劉芳

摘 要：朗讀教學(xué)作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，教師有必要探索出高效的朗讀教學(xué)方法，以此培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感能力，為日后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中如何開(kāi)展朗讀教學(xué)活動(dòng)，筆者將針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的探討，并根據(jù)實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出部分教學(xué)策略，希望能夠?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量的提高做貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;朗讀教學(xué);教學(xué)策略

引言

在新課改的背景下，學(xué)校越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中采用正確的教學(xué)方法開(kāi)展朗讀教學(xué)活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力，提高朗讀興趣。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，采用正確的指導(dǎo)方法，樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，及時(shí)改進(jìn)機(jī)械化的朗讀教學(xué)模式，為學(xué)生提供實(shí)用的高效率的教學(xué)課堂。

一、在小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)中強(qiáng)化教師指導(dǎo)作用的重要性

（一）教師的指導(dǎo)有利于學(xué)生提高朗讀的效果

由于小學(xué)生年齡較低的原因，對(duì)于許多事情都缺乏正確的認(rèn)知以及廣泛的認(rèn)知。由此可見(jiàn)，教師給予學(xué)生必要的朗讀指導(dǎo)具有十分重要的意義，教師應(yīng)該強(qiáng)化自身的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生提高認(rèn)知水平，增強(qiáng)朗讀的興趣。比如在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，教師應(yīng)該先做好相關(guān)的示范作用，展示正確的朗讀方式，然后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿，這樣能夠更好的提高學(xué)生的朗讀技巧，增強(qiáng)他們的正確朗讀效果。

（二）教師的指導(dǎo)有利于學(xué)生提高朗讀的熱情

對(duì)小學(xué)生而言，他們處于重要的成長(zhǎng)年齡階段，對(duì)許多事情都充滿了好奇心，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的好奇心，開(kāi)展相關(guān)的朗讀教學(xué)活動(dòng)。教師做好帶頭作用，樹(shù)立良好的形象，發(fā)揮榜樣作用，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，以及重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，這樣能夠讓學(xué)生意識(shí)到朗讀的重要性，增強(qiáng)朗讀的興趣，提高語(yǔ)文朗讀的水平。

二、小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)指導(dǎo)策略

（一）提高學(xué)生對(duì)朗讀重要性的認(rèn)知水平

由于小學(xué)生年齡較小的原因，他們對(duì)許多事物都缺乏成熟的認(rèn)知，他們難以認(rèn)識(shí)到什么是重要的，什么是不重要的，缺乏一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)知。為了更好的激發(fā)中學(xué)生的勞動(dòng)熱情，教師有必要讓學(xué)生意識(shí)到朗讀的重要性，提高對(duì)朗讀重要性的認(rèn)知水平。由此可見(jiàn)，教師應(yīng)該在日常的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該充分發(fā)揮示范作用。教師有必要及學(xué)生必要的朗讀時(shí)間，以此增強(qiáng)他們的語(yǔ)感，提高對(duì)朗讀的認(rèn)可程度。教師提倡學(xué)生在朗讀時(shí)間中對(duì)文章進(jìn)行大聲的朗讀，并且鼓勵(lì)大膽發(fā)言。

例如，小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教材上冊(cè)部編版《掌聲》一課，教師在教學(xué)之前應(yīng)該提問(wèn)學(xué)生：愛(ài)是什么？圍繞這一主題展開(kāi)課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中，教師讓學(xué)生有感情的朗讀全篇文章，并且分析英子在掌聲之前以及掌聲之后的心理變化。老師讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的朗讀，并且抓住英子在掌聲前后的動(dòng)作描寫(xiě)。這樣的教學(xué)方法能夠有助于學(xué)生意識(shí)到朗讀的重要性，可以幫助學(xué)生更加集中注意力開(kāi)展朗讀學(xué)習(xí)活動(dòng)。除此之外，教師可以采用“開(kāi)火車(chē)”的朗讀方法，讓學(xué)生對(duì)文章的段落進(jìn)行朗讀，這樣能夠更好的提高學(xué)生的朗讀熱情，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生更加深刻的理解文章的主要內(nèi)容。

（二）提高學(xué)生的朗讀熱情

學(xué)生只有具備了必要的朗讀興趣，才能夠更好的激發(fā)出朗讀的動(dòng)力。由此可見(jiàn)，在日常的小學(xué)語(yǔ)文教師過(guò)程中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮好指導(dǎo)的作用，幫助學(xué)生提高朗讀的欲望。在日常的朗讀過(guò)程，中學(xué)生由于缺乏豐富的朗讀機(jī)會(huì)，學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)拼音發(fā)音不正確的現(xiàn)象。因此教師作為導(dǎo)師，應(yīng)該及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音，讓學(xué)生采用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行朗讀。除此之外，在引導(dǎo)學(xué)生朗讀的過(guò)程中，教師還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生充分的理解文章中的重要思想，概述出文章的主要內(nèi)容，這樣能夠幫助學(xué)生懂得朗讀的技巧。

例如，部編版三年級(jí)語(yǔ)文教材上冊(cè)《金色的草地》一課，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該先應(yīng)用多媒體技術(shù)搜索相關(guān)的教學(xué)音頻，并將音頻播放出來(lái)。然后教師要求學(xué)生將不懂的生詞進(jìn)行圈畫(huà)，并標(biāo)上正確的拼音。并且在制作微課課件過(guò)程中，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍┯嘘P(guān)于蒲公英的相關(guān)圖片，最后教師讓學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行有感情的朗讀，這樣的教學(xué)方法能夠大大的提高學(xué)生的朗讀熱情。

（三）教師充分發(fā)揮示范作用

在小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)過(guò)程，中學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的朗讀方法，因此教師應(yīng)該充分發(fā)揮好示范的作用。為了讓學(xué)生更好地投入到朗讀的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師不僅僅要講解正確的朗讀技巧，同時(shí)還應(yīng)該強(qiáng)化自身的示范作用。通過(guò)展現(xiàn)正確的朗讀方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿，這樣能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生正確的朗讀習(xí)慣。

例如，部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教材上冊(cè)《富饒的西沙群島》一課，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該先整體的朗讀全篇文章，并且適當(dāng)?shù)囊髮W(xué)生進(jìn)行跟讀，然后教師讓學(xué)生找出出西沙群島海水、海底、魚(yú)、海灘、海景的相關(guān)描寫(xiě)，并且概括出特征，這樣的教學(xué)方法能夠大大的提高學(xué)生的朗讀熱情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的理解程度。除此之外，教師可以提問(wèn)學(xué)生：在假期游玩的時(shí)候遇到過(guò)哪一些美景？并且要求學(xué)生運(yùn)用優(yōu)美的詞句進(jìn)行表達(dá)，這樣考驗(yàn)的方式能夠讓學(xué)生意識(shí)到朗讀的重要性，讓學(xué)生通過(guò)朗讀提高語(yǔ)言詞匯量。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，小學(xué)朗讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)該注重探索高效的朗讀教學(xué)方法，以此培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣，讓學(xué)生鍛煉出必要的朗讀習(xí)慣。教師作為指導(dǎo)者，應(yīng)該及時(shí)找出朗讀教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的常見(jiàn)問(wèn)題，根據(jù)實(shí)際情況，不斷改進(jìn)傳統(tǒng)的朗讀教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂中不僅僅能夠收獲朗讀的技巧，同時(shí)還能夠提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。

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