曲素萍 （山東煙臺(tái)市萊州市土山中學(xué)）

隨著人們對(duì)教育認(rèn)知的不斷深化，不管是班主任還是家長都日益關(guān)注學(xué)生的思想品質(zhì)健康和心理健康。在進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，班主任應(yīng)該為后進(jìn)生提供相應(yīng)的關(guān)心和愛護(hù)，讓他們能夠感受到溫馨的關(guān)愛，進(jìn)而使他們心理方面的問題獲得一定的破解，推動(dòng)學(xué)生人格的整體性發(fā)展。

一、多表揚(yáng)鼓勵(lì)，少批評(píng)貶抑

在平時(shí)的教學(xué)管理中，因?yàn)閷W(xué)生之間的個(gè)體學(xué)習(xí)能力以及理解力都存在著一定的差異性，這就造成了不同學(xué)生對(duì)相同知識(shí)的了解以及掌握也會(huì)存在著一定的差異性，也許有些學(xué)生認(rèn)為非常簡單的知識(shí)但是其他學(xué)生就是理解不了，這種狀況在學(xué)校中是具有一定的普遍性的。也正是由于有著這樣的差異性，會(huì)使后進(jìn)生在心理上的負(fù)擔(dān)更加沉重，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵抗心理，使各種各樣的問題也逐漸出現(xiàn)。在班主任對(duì)班級(jí)中后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，盡量不批評(píng)學(xué)生。

二、有的放矢，因材施教

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及各種高新技術(shù)的迅猛發(fā)展，出現(xiàn)了各種各樣的新興的教學(xué)工具以及教學(xué)觀念，教師應(yīng)該緊跟時(shí)代潮流，進(jìn)而達(dá)到有的放矢，因材施教的教學(xué)目標(biāo)。近幾年來，我國教育改革的進(jìn)一步發(fā)展，大量的全新的教育方式和手段也在不斷地出現(xiàn)，為了能夠強(qiáng)化班主任對(duì)學(xué)生管理工作的成效，班主任則應(yīng)該創(chuàng)新和發(fā)展新的教學(xué)方式以及教學(xué)理念，在閑暇時(shí)間利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行一定的學(xué)習(xí)。

三、持之以恒，穩(wěn)步前進(jìn)

在對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化的過程中，有的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生反復(fù)的狀況，還有的在短時(shí)間里并沒有獲得一定的進(jìn)步，在這時(shí)教師更要對(duì)他們進(jìn)行相應(yīng)的激勵(lì)和指導(dǎo)。要讓學(xué)生意識(shí)到這本來就不是一蹴而就的，而是需要長期循環(huán)往復(fù)的一個(gè)過程，產(chǎn)生反復(fù)的狀況也是一種正?，F(xiàn)象，并且讓學(xué)生深刻地意識(shí)到教師是他們堅(jiān)強(qiáng)有力的后盾，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。比如有的學(xué)生在上課的時(shí)候非常愛說話，在教師進(jìn)行一定的教育之后雖然知道了在上課時(shí)間說話的嚴(yán)重程度，會(huì)對(duì)課堂的正常教學(xué)產(chǎn)生一定的不良影響，但是有的時(shí)候依舊無法進(jìn)行有效控制，在這時(shí)教師如果失去了一定的信心，學(xué)生很有可能會(huì)放棄之前所有的努力，反之，如果是進(jìn)行相應(yīng)的激勵(lì)，他們就會(huì)對(duì)自己的信心加以強(qiáng)化，意識(shí)到做事只要堅(jiān)持，就一定給會(huì)取得相應(yīng)的成效。這樣一來，對(duì)于后進(jìn)生所進(jìn)行的轉(zhuǎn)化就會(huì)變得更加順利。

四、合理利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)這門學(xué)科有著相對(duì)較強(qiáng)的抽象性、科學(xué)性以及邏輯性。也正是因?yàn)閿?shù)學(xué)所特有的特征造成了一部分學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候有著一定的難度，進(jìn)而變成“后進(jìn)生”。所以，在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)的教學(xué)時(shí)，教師一定要對(duì)于數(shù)學(xué)的直接表達(dá)特征進(jìn)行增強(qiáng)，使用簡潔明了的數(shù)學(xué)表達(dá)方式對(duì)以及語言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的分析和理解，進(jìn)而使初中課堂的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)水平獲得顯著提高。例如，在進(jìn)行“直線與圓”的教學(xué)過程中，教師可以充分利用多媒體技術(shù)，都對(duì)圓和之間所存在的位置關(guān)聯(lián)以及公共點(diǎn)的數(shù)量進(jìn)行直接性的講解，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的了解和掌握，在根源上使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情得到充分激發(fā)。

五、真心尊重，平等相待

教師要從內(nèi)心深處對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的尊重，并且對(duì)每位學(xué)生都平等對(duì)待。班主任在對(duì)自身德育教育進(jìn)行一定強(qiáng)化的同時(shí)，也要對(duì)學(xué)生的德育教育進(jìn)行一定的增強(qiáng)。教師在進(jìn)行教學(xué)以及平時(shí)的生活中要對(duì)自己的一言一行加以關(guān)注，首先起到帶頭作用，在無形中對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)，讓學(xué)生建立起積極向上、健康開朗的心態(tài)。

對(duì)后進(jìn)生所進(jìn)行的管理是一種藝術(shù)。班主任在對(duì)初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生進(jìn)行管理的過程中，不但要對(duì)他們的內(nèi)心世界進(jìn)行一定的了解，還要對(duì)他們的想法進(jìn)行一定的思考。不僅如此，還要充分利用現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，對(duì)管理方式加以學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，把班主任對(duì)后進(jìn)生所進(jìn)行的管理觀念和現(xiàn)實(shí)的管理進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而讓學(xué)生體會(huì)到班主任的關(guān)心和愛護(hù)，并且對(duì)錯(cuò)誤的思想觀念進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)后進(jìn)生的保持積極向上的態(tài)度，進(jìn)而強(qiáng)化對(duì)后進(jìn)生的管理水平。