林航

摘? 要：一年級(jí)的學(xué)生剛從幼兒園過渡到小學(xué)階段，一方面他們還不能完全適應(yīng)較為正式的學(xué)習(xí)氛圍，而且規(guī)則意識(shí)不強(qiáng);另一方面由于年齡的原因，其表達(dá)能力還不夠強(qiáng)。而說話練習(xí)是一年級(jí)語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，且說話是個(gè)人思想、意識(shí)的重要表達(dá)途徑。因此，如何轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式，堅(jiān)持以生為本的原則，突出學(xué)生的主體性，并在教學(xué)過程中細(xì)致地關(guān)注學(xué)情的變化，使得一年級(jí)的小學(xué)生們說話更流利，表達(dá)更流暢，是每一個(gè)語文教育工作者必須關(guān)注的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)一年級(jí);語文教學(xué);說話練習(xí)

引言：

一年級(jí)是非常重要的啟蒙階段，也是一個(gè)完全不同于幼兒園的環(huán)境，小學(xué)生從一年級(jí)開始，要接受新的教育，建立起新的規(guī)則意識(shí)。同時(shí)，一年級(jí)是打好基礎(chǔ)的重要階段，孩子們天真無邪，如同一張白紙，這就亟需教育工作者的科學(xué)引導(dǎo)。而語文的重要性不言而喻，小學(xué)語文教師要積極探索說話練習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的重要作用，并結(jié)合當(dāng)前小學(xué)生的思維特征創(chuàng)新說話練習(xí)的形式，以更新穎、更貼近他們性格特征的教學(xué)方式激發(fā)他們主動(dòng)表達(dá)的勇氣和興趣。本文就小學(xué)語文教學(xué)過程中說話練習(xí)的重要性，以及練習(xí)途徑進(jìn)行簡要闡述，以供參考。

一、小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)中說話練習(xí)的現(xiàn)狀

一年級(jí)是一個(gè)非常特殊的階段，學(xué)生年紀(jì)小，有些學(xué)生性格較為跳脫，在課堂上十分活躍，有些學(xué)生較為害羞安靜，不喜歡發(fā)言。說話練習(xí)是學(xué)習(xí)生活必備的基本技能之一，尤其在科技引領(lǐng)時(shí)代進(jìn)步的新時(shí)代，語文的重要性不言而喻，從小學(xué)到大學(xué)，語文學(xué)科貫穿了教育的全過程，甚至在幼兒園中幼教工作者也會(huì)教小朋友們基本的說話認(rèn)字練習(xí)。那么，如何提高語文教學(xué)的質(zhì)量呢？很顯然，需要從最基本的說話練習(xí)開始。然而，一年級(jí)階段的學(xué)生由于其年齡特點(diǎn)所決定的，一方面注意力難以集中，另一方面，其語言表達(dá)能力和知識(shí)的應(yīng)用能力有限，對(duì)于一些發(fā)言難度較高，比較繞口的字詞表達(dá)得不是那么清楚，而且語序、語法、語調(diào)等方面都極為薄弱。有些學(xué)生性格使然，再加上全新的環(huán)境，會(huì)有害羞膽怯的困擾，所以就更加不愿意主動(dòng)表達(dá)了。這一部分學(xué)生在課堂上極少主動(dòng)發(fā)言，也正是因?yàn)槿绱?，說話練習(xí)的機(jī)會(huì)更少，主動(dòng)性不強(qiáng)。這就在一定程度上影響了他們快速掌握說話技巧，具備較強(qiáng)良好表達(dá)能力的時(shí)機(jī)。所以，在一年級(jí)的語文教學(xué)中，教育工作者要細(xì)心地觀察學(xué)生的實(shí)際情況，耐心地引導(dǎo)他們主動(dòng)開口練習(xí)，并充分發(fā)揮出老師的感染力與親和力，鼓勵(lì)他們積極地表達(dá)，以快速提高表達(dá)能力，從而更好地學(xué)好語文。

二、小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)中說話練習(xí)的策略

（一）利用信息技術(shù)，創(chuàng)新訓(xùn)練模式

說話練習(xí)的核心是多說、多練，針對(duì)當(dāng)前一年級(jí)學(xué)生在說話方面存在的不足，這就需要教學(xué)工作者們轉(zhuǎn)變教育理念，打破常規(guī)，不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，與時(shí)俱進(jìn)地應(yīng)用信息技術(shù)幫助學(xué)生們輔助練習(xí)。比如，利用多媒體輔助就是一種很好的教學(xué)模式，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)模式相對(duì)枯燥呆板，框架空泛，學(xué)生很難獲得直觀真實(shí)的感受，再加上受互聯(lián)網(wǎng)思維的沖擊，學(xué)生思維和習(xí)慣已經(jīng)發(fā)生了一定的變化。在此背景下，就要打破固定的教育和學(xué)習(xí)模式，結(jié)合當(dāng)前小學(xué)生的思維特點(diǎn)制作更貼近他們思維特征的課件。通過多媒體課件的圖案、色彩、聲音全方位動(dòng)態(tài)展示訓(xùn)練內(nèi)容，可以讓學(xué)生們跟著多媒體課件中的提示進(jìn)行訓(xùn)練，鞏固發(fā)音、語調(diào)等說話技巧的訓(xùn)練，并在教學(xué)過程中捕捉學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)，不僅能顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也能很好地提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）發(fā)揮老師的親和力，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)訓(xùn)練

每一個(gè)班級(jí)都會(huì)有那么幾個(gè)比較內(nèi)向的學(xué)生，無論是在課堂上，還是課余時(shí)間，他們都比較主動(dòng)發(fā)言，也較少和其它同學(xué)溝通。還有一些小學(xué)生是因?yàn)閾?dān)心自己說錯(cuò)話而被老師批評(píng)，有一些小學(xué)生是因?yàn)椴恢涝趺辞‘?dāng)?shù)乇磉_(dá)出自己的所思所想所以不愿多說話。這就需要老師充分發(fā)揮出自己的親和力與感染力，結(jié)合每一個(gè)學(xué)生的不同，對(duì)他們進(jìn)行耐心的引導(dǎo)。老師通過營造寬松的氛圍，并讓學(xué)生們從心理上放下負(fù)擔(dān)，愿意與老師有進(jìn)一步的交流。交流就必須說話，在說話過程中，老師通過恰當(dāng)?shù)恼Z音、語調(diào)，消除他們的緊張感和陌生感。激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)訓(xùn)練可以從幾個(gè)方面做起：首先要消除對(duì)個(gè)別學(xué)生的偏見，充分地尊重他們的差異性，發(fā)自內(nèi)心的喜歡他們，接受他們;二是要通過得體的衣著，溫暖的言語，發(fā)自內(nèi)心的微笑與他們進(jìn)行交流，傾聽他們的心聲，讓他們感受到充分的尊重;三是要積極地發(fā)現(xiàn)和肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，并給予肯定和恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，來讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的根源與動(dòng)力。比如表揚(yáng)小明的《烏鴉喝水》發(fā)音準(zhǔn)確，特別有感情，通過看見他們的優(yōu)點(diǎn)，肯定他們的行為來激發(fā)出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生們以更積極熱情的態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)。

結(jié)束語：

綜上所述，作為語文教育工作者，要從學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的長遠(yuǎn)角度考慮，不斷改變傳統(tǒng)的教育模式，更新教育理念，積極運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)形式，在語文課堂實(shí)踐中，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生說話練習(xí)的研究，不斷地改革和創(chuàng)新引導(dǎo)模式，為培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)需要的高素質(zhì)人才貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李曉嫻.如何加強(qiáng)小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)中的說話練習(xí)[J].文淵（小學(xué)版）.2019（19）：0035-0035.

作者單位 ：四川省內(nèi)江市東興區(qū)永興鎮(zhèn)永東小學(xué)