凡晴

摘? 要：當(dāng)前，盡管我國(guó)一直在強(qiáng)調(diào)對(duì)大學(xué)生心理健康進(jìn)行正確思想教育的重要性，并在實(shí)踐中取得了一定的成果，但大學(xué)生心理健康教育的道德問(wèn)題仍是無(wú)止境的[1]。大學(xué)生心理素質(zhì)是素質(zhì)教育中最為重要的一方面，是大學(xué)生所必需具備的。一個(gè)具有良好心理素質(zhì)的大學(xué)生，能更好地適應(yīng)社會(huì)生活，有著積極向上的態(tài)度，也更容易獲得成功。

關(guān)鍵詞：心理健康;自殺;心理教育

近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、科技的快速發(fā)展，國(guó)家日益需要知識(shí)人才和國(guó)家棟梁，這也導(dǎo)致了激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)使大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、工作、人際交往等方面存在著很大的壓力。一些難以調(diào)和自己心理的大學(xué)生甚至選擇自殺這一極端手段來(lái)“擺脫壓力”。因此，心理健康教育是針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的特別重要一種調(diào)控手段和補(bǔ)救措施。

一、心理健康的重要性

（一）有助于良好品德的形成

大學(xué)生盡管已經(jīng)成年，但是心理發(fā)育的程度尚未成熟。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，使他們處于心理健康的狀態(tài)，是培養(yǎng)其良好品德的根底。首先，一個(gè)人的心理只有在正常健康的狀態(tài)下才最易與社會(huì)正面保證統(tǒng)一性，接受社會(huì)的各種考驗(yàn)，養(yǎng)成的良好品德。其次，必須注意人的心理教育，保持正常和健康的心理狀態(tài)將構(gòu)成正常的心理素質(zhì)。從而有利于良好品德的造就。因此，建立良好道德基于各種原因。如果一個(gè)人處于不平衡狀態(tài)，則最有可能導(dǎo)致不良道德和不道德行為。[2]

（二）促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，學(xué)生自身心理狀態(tài)、積極飽滿的熱情與情緒是教學(xué)成果是否成功的主要因素。一位心理健康的學(xué)生，有著積極向上的態(tài)度與對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)的認(rèn)真，能更好、更高效地學(xué)習(xí)，在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)也不斷發(fā)展自己的智力，身心發(fā)展健康是取得成功的關(guān)鍵。

二、生命的嗚咽——自殺

（一）新時(shí)代大學(xué)生生命價(jià)值觀的重要性

生命價(jià)值教育是高校心理健康教育的重要組成部分，是生命觀教育的基礎(chǔ)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，目的是指導(dǎo)新時(shí)代大學(xué)生樹立正確向上的人生觀，增強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生的思想觀念。道德品質(zhì)使新時(shí)代的大學(xué)生能夠自由，全面地發(fā)展并成為符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的人。[3]然而目前高校發(fā)生的一件件事令人心驚，高校學(xué)生自殺率呈上升趨勢(shì)。所以，樹立好生命價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到生命的重要性對(duì)于每一位學(xué)生都至關(guān)重要，高校對(duì)于大學(xué)生心理健康教育必須做到高度重視。

（二）父母教育對(duì)學(xué)生心理壓力的影響

近幾年來(lái)，高校學(xué)生自殺率、抑郁率呈直線上升。為此感到奇怪，在這個(gè)和平幸福、人人安居樂(lè)業(yè)的新時(shí)代，是什么因素導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生了心理問(wèn)題？最后采取極端手段來(lái)“減輕壓力”?；谏鐣?huì)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的家長(zhǎng)意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，他們“望子成龍，望女成鳳”，孩子們生活在這種寄寓著兩代人的愿望下長(zhǎng)大，脆弱的心理似乎早已到了一個(gè)頂點(diǎn)。據(jù)我所查資料顯示，（1）家長(zhǎng)的教育形式、反芻思維和自殺意念這三個(gè)變量之間相互關(guān)聯(lián)起作用;（2）家長(zhǎng)的教育方式可以預(yù)測(cè)反芻思維和自殺意念;（3）反芻思維在父母關(guān)愛、母親激勵(lì)自主、父母控制與自殺意念之間起部分中介作用，在父親鼓勵(lì)自主與自殺意念間的中介作用并不明顯[4]。由以上結(jié)果我們可以總結(jié)出，父母之于孩子也應(yīng)該重視起來(lái)他們的心理健康教育，多多關(guān)注他們的心理問(wèn)題，及時(shí)與孩子溝通，尊重孩子。

三、心理教育的重要性

（一）有助于形成良好品德

大學(xué)，是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成和發(fā)展的關(guān)鍵期。大學(xué)生的健康成長(zhǎng)也顯示出不穩(wěn)定性、連續(xù)性、外部影響性和關(guān)鍵性等時(shí)代特點(diǎn)，大學(xué)生不管是個(gè)人的成長(zhǎng)需要還是群體的發(fā)展需要，還是生理的變化或者心理的發(fā)展，都有著十分獨(dú)特的成長(zhǎng)特點(diǎn)。[5]在中學(xué)階段，由于學(xué)習(xí)環(huán)境的單一性與心理發(fā)育的不成熟性，大部分學(xué)生都尚未形成確定的品德德行。步入大學(xué)后，隨著年齡的增長(zhǎng)以及人生經(jīng)歷的豐富，德行逐步完善。因此，在大學(xué)期間學(xué)校與老師對(duì)于學(xué)生三觀的建立與發(fā)展起著“引路人”的作用。正確并且能讓學(xué)生普遍接受的心理教育是幫助學(xué)生形成良好品德的工具。

（二）心理教育是大學(xué)生成長(zhǎng)成材的客觀需要

大學(xué)階段是學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀構(gòu)成的關(guān)鍵期。學(xué)校應(yīng)該做好積極正確的引導(dǎo)，為學(xué)生塑造積極向上、符合時(shí)代發(fā)展正確的三觀。大學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程，由于尚未具備成熟的心理年齡，有時(shí)候會(huì)因一時(shí)沖動(dòng)而犯下錯(cuò)誤，這時(shí)便需要教師正確的開導(dǎo)，教誨其為人處世的方法和原則;在學(xué)生遇到學(xué)業(yè)上的困難時(shí)，給予幫助，引導(dǎo)學(xué)生自己獨(dú)立學(xué)習(xí)、認(rèn)真學(xué)習(xí);在學(xué)生遇見感情上的問(wèn)題時(shí)，也應(yīng)與其多交流，為其建立正確的感情觀。新世紀(jì)形勢(shì)下的社會(huì)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)國(guó)際化、文化多元化、科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化的創(chuàng)新型社會(huì)，它對(duì)人才的要求發(fā)生了根本性的變更。它要求青年人才不單單要有強(qiáng)健的身體、精湛的專業(yè)知識(shí)、進(jìn)取的思想態(tài)度、良好的道德素質(zhì)，更要有較強(qiáng)的心理反應(yīng)能力、自我調(diào)控和社會(huì)順應(yīng)能力[6]。所以心理教育對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵。心理教育不僅僅是學(xué)校教師的責(zé)任，亦是父母的責(zé)任。

四、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生心理健康教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展至關(guān)重要。其中，影響大學(xué)生心理健康不單單只有以上因素，還有其他方面。感情處理、人際交往、求職就業(yè)等，都是造成大學(xué)生心理不健康的因素。因此，社會(huì)、學(xué)習(xí)、家庭都應(yīng)該重視大學(xué)生的心理健康教育問(wèn)題，而不是僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]大學(xué)生心理健康教育融入高校德育工作問(wèn)題研究[D].錢雙.吉林農(nóng)業(yè)大學(xué) 2018.

[2]大學(xué)生思想品德情感培養(yǎng)研究[D].程珊珊.河北師范大學(xué) 2017.

[3]新時(shí)代大學(xué)生生命價(jià)值觀現(xiàn)狀及教育對(duì)策研究[D].王敬紅.河北師范大學(xué)2020.

[4]李崢嶸. 大學(xué)生父母教養(yǎng)方式、反芻思維與自殺意念的關(guān)系研究[D].華中師范大學(xué)，2019.

[5]思想政治教育視閾下的大學(xué)生成長(zhǎng)軌跡研究[D]. 陶麗.遼寧大學(xué) 2010.

[6]大學(xué)生心理健康教育存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[D]. 徐笑婕.吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)，2017.