)和思路進(jìn)行思考，同時(shí)也能從文章內(nèi)容中得到寫作素材上的啟發(fā)，很快就能整理出自己的寫作思路。學(xué)生在有參考文章的幫助下，能夠快速提升寫作水平抓住寫作訣竅，通過大量的英語文章閱讀學(xué)生也能對(duì)寫作產(chǎn)生一定的興趣。

3、增加寫作課程課時(shí)以及練習(xí)

熟能生巧這句話使用在寫作能力的訓(xùn)練中也非常合適，要想在考試規(guī)定的時(shí)間內(nèi)熟練的寫出一篇高分作文，那么一定離不開學(xué)生平時(shí)的寫作訓(xùn)練。在進(jìn)行寫作練習(xí)時(shí)學(xué)生能夠更好的進(jìn)行寫作技巧的運(yùn)用，同時(shí)作文寫作分為不同的類型，每種類型都需要學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這樣在考試時(shí)遇到不同類型的寫作要求都能輕松應(yīng)對(duì)。教師也要增加寫作課時(shí)，提高學(xué)生的英語基礎(chǔ)能力，積累更多的詞匯量，學(xué)會(huì)正確在作文中運(yùn)用語法知識(shí)。重視對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，通過增加寫作作業(yè)訓(xùn)練量來提高英語寫作的熟練度。

結(jié)束語

英語寫作對(duì)于高中英語學(xué)習(xí)來說十分重要，教師要對(duì)英語寫作引起重視，英語寫作水平得到提升學(xué)生的英語綜合能力才能得到提高。教師可以通過提高學(xué)生的詞匯量、語法知識(shí)、寫作技巧等板塊來幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的寫作能力。同時(shí)要改變?cè)械膶懽鹘虒W(xué)現(xiàn)狀，改變教學(xué)方式，增加英語寫作課時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語寫作的興趣，教師可以選擇以上的教學(xué)方式方法來提升學(xué)生的英語寫作能力，并取得不錯(cuò)的效果。

參考文獻(xiàn)：

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