楊婷婷

摘? 要：小學(xué)道德與法治是基礎(chǔ)教育中的重要學(xué)科，其致力于通過學(xué)科知識(shí)的講解培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，屬于德育教育的范疇，也是實(shí)施德育的主要學(xué)科。在當(dāng)前的教育背景下，傳統(tǒng)文化與課程的融合十分必要。其不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對我國傳統(tǒng)美德的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，還能夠通過傳統(tǒng)文化與學(xué)科教學(xué)的契合，為傳統(tǒng)文化的傳承提供渠道。本文通過闡述傳統(tǒng)文化在小學(xué)道德與法治的整合方法，分析了培養(yǎng)學(xué)生美好品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生民族自信的具體策略。

關(guān)鍵詞：道德與法治;小學(xué)教育;傳統(tǒng)文化;民族精神

為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)，小學(xué)道德與法治教學(xué)需要圍繞教學(xué)內(nèi)容不斷設(shè)計(jì)創(chuàng)新的教學(xué)方式，在充分利用現(xiàn)有教育資源的基礎(chǔ)上，開發(fā)新的授課方式。隨著傳統(tǒng)文化在課堂教學(xué)中的引入，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再僅限于課本，教師的教學(xué)也增加了很多新的方式，涌入了新的教學(xué)資源。結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)所需，教師在課堂中引入傳統(tǒng)文化，充分體現(xiàn)出對學(xué)生的思想教育、道德教育、政治教育及心理教育，奠定學(xué)生的綜合素質(zhì)基礎(chǔ)，滿足新時(shí)代發(fā)展對道德與法治教學(xué)的要求。

一、講解寓言故事，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德

寓言故事不僅讀起來通俗易懂，十分有趣，還蘊(yùn)含著深刻的道理。學(xué)生在閱讀過程中可能只會(huì)體會(huì)到語言文字表面的含義，對于深層次的道理還需要教師的講解。因此，根據(jù)要授課的內(nèi)容，教師整合相關(guān)的寓言故事，在故事的講解過程中為學(xué)生設(shè)置提示性的詞語，促進(jìn)學(xué)生在聆聽故事的過程中感知故事要傳遞的情感，促進(jìn)學(xué)生借助故事了解我國的傳統(tǒng)文化，了解我國的傳統(tǒng)美德，并在實(shí)踐中踐行。

例如，在學(xué)習(xí)“家是最溫暖的地方”單元時(shí)，圍繞親情這一話題，教師借助網(wǎng)絡(luò)工具搜集相關(guān)的寓言故事，通過故事的講解向?qū)W生闡述親人之間相互照顧，相互體諒，彼此感恩，促進(jìn)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活。教師講解《媽媽的紅沙發(fā)》，并在提到三人努力攢錢重建家園時(shí)，著重講解每個(gè)家庭成員付出的努力，如媽媽辛苦工作，省吃儉用，小女孩打零工，甚至搜集瓶子，去飯店洗洋蔥、切洋蔥，外婆連買菜的錢都要與商販討價(jià)還價(jià)。這些可以適當(dāng)加入細(xì)節(jié)闡述，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。隨后，組織學(xué)生說說能夠在寓言故事中提取出哪些信息，學(xué)生的回答均圍繞每個(gè)家庭成員做出的努力。這時(shí)，教師可以將學(xué)生討論的話題上升一個(gè)層次，即她們?yōu)槭裁磿?huì)這么努力？她們彼此之間是如何相互體諒，互相依靠的？促進(jìn)學(xué)生體會(huì)到母親對孩子的愛，孩子對母親的感恩，意識(shí)到故事中蘊(yùn)含著的傳統(tǒng)美德。

二、關(guān)注新聞時(shí)事，增加文化積淀

學(xué)生思想道德的建設(shè)需要根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生能夠接觸到的社會(huì)環(huán)境和整體文化而變化，既尊重教材又不完全限制在教材中。分析當(dāng)前社會(huì)的不斷發(fā)展與變遷、人們思想和行為的變化等，利用好政治時(shí)事這部分的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化角度思考和探究，開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與理解。

例如，健康生活，珍惜生命，一直是教育中的永恒話題。結(jié)合新聞時(shí)事，促進(jìn)學(xué)生了解正面和反面的案例，從不同的角度出發(fā)看到生命的寶貴，是十分重要的。結(jié)合學(xué)生平時(shí)在上網(wǎng)沖浪時(shí)就能夠看到的天災(zāi)人禍的新聞，如大大小小的地震，人員的傷亡巨大，損失慘重，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生珍惜生命的感悟。教師在課上組織學(xué)生討論一些有關(guān)生命安全的新聞時(shí)事，讓學(xué)生具備充足的安全意識(shí)，在上學(xué)路上、玩耍途中應(yīng)該注意的事項(xiàng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，具備保護(hù)自我的意識(shí)。

三、了解傳統(tǒng)節(jié)日，增強(qiáng)民族自信

我國傳統(tǒng)文化已經(jīng)滲透在我們的日常生活中，有些學(xué)生不能察覺到。而教師可利用傳統(tǒng)節(jié)日，吸引學(xué)生了解不同地區(qū)的民俗文化，促進(jìn)學(xué)生了解富含地區(qū)特色的文化，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。借助多種手段，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸到更多的與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的知識(shí)。促進(jìn)學(xué)生自覺產(chǎn)生了解傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，自覺搜集傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、文化、習(xí)俗等，讓學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日有著全面的認(rèn)識(shí)，建立學(xué)生的民族自信。

例如，在向?qū)W生介紹學(xué)校的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生了解校園文化時(shí)，可通過聯(lián)系傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，在班級(jí)內(nèi)設(shè)計(jì)海報(bào)。海報(bào)需要體現(xiàn)出具體節(jié)日的來歷或文化，體現(xiàn)出傳統(tǒng)節(jié)日與學(xué)校教育的契合點(diǎn)。這樣一來，學(xué)生在課下需要搜集與傳統(tǒng)文化相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，還需要了解班級(jí)內(nèi)的海報(bào)設(shè)計(jì)需要凸顯的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)我們的校園，認(rèn)識(shí)在校園這個(gè)大環(huán)境中應(yīng)該接觸的教育。

總之，傳統(tǒng)文化與道德與法治學(xué)科的融合是一種新的教育趨勢，其強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過在學(xué)校的教育了解傳統(tǒng)文化并成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，教師加強(qiáng)自身對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，開發(fā)和利用身邊的資源。通過寓言故事、新聞時(shí)事向?qū)W生傳遞傳統(tǒng)文化，借助傳統(tǒng)節(jié)日增強(qiáng)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的渠道，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升整體的教學(xué)實(shí)效。

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