慕曉麗 （甘肅慶陽市鎮(zhèn)原縣屯字鎮(zhèn)屯字小學(xué)）

數(shù)學(xué)作為小學(xué)教學(xué)的重要組成部分，通過數(shù)學(xué)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，在解題過程中，幫助學(xué)生理清思路，培養(yǎng)學(xué)生面對繁瑣的事情時(shí)，能夠有條不紊地處理各項(xiàng)工作。但是小學(xué)數(shù)學(xué)在常規(guī)教學(xué)中，學(xué)生的粗心”和“馬虎”讓很多教師頭疼，常常在計(jì)算中出現(xiàn)小的失誤，影響學(xué)生數(shù)學(xué)成績，做題、審題不認(rèn)真，對提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力造成阻礙。

一、小學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算中粗心的原因

1.數(shù)學(xué)思維不夠成熟

在小學(xué)階段，尤其是中年級(jí)小學(xué)生，由于多種原因致使其思維逐步發(fā)生改變，低年級(jí)的現(xiàn)象思維轉(zhuǎn)化為抽象思維，此時(shí)學(xué)生在解答數(shù)學(xué)題目時(shí)很容易出現(xiàn)混淆，所以常常抄寫錯(cuò)誤，再有忽略了進(jìn)位、退位、漏寫以及運(yùn)算順序錯(cuò)誤等。此外，小學(xué)生具有一定的情感感知，對新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，從而造成感知錯(cuò)誤。如在“5+45（ ）5+54”題目中，馬虎的學(xué)生就會(huì)直接填寫等號(hào)，主要是因?yàn)閷W(xué)生之前學(xué)過加法交換律，導(dǎo)致學(xué)生沒有注意到54 和45 的不同，造成了運(yùn)算錯(cuò)誤。

2.缺乏簡算意識(shí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)中，簡便算法能提高學(xué)生計(jì)算速度。但是部分學(xué)生簡算意識(shí)不足，缺乏合理選擇簡捷運(yùn)算的途徑，在實(shí)際做題中盲目運(yùn)算。特別是處于小學(xué)高年級(jí)時(shí)，數(shù)學(xué)計(jì)算需要學(xué)生掌握多種方法，才能提高運(yùn)算效率，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

3.知識(shí)掌握不牢固

小學(xué)數(shù)學(xué)涉及很多概念、法則、定律等基礎(chǔ)知識(shí)，需要學(xué)生對其充分理解和記憶，這樣才能在實(shí)際運(yùn)算中靈活運(yùn)用，提高計(jì)算技能。但實(shí)際上很多小學(xué)生思維發(fā)展還不完全，很難全面掌握知識(shí)，所以常常出現(xiàn)概念不清、算法使用不熟練等，對于計(jì)算法則及運(yùn)算順序無法靈活運(yùn)用。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂怎樣才能避免出現(xiàn)“粗心”和“馬虎”

1.對錯(cuò)誤進(jìn)行總結(jié)

數(shù)學(xué)計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，小學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤很常見。但是處于小學(xué)階段的學(xué)生，思想和行為都還處于形成中，此時(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行規(guī)范，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題要及時(shí)糾正，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)做好學(xué)生容易犯錯(cuò)的總結(jié)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)要及時(shí)糾正，督促學(xué)生再遇到類似問題時(shí)要格外注意。從本質(zhì)上講，學(xué)生容易出現(xiàn)粗心、馬虎的主要原因多半是由于對數(shù)學(xué)知識(shí)掌握不牢固及學(xué)生天生性格的因素。如8+27=107（正確答案為35），學(xué)生之所以算出107 的結(jié)果，主要是沒有理解好數(shù)位及加法運(yùn)算，導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)位后計(jì)算錯(cuò)誤。而學(xué)生性格問題，則需要教師在常規(guī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。

2.強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)概念基礎(chǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算過程中，部分?jǐn)?shù)學(xué)計(jì)算題目是學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤幾率較高的，因此，教師需要讓學(xué)生通過多做練習(xí)，以此來增加學(xué)生對不同題型的熟練度，值得注意的是，多做數(shù)學(xué)練習(xí)不意味著“題海戰(zhàn)術(shù)”，而是要利用學(xué)生出錯(cuò)率較高的常見題型，通過對典型題目的講解，讓學(xué)生熟悉正確的運(yùn)算，從而提高學(xué)生計(jì)算能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要規(guī)范學(xué)生抄題，確認(rèn)題目無誤后再進(jìn)行運(yùn)算。養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，防止因?yàn)槌e(cuò)題或抄錯(cuò)數(shù)而導(dǎo)致的運(yùn)算錯(cuò)誤，在此基礎(chǔ)上熟練掌握數(shù)學(xué)概念，并將其理解運(yùn)用到實(shí)際解題中。

3.養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)習(xí)慣

部分學(xué)生出現(xiàn)的粗心與學(xué)生個(gè)性有很大關(guān)系，如一些性格豪放的學(xué)生，看數(shù)學(xué)題目一掃而過，做題很難沉下心。對此，數(shù)學(xué)教師則需要幫助學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)算時(shí)合理使用草稿紙，要像日常書寫時(shí)輔助計(jì)算，不能隨意在紙上亂寫，以免出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)找不到源頭。即使在草稿紙上也要把字寫清楚、寫工整。尤其是小數(shù)點(diǎn)、退位點(diǎn)及進(jìn)位點(diǎn)等都要位置明確。同時(shí)要注意算式的整齊、規(guī)矩。主要是為了因字跡潦草而出現(xiàn)錯(cuò)誤，從而有效提高學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確率及計(jì)算效率。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要發(fā)揮引導(dǎo)、指導(dǎo)以及監(jiān)督的作用，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度以及認(rèn)真細(xì)心的能力，從而提高數(shù)學(xué)計(jì)算準(zhǔn)確率。