朱美萍

摘? 要：開放式教學策略主要重視的是教學的開放性，能夠讓教學呈現(xiàn)出生機，使得教學更具備創(chuàng)新性。小學英語教師在進行知識的教學時，有必要秉承著開放式教學理念，進行知識的教育，以引導學生有效學習英語知識，增強學生的知識學習效果，使得學生獲得能力的有效發(fā)展和提升?；诖?，本文將結合本人的教學實踐經(jīng)驗，從多方面對小學英語開放式教學進行研究，希望能夠助力教育的發(fā)展。

關鍵詞：小學英語;開放式教學;教學策略

小學英語教師在進行知識的教育時，除了關注教育的內(nèi)容，還需要關注教育的形式，盡量讓自身的教育能夠呈現(xiàn)出創(chuàng)新性的特點，引導學生有效學習英語知識，使得學生的英語水平獲得有效的發(fā)展。這就要求，小學英語教師盡量秉承著開放式教學理念進行教育，以增強自身的教學質(zhì)量，提高學生的學習水平?；诖?，本文將從以下三個方面對小學英語開放式教學進行研究，以供參考。

一、開放教學內(nèi)容

小學英語教師在進行知識的教育時，有必要將教學內(nèi)容進行一定的開放，不僅要重視對學生進行教材內(nèi)知識的教學，還應該重視對學生進行教材外知識的教學，向學生講授多樣性的知識，以豐富學生的知識量，發(fā)展學生多方面的素養(yǎng)。

筆者在進行知識的教育時，便會將教學內(nèi)容豐富起來。如，閱讀能力是學生所需具備的一種重要的素養(yǎng)，閱讀教學是英語教學中的重要教學部分。筆者會為學生提供豐富多樣的課外英語閱讀書籍，并盡量讓書籍包含著豐富多樣的圖畫，以激發(fā)學生的學習興趣，使得學生進行閱讀。在學生閱讀的過程中，筆者會讓學生多多明晰書籍中所涉及的一些英語知識，讓學生尋找到有效的英語書籍閱讀方法。這樣，學生便能夠在書籍閱讀中掌握更多的英語詞匯，培養(yǎng)自身的語感，使得自身的閱讀能力獲得有效的提升。當然，筆者也會在進行課堂教學時，結合教材內(nèi)所涉及的一些英語單詞，為學生展現(xiàn)與之類型相關的英語單詞，對學生進行有效的教育，引導學生記憶和了解，以此豐富學生的英語詞匯量。

總之，小學英語教師在進行知識的教育時，有必要將自身的教學內(nèi)容豐富起來，以對學生進行有效的教育，引導學生拓展性學習和掌握英語知識，以此提升學生的英語水平，發(fā)展學生的素養(yǎng)。

二、開放教學方式

在傳統(tǒng)的教育中，教師往往是采用單一性的灌輸式教學方式對學生進行教學，使得英語課堂難以發(fā)揮出其應有的生機，學生難以接受有效的教育。應對這種情況，小學英語教師應該將教學方式進行一定的開放，采用多樣性的教學方式，對學生進行教育，讓學生能夠產(chǎn)生英語知識學習的興趣，以積極且主動性的姿態(tài)進行英語知識的學習。

如，學生往往會對游戲比較感興趣，會在游戲的指引下，主動性學習知識。筆者在進行知識的教育時，會結合英語教學內(nèi)容，設計趣味性的小游戲，并會將游戲合理性地引入到英語課堂上。這樣，學生在筆者的指引下，能夠主動性參與到游戲中，并會在游戲中不知不覺地學習英語知識，從而促使自身取得了良好的英語學習效果。如，學生通過近距離接觸英語知識，能夠有效掌握和了解英語知識。因此，筆者在進行知識的教育時，會采用體驗式教學法、情境教學法等多樣的教學方法，引導學生近距離接觸英語知識，使得學生能夠有效利用英語知識解決一些問題，以此助力學生掌握英語知識，具備有效應用英語知識的能力。

總之，小學英語教師在進行知識的教育時，有必要將自身的教學策略進行一定的開放，增強學生的學習興趣，以助力學生有效學習英語知識，使得學生的英語水平獲得有效的發(fā)展和提升。

三、開放課后作業(yè)

小學英語教師在進行知識的教育時，還應該多多關注課后作業(yè)設計這個環(huán)節(jié)，盡量地布置具備開放性質(zhì)的課后作業(yè)，引導學生以積極且主動性的姿態(tài)，學習相關的課后作業(yè)，以使得學生能夠獲得更好的發(fā)展。

如，筆者會向學生布置角色扮演類的作業(yè)，使得學生能夠依據(jù)在課堂上所學習的知識，與同齡人組成一組，以小組為單位，用角色扮演的形式進行英語對話的練習。在第二天上課的時候，筆者則會觀察學生的作業(yè)完成情況，以助力學生語言表達能力的發(fā)展與提升。如，筆者會向學生布置具備探究性質(zhì)的課后作業(yè)。筆者會向學生展現(xiàn)探究的話題，讓學生能夠在課下時間，借助計算機、書籍、報刊等形式，圍繞相對應的話題，進行英語知識的探究，并使得學生能夠將所探究的結果進行一定的匯總，在上課的時候展現(xiàn)出來。這樣，學生便能夠拓展性學習英語知識，掌握了豐富的英語知識，自身的探究能力也因此獲得了有效的發(fā)展。總之，小學英語教師在進行知識的教育時，有必要多多關注開放式課后作業(yè)的布置，引導學生研究這些課后作業(yè)，使得學生能夠有效學習相關的課后作業(yè)，讓學生的英語水平能夠獲得有效的發(fā)展和提升。

綜上，教育只有在不斷的優(yōu)化下，才能夠發(fā)揮出新的生機。小學英語教師有必要重視教育的不斷優(yōu)化，讓自身的教學變得更為開放，使得自身的教學能夠呈現(xiàn)出多樣的形式，讓自身的教學更具備新鮮感，引領學生有效學習英語知識，使得學生能夠打好英語基礎。

參考文獻：

[1]黃賽英.開放式小學英語教學探討[J].新課程學習（下），2013（10）.

[2]李金峰.關于小學英語多樣化教學方法的探究[J].中華少年，2018（29）.

作者單位 ：四川省宜賓市南溪區(qū)大觀鎮(zhèn)牟亭小學校