慕曉麗 (甘肅慶陽市鎮(zhèn)原縣屯字鎮(zhèn)屯字小學(xué))
數(shù)學(xué)作為小學(xué)教學(xué)的重要組成部分,通過數(shù)學(xué)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力,在解題過程中,幫助學(xué)生理清思路,培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)繁瑣的事情時(shí),能夠有條不紊地處理各項(xiàng)工作。但是小學(xué)數(shù)學(xué)在常規(guī)教學(xué)中,學(xué)生的粗心”和“馬虎”讓很多教師頭疼,常常在計(jì)算中出現(xiàn)小的失誤,影響學(xué)生數(shù)學(xué)成績,做題、審題不認(rèn)真,對(duì)提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力造成阻礙。
在小學(xué)階段,尤其是中年級(jí)小學(xué)生,由于多種原因致使其思維逐步發(fā)生改變,低年級(jí)的現(xiàn)象思維轉(zhuǎn)化為抽象思維,此時(shí)學(xué)生在解答數(shù)學(xué)題目時(shí)很容易出現(xiàn)混淆,所以常常抄寫錯(cuò)誤,再有忽略了進(jìn)位、退位、漏寫以及運(yùn)算順序錯(cuò)誤等。此外,小學(xué)生具有一定的情感感知,對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心,從而造成感知錯(cuò)誤。如在“5+45( )5+54”題目中,馬虎的學(xué)生就會(huì)直接填寫等號(hào),主要是因?yàn)閷W(xué)生之前學(xué)過加法交換律,導(dǎo)致學(xué)生沒有注意到54 和45 的不同,造成了運(yùn)算錯(cuò)誤。
在小學(xué)數(shù)學(xué)中,簡便算法能提高學(xué)生計(jì)算速度。但是部分學(xué)生簡算意識(shí)不足,缺乏合理選擇簡捷運(yùn)算的途徑,在實(shí)際做題中盲目運(yùn)算。特別是處于小學(xué)高年級(jí)時(shí),數(shù)學(xué)計(jì)算需要學(xué)生掌握多種方法,才能提高運(yùn)算效率,進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
小學(xué)數(shù)學(xué)涉及很多概念、法則、定律等基礎(chǔ)知識(shí),需要學(xué)生對(duì)其充分理解和記憶,這樣才能在實(shí)際運(yùn)算中靈活運(yùn)用,提高計(jì)算技能。但實(shí)際上很多小學(xué)生思維發(fā)展還不完全,很難全面掌握知識(shí),所以常常出現(xiàn)概念不清、算法使用不熟練等,對(duì)于計(jì)算法則及運(yùn)算順序無法靈活運(yùn)用。
數(shù)學(xué)計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),小學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤很常見。但是處于小學(xué)階段的學(xué)生,思想和行為都還處于形成中,此時(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行規(guī)范,對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題要及時(shí)糾正,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)做好學(xué)生容易犯錯(cuò)的總結(jié),當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)要及時(shí)糾正,督促學(xué)生再遇到類似問題時(shí)要格外注意。從本質(zhì)上講,學(xué)生容易出現(xiàn)粗心、馬虎的主要原因多半是由于對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)掌握不牢固及學(xué)生天生性格的因素。如8+27=107(正確答案為35),學(xué)生之所以算出107 的結(jié)果,主要是沒有理解好數(shù)位及加法運(yùn)算,導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)位后計(jì)算錯(cuò)誤。而學(xué)生性格問題,則需要教師在常規(guī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。
在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算過程中,部分?jǐn)?shù)學(xué)計(jì)算題目是學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤幾率較高的,因此,教師需要讓學(xué)生通過多做練習(xí),以此來增加學(xué)生對(duì)不同題型的熟練度,值得注意的是,多做數(shù)學(xué)練習(xí)不意味著“題海戰(zhàn)術(shù)”,而是要利用學(xué)生出錯(cuò)率較高的常見題型,通過對(duì)典型題目的講解,讓學(xué)生熟悉正確的運(yùn)算,從而提高學(xué)生計(jì)算能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要規(guī)范學(xué)生抄題,確認(rèn)題目無誤后再進(jìn)行運(yùn)算。養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣,防止因?yàn)槌e(cuò)題或抄錯(cuò)數(shù)而導(dǎo)致的運(yùn)算錯(cuò)誤,在此基礎(chǔ)上熟練掌握數(shù)學(xué)概念,并將其理解運(yùn)用到實(shí)際解題中。
部分學(xué)生出現(xiàn)的粗心與學(xué)生個(gè)性有很大關(guān)系,如一些性格豪放的學(xué)生,看數(shù)學(xué)題目一掃而過,做題很難沉下心。對(duì)此,數(shù)學(xué)教師則需要幫助學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的良好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)算時(shí)合理使用草稿紙,要像日常書寫時(shí)輔助計(jì)算,不能隨意在紙上亂寫,以免出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)找不到源頭。即使在草稿紙上也要把字寫清楚、寫工整。尤其是小數(shù)點(diǎn)、退位點(diǎn)及進(jìn)位點(diǎn)等都要位置明確。同時(shí)要注意算式的整齊、規(guī)矩。主要是為了因字跡潦草而出現(xiàn)錯(cuò)誤,從而有效提高學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確率及計(jì)算效率。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師要發(fā)揮引導(dǎo)、指導(dǎo)以及監(jiān)督的作用,幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度以及認(rèn)真細(xì)心的能力,從而提高數(shù)學(xué)計(jì)算準(zhǔn)確率。