李姣

片段教學(xué)比賽能夠反映一位老師對于課堂的整體駕馭能力以及對整堂課的把握、教學(xué)思路、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教材重難點(diǎn)的突破、教學(xué)方法的運(yùn)用等。就是因?yàn)闀r(shí)間有限制，所以更能考查一名教師對教學(xué)內(nèi)容的取舍，對教學(xué)流程的調(diào)節(jié)，對教學(xué)方法的優(yōu)化。

在此次片段教學(xué)比賽中，我感悟很多，同一堂課，在不同時(shí)期、不同認(rèn)知水平、不同的教學(xué)層次，對教材的把握、教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)目的是不同的。這節(jié)課原本是在全國十四城市比賽中參加過比賽得了一等獎的。能獲得一等獎，完全得益于各個(gè)專家、教研員以及教研團(tuán)隊(duì)對這堂課的打磨。換句話來說，我還沒有深刻理解這個(gè)教材，沒有更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以頂多是沒有差錯(cuò)地把這堂課演繹了一遍。

經(jīng)過又一年的實(shí)踐教學(xué)后，在此次比賽中，我同樣選擇了這個(gè)教材。而在這一次備課中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，我竟有了更多與這個(gè)教材內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)方法，有了更明朗的思路，有了更清晰的教學(xué)設(shè)計(jì)?？上驳氖牵@些思想的火花都是自己發(fā)生的。這時(shí)，我才真正體會到，不去背稿子的感覺、第一個(gè)上場也不緊張的感覺、就算對稿子不熟悉但依舊思路清晰的感覺。我知道，我成長了。

第一個(gè)上場，除了對ppt播放有些許不熟悉外，整個(gè)人比之前更沉穩(wěn)。也許經(jīng)歷了一年教學(xué)之后，有些更多對教學(xué)的認(rèn)識。以前是生怕講不清，一句話能分成十句話來講;而現(xiàn)在，會選擇簡短、重要、清晰的術(shù)語，能讓學(xué)生練會，自己體會，就不去講。因?yàn)椤凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。

在處理教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)，我用到了口訣。

在進(jìn)行練習(xí)前，我?guī)椭鷮W(xué)生找出了易錯(cuò)點(diǎn)，根據(jù)易錯(cuò)點(diǎn)再進(jìn)行針對性的練習(xí)，學(xué)生更有目的性。不是因?yàn)槔蠋熞覀冞@樣做，而是要把動作做好，我需要這樣做。

本課的亮點(diǎn)在于動作組合的創(chuàng)編。在前幾節(jié)課的基礎(chǔ)上，學(xué)生的體操技巧能力有很大的提升，對動作的小組合以及動作完成度、審美的角度都有一定的理解。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)編，是對學(xué)生應(yīng)用能力以及創(chuàng)新能力的開發(fā)以及體育審美有很大的幫助。學(xué)生在創(chuàng)編過程中可充分發(fā)揮小組作用，感受團(tuán)隊(duì)氛圍，為學(xué)生的交往、溝通、合作能力起到潛移默化的作用。

最后，老師給出教材中的組合動作，學(xué)生可對比、可學(xué)習(xí)，從而繼續(xù)創(chuàng)造。我相信，對動作的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，對學(xué)生能力的培養(yǎng)、意識的引領(lǐng)、思路的開發(fā)才是為學(xué)生培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。

隨著教齡的增長，呈現(xiàn)的教育機(jī)智是不一樣的。隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的增長，教學(xué)靈感也會越來越多，對待一堂課的處理方法、教學(xué)設(shè)計(jì)也會朝著越來越適合自己，越來越適合學(xué)生的方向不斷前進(jìn)，形成自己的的教育魅力。