陳娜

摘? 要：在黨的十九大報告中明確指出，要為廣大受教育者提供有質(zhì)量的教育。這就意味著在日常的教育教學(xué)過程當中需要不斷提高教學(xué)的有效性。本文主要以初中英語課堂教學(xué)為研究對象，探討提高教學(xué)有效性的具體思路。

關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué)有效性;課堂教學(xué)

一、初中英語課堂教學(xué)有效性的內(nèi)涵及影響因素

在探討初中英語課堂教學(xué)有效性的改進策略之前，有必要從理論層面來對初中英語課堂教學(xué)有效性的內(nèi)涵進行分析。所謂的有效性，簡單來講，就是達到了預(yù)定的教學(xué)目標。具體來講，在初中英語課堂教學(xué)過程當中，英語教師通過科學(xué)的教學(xué)方法以及教學(xué)活動的合理化安排達到了預(yù)定的課程標準要求。這樣的課堂教學(xué)是有效的課堂教學(xué)。反之，則是低效的。在初中英語課堂教學(xué)有效性的提升過程當中主要受到三個方面因素的影響：首先，教師方面的影響。在初中英語課堂教學(xué)過程當中，英語教師扮演著不可替代的角色。教師自身的業(yè)務(wù)能力、教學(xué)狀態(tài)以及教學(xué)準備情況，在很大層面上都會影響著本節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)有效性。其次，學(xué)生層面的影響。在課堂教學(xué)過程當中，學(xué)生需要與老師進行積極的配合，做好課前預(yù)習(xí)與課上教學(xué)活動的參與。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)沒有達到最好的呈現(xiàn)，在一定層面上也會影響著教師的教學(xué)效果以及課堂教學(xué)的有效性。最后，教學(xué)環(huán)境方面的影響。在初中英語課堂教學(xué)有效性的提升過程當中，教學(xué)環(huán)境發(fā)揮著非常重要的中介作用。在教學(xué)環(huán)境中，包括相關(guān)的課堂布局、教學(xué)設(shè)備的使用等等。由于教學(xué)環(huán)境的不完善，也會在一定層面上影響著英語課堂教學(xué)的效果。所以，在今后的初中英語課堂教學(xué)有效性的提升過程當中，應(yīng)該主要從教師層面、學(xué)生層面以及教學(xué)環(huán)境層面進行系統(tǒng)的改進與提升。

二、初中英語課堂教學(xué)有效性的實施現(xiàn)狀

（一）教學(xué)目標不明確

在整體的初中英語課堂教學(xué)過程當中，教學(xué)目標發(fā)揮著極為重要的方向引導(dǎo)作用。如果缺乏對教學(xué)目標的明確，無論是在教學(xué)環(huán)節(jié)方面，還是在教學(xué)活動的設(shè)計方面，都會存在一定的偏差，影響著教學(xué)有效性的提升。

（二）教學(xué)方法有待提升

在初中英語課堂教學(xué)有效性的提升過程當中，教學(xué)方法的科學(xué)與否與整體的教學(xué)有效性有著非常緊密的內(nèi)在聯(lián)系。目前，有的初中英語教師能夠積極地運用科學(xué)的教學(xué)方法來實施教學(xué)，取得一定的效果。但是，也有些英語教師在教學(xué)方法的應(yīng)用方面存在著一定的被動性，在客觀上影響了初中英語課堂教學(xué)有效性的提升。因此，在今后的初中英語課堂教學(xué)有效性的提升過程當中，應(yīng)該系統(tǒng)地進行教學(xué)方法的應(yīng)用與提升。

（三）師生互動水平有待提升

在上文中已經(jīng)探討了在初中英語課堂教學(xué)有效性的提升過程當中，教學(xué)環(huán)境扮演著一個極為重要的角色。教學(xué)環(huán)境具體來講，包含師生之間的互動。通過良好的師生互動可以有效地改善教學(xué)環(huán)境，營造良好的教學(xué)氣氛，為課堂教學(xué)有效性的提高奠定良好的環(huán)境基礎(chǔ)。目前，在一些初中英語課堂教學(xué)過程當中，課堂教學(xué)有效性的提升還存在著師生互動廣度與深度方面的不足。因此，在今后的初中英語課堂教學(xué)有效性的改進與提升過程當中，應(yīng)該積極地進行師生互動層面的強化。三、提高初中英語課堂教學(xué)有效性的思路

在上文中主要探討了影響初中英語課堂教學(xué)有效性的因素，以及當前初中英語課堂教學(xué)中存在的不足。在借鑒相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，本文主要從以下幾個方面來探討今后的初中英語課堂有效性教學(xué)的改革與提升策略。首先，重視教學(xué)方法的應(yīng)用。在初中英語課堂教學(xué)過程當中，英語教師應(yīng)該不斷地注重對新的教學(xué)方法的應(yīng)用。例如，發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、探究教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法、小組合作教學(xué)法等等。通過這些新穎的教學(xué)方法的應(yīng)用，一方面，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;另一方面，有助于提升整體的英語課堂教學(xué)有效性。

（一）選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法

在進行教學(xué)方法應(yīng)用的過程當中，教師需要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的英語學(xué)習(xí)水平科學(xué)地選擇教學(xué)方法，不斷地提高教學(xué)方法應(yīng)用的科學(xué)性。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，在今后的初中英語課堂教學(xué)的過程當中，應(yīng)該重視現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。例如，通過生動形象的教學(xué)課件，可以幫助學(xué)生更好地理解課堂教學(xué)中的一些難點。例如，在初中英語課堂教學(xué)過程當中，名詞的單復(fù)數(shù)變化是一個難點，有的學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的過程中存在著一定的困難。教師可以通過編排順口溜的方式來進行學(xué)習(xí)與掌握。

（二）明確課堂教學(xué)目標

在今后的初中英語課堂教學(xué)實踐過程當中，應(yīng)該在教學(xué)目標的指導(dǎo)下，做好教學(xué)方法的準備、教學(xué)活動的設(shè)計，以及教學(xué)問題的設(shè)置等等。通過以目標為導(dǎo)向來展開課堂英語教學(xué)，可以避免在課堂教學(xué)中出現(xiàn)與目標相背離的教學(xué)時間與教學(xué)資源的浪費。在進行教學(xué)目標的明確過程當中，教師要明確本節(jié)課在整個初中英語課程體系中的作用與意義，做好知識點的銜接，提高本節(jié)課的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生形成整體思維，構(gòu)建良好的英語知識體系。最后，不斷提升英語教師自身素養(yǎng)。無論是營造良好的師生關(guān)系，還是應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方法，初中英語教師在整個英語課堂教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用。因此，在今后的初中英語課堂教學(xué)有效性的改進過程當中，應(yīng)該不斷地提高教師自身的綜合素養(yǎng)水平。一方面，教師應(yīng)該不斷地結(jié)合日常教學(xué)實踐，善于總結(jié)教學(xué)規(guī)律，探究教學(xué)經(jīng)驗，實施有效的教學(xué)方法;另一方面，教師應(yīng)該不斷地進行自我的充電與學(xué)習(xí)。根據(jù)自身在教學(xué)中存在的不足進行相應(yīng)的理論知識與教學(xué)技能的強化。通過這種方式來為自身更好地勝任教學(xué)工作，提高初中英語課堂教學(xué)有效性奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

如何提高初中英語課堂教學(xué)有效性是當前初中英語教學(xué)研究的主要課題。本文主要從影響初中英語課堂教學(xué)有效性的因素出發(fā)，結(jié)合當前我國初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀，在借鑒相關(guān)研究成果基礎(chǔ)上，嘗試對初中英語教學(xué)有效性的提升思路進行了分析。希望本文的研究能夠有助于今后我國初中英語課堂教學(xué)有效性得到更大水平的提高。

參考文獻：

[1]陳立華.初中英語教師教學(xué)創(chuàng)新能力提升路徑分析[J].中學(xué)生英語：外語教學(xué)與研究，2014，（9）：89-89.

作者單位 ：湖北省恩施市書院中學(xué)