張麗勤

摘? 要：隨著新課程改革的持續(xù)深化，新課標(biāo)對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也提出了更高的要求。這也為小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)的構(gòu)建指明了發(fā)展方向，需要小學(xué)英語(yǔ)教師能夠在提升學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。這也促使小學(xué)英語(yǔ)教師的教育理念和教學(xué)模式都發(fā)生了顯著的轉(zhuǎn)變。因此，本文將就新課改下的小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)策略進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：新課程改革;小學(xué)英語(yǔ);高效課堂;教學(xué)探究

引言：

小學(xué)英語(yǔ)是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初始階段，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)言思維能力的最佳時(shí)期。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師不能一味地追求提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是要著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，進(jìn)而能夠秉承著生本教育理念，充分尊重學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這就要求小學(xué)英語(yǔ)教師能夠轉(zhuǎn)變自身的教育理念，積極創(chuàng)新行之有效的教學(xué)活動(dòng)。

一、創(chuàng)設(shè)主題教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)英語(yǔ)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門較為陌生的外語(yǔ)學(xué)科，所以相較于其他學(xué)科教學(xué)來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)課堂教學(xué)會(huì)使得學(xué)生產(chǎn)生一定的距離感和畏縮感。再加上，小學(xué)生的天性大多貪玩好動(dòng)和缺乏自制力，這些因素都在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣不佳。而興趣是學(xué)生自主進(jìn)行一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要內(nèi)在因素，所以，小學(xué)英語(yǔ)教師要想構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，首先就應(yīng)當(dāng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

因此，教師可以結(jié)合學(xué)生的思維特征和課程內(nèi)容，通過(guò)創(chuàng)設(shè)主題教學(xué)情境的方法，營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，教師在執(zhí)教人教版（PEP）三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4《We love animals》一課時(shí)，就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)的主題教學(xué)情境，要求學(xué)生能夠以動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)小主人的身份來(lái)介紹課文的5種動(dòng)物。由于三年級(jí)的學(xué)生對(duì)課程中所學(xué)的5個(gè)動(dòng)物單詞中大部分都已經(jīng)有了初步的認(rèn)知，所以教師就可以將重心放在“Its a+動(dòng)物單詞”的句型教學(xué)上。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生以動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)主人的身份來(lái)利用句型介紹這幾種動(dòng)物，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、創(chuàng)新互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生語(yǔ)言能力

以往的小學(xué)英語(yǔ)教師多以“灌輸式”的教學(xué)模式為主，他們總是盲目地認(rèn)為只有一味地輸入才是最有效的教學(xué)方法，因而導(dǎo)致學(xué)生只能長(zhǎng)期處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，不僅學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位得不到應(yīng)有的體現(xiàn)，而且教師與學(xué)生之間以及學(xué)生之間也嚴(yán)重缺乏良好的課堂互動(dòng)，從而使得本該生動(dòng)活躍的英語(yǔ)課堂變得十分沉悶壓抑，這樣一來(lái)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力也難以得到有效的鍛煉與提升。

這就要求小學(xué)英語(yǔ)教師能夠明確學(xué)生的主體地位，積極創(chuàng)新互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)言能力和英語(yǔ)素養(yǎng)。例如，教師在執(zhí)教人教版（PEP）三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4《Where is my car？》一課時(shí)，這節(jié)課的目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問和回答物品所在的位置，并能夠在實(shí)際的語(yǔ)言情境中有效運(yùn)用表達(dá)位置的語(yǔ)言知識(shí)。因此，教師可以在基礎(chǔ)知識(shí)授課結(jié)束之后，開展具有趣味性和實(shí)踐性的互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，如教師可以背對(duì)學(xué)生，并由一名學(xué)生將教師的書本藏在教室的某個(gè)位置，之后就可以由教師與學(xué)生進(jìn)行英文對(duì)話練習(xí)，學(xué)生要通過(guò)對(duì)話來(lái)引導(dǎo)教師找到書本，從而既能夠活躍課堂教學(xué)氛圍，而且還可以加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的友好互動(dòng)，促使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和口語(yǔ)交際能力可以得到有效鍛煉。

三、優(yōu)化小組合作教學(xué)，鍛煉學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)

小學(xué)英語(yǔ)教師在構(gòu)建高效課堂教學(xué)時(shí)，還可以通過(guò)優(yōu)化小組合作教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。小組合作教學(xué)活動(dòng)能夠有效轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，進(jìn)而可以滿足新課標(biāo)所提出的充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作和探究能力的教學(xué)要求，對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和英語(yǔ)素養(yǎng)發(fā)揮著積極的促進(jìn)作用。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師在日常的課堂實(shí)踐教學(xué)中，可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課程內(nèi)容，選取適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)開展小組合作教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)提升學(xué)生的主體地位。

例如，教師在執(zhí)教人教版（PEP）三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3《At the zoo》一課時(shí)，本單元的內(nèi)容是圍繞著animals這一話題展開，旨在讓學(xué)生掌握一些描述動(dòng)物特征的形容詞。因此，教師就可以依據(jù)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，并要求各小組成員能夠利用課下時(shí)間，搜集動(dòng)物園中其他動(dòng)物的圖片，可以通過(guò)繪畫或者是卡片的形式在課上進(jìn)行展示，并用簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)形容每一個(gè)動(dòng)物的重點(diǎn)特征，從而能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，還可以增強(qiáng)學(xué)生的合作探究能力，進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)化學(xué)生的課上所學(xué)知識(shí)。

綜上所述，基于新課程改革的教育背景下，小學(xué)英語(yǔ)教師在構(gòu)建高效課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)僵化的教育理念，能夠從以往的專注提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，轉(zhuǎn)化為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和英語(yǔ)素養(yǎng)的全面提升。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師在日常的課堂實(shí)踐教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，進(jìn)一步豐富課堂教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，從而能夠通過(guò)創(chuàng)設(shè)主題教學(xué)情境，創(chuàng)新互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)以及優(yōu)化小組合作教學(xué)的舉措，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)用能力，促使學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)能夠得到有效的鍛煉與提高。

參考文獻(xiàn)：

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