胡劍

摘 要：小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)的開展具有多樣化的特點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)的開展一般伴隨著優(yōu)美的旋律和豐富的演唱形式，以此來吸引孩子們的學(xué)習(xí)興趣，以及調(diào)動(dòng)課堂活動(dòng)參與積極性，同時(shí)也可以通過旋律來調(diào)動(dòng)孩子們的情感共鳴，以便于感受音樂的巨大魅力。小學(xué)音樂課程開設(shè)的目的不僅僅是讓學(xué)生如何學(xué)會(huì)唱好一首歌，更重要的是要讓他們明白歌曲中蘊(yùn)含的真理，并培養(yǎng)良好的審美情趣，以此形成積極樂觀的生活態(tài)度。本文就分析了如何在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;德育教育;滲透途徑

引言

在小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)中滲透德育，能夠使小學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)以及形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。處于小學(xué)階段的孩子，正是思想萌芽的階段，此時(shí)的塑造性非常強(qiáng)，而且他們對(duì)新的知識(shí)有濃厚的探索好奇心，他們的學(xué)習(xí)能力和接受能力也是非常強(qiáng)的。所以就是必須要通過形象的音樂教育來讓學(xué)生充分掌握德育內(nèi)容，豐富情感體驗(yàn)，同時(shí)，通過直觀的感染來感受音樂的巨大魅力。

一、充分利用歌曲的情感，引發(fā)小學(xué)生的情感共鳴

音樂這一門課程最大的特色就是能夠通過歌詞的教授以及情緒的表達(dá)來給學(xué)生帶來情感共鳴，讓學(xué)生通過歌曲充分感受高興或者悲傷，這就意味著音樂具有打動(dòng)人的功能。而現(xiàn)階段教師在開展音樂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，顯然存在把道德教育當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)的現(xiàn)象，并沒有重視歌詞所表達(dá)的情感以及充分挖掘歌詞中德育的內(nèi)容和價(jià)值。有的時(shí)候，教師對(duì)于學(xué)生的某一些拖拉和懶散的行為表現(xiàn)出無能為力，但是他們把所有的責(zé)任都?xì)w咎在學(xué)生自己身上，卻沒有反思自己在教學(xué)方面的責(zé)任，是否自己在教學(xué)中出現(xiàn)了一些問題，才會(huì)使這些情況越來越嚴(yán)重呢？這從側(cè)面來看，就是沒有將德育教育滲透在日常教學(xué)中，所以孩子們沒有從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以及形成正確的價(jià)值觀。這就要學(xué)教師，必須要將德育滲透在各種各樣的教育教學(xué)活動(dòng)中去，包括音樂課程，長(zhǎng)此以往，孩子們自然而然能夠潛移默化，真正接受德育的熏陶。比如在學(xué)習(xí)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這首歌曲時(shí)，就能激發(fā)孩子們對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

二、發(fā)揮音樂教學(xué)的審美作用

音樂是一門審美性和實(shí)踐性比較強(qiáng)的科目，其教育價(jià)值不僅僅體現(xiàn)在歌詞的意境之上，還表現(xiàn)于優(yōu)美的旋律和音響的意境的層次上。學(xué)生之所以能夠在音樂學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生很強(qiáng)的情感共鳴，正是因?yàn)橐魳酚歇?dú)特的語言美和旋律美，這些能直接打動(dòng)人心、觸動(dòng)孩子們的心靈，同時(shí)也有利于提高他們的審美能力和欣賞能。在這一基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生從中去發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的美，并且采用自己喜歡的方式，結(jié)合情緒創(chuàng)造美。在音樂欣賞教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，教師應(yīng)該將中西音樂結(jié)合進(jìn)行講解，以便于尊重孩子們的自主性和興趣愛好，讓他們選擇自己感興趣的東西進(jìn)行欣賞，進(jìn)而提高審美能力。尤其是針對(duì)于我國(guó)具有特色的傳統(tǒng)文化，如果能夠?qū)鹘y(tǒng)文化融入在音樂教學(xué)活動(dòng)中，不僅僅能從小培養(yǎng)他們傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的意識(shí)，而且能夠提高他們自身的文化素養(yǎng)。據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)下大部分學(xué)生都喜愛流行的歌曲，因?yàn)檫@些歌曲更符合當(dāng)下時(shí)代發(fā)展要求，同時(shí)也符合了小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，此時(shí)教師不應(yīng)該固步自封，而應(yīng)該遵循與時(shí)俱進(jìn)的原則，收集學(xué)生喜愛的流行歌曲，并且將歌曲融入到課堂教學(xué)活動(dòng)過程中去，借助他們喜愛的事物引導(dǎo)積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，以便于幾個(gè)課堂教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果。教師也可以將流行音樂與明月相結(jié)合，讓小學(xué)生明白不管音樂處于什么時(shí)代、不管音樂屬于什么類型，他們之間都不是相互排擠和對(duì)立的關(guān)系，而是相互融合、互相促進(jìn)的關(guān)系。

三、充分發(fā)揮音樂教學(xué)樹立榜樣的作用

杜威的社會(huì)認(rèn)知理論提出了觀察學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，其中說明了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過觀察榜樣的行為來學(xué)習(xí)的重要性，并且最終通過直接強(qiáng)化、替代性強(qiáng)化和自我強(qiáng)化將正確的行為反復(fù)進(jìn)行。由此可見，榜樣是學(xué)生成長(zhǎng)過程中順利發(fā)展以及促進(jìn)身心健康發(fā)展必不可少的因素，一個(gè)好的榜樣能夠讓孩子們充滿動(dòng)力學(xué)習(xí)，以便于朝著更好的方向前進(jìn)和靠近。而很多著名的音樂家和演唱家都是很好的榜樣，她們不僅僅有著驚人的音樂天賦、動(dòng)聽的歌喉，而且還有一顆善良和美麗的心，比如家喻戶曉的歌手韓紅，她的歌聲曾打動(dòng)很多人，很多歌曲都成為人們?nèi)粘Ｉ钪锌梢詿o意哼唱出來的歌，與此同時(shí)，她還是一位無私奉獻(xiàn)的人，他成立了基金會(huì)，資助了很多孤兒，在教授她的歌曲的時(shí)候，教師可以通過講解韓紅的生平事跡來傳達(dá)她的偉大精神，并且發(fā)揚(yáng)光大，以便于讓孩子們從小就以他為榜樣，并從小立誓要成為和他一樣有愛心和有能力的人。除此之外，周杰倫的很多歌曲也都傳遞著正能量，讓人們對(duì)生活時(shí)刻保持積極向上的態(tài)度。這些都是德育滲透過程中可以利用的素材，教師要加大力度收集。

結(jié)束語

綜上所述，雖然現(xiàn)階段大部分教師都意識(shí)到了德育教育在音樂教學(xué)活動(dòng)中滲透的重要性，但是目前并沒有取得較好的效果，因此，還需要教師在實(shí)踐中不斷的探索和研究，進(jìn)而找到真正在教學(xué)中發(fā)揮德育價(jià)值的方法。事實(shí)上，教師不僅要在教學(xué)活動(dòng)中引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，還要培養(yǎng)他們的審美意識(shí)和欣賞能力，以便于接受作品積極的思想和態(tài)度。

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