劉銳銳

摘要：當(dāng)前，高職學(xué)前教育專業(yè)的校企合作人才培養(yǎng)方面，全國(guó)各地高職院校正處于有益的探索實(shí)踐中。在其實(shí)踐過(guò)程中，也出現(xiàn)了急需解決的困境，本文旨在分析當(dāng)前高職學(xué)前教育專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及其遇到的困境，提出解決這類困境的途徑，以期達(dá)到學(xué)前教育校企合作人才培養(yǎng)雙贏的局面。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;校企合作;人才培養(yǎng)模式;優(yōu)化途徑

2017年10月召開的黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，高職院校要深化“產(chǎn)教融合”。當(dāng)前高職院校對(duì)校企合作人才培養(yǎng)進(jìn)行了大量的嘗試，一定程度上有利于推動(dòng)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新發(fā)展，也有利于進(jìn)一步優(yōu)化教育發(fā)展的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型。學(xué)前教育的校企合作也同步進(jìn)行，根據(jù)學(xué)前教育的專業(yè)特點(diǎn)與社會(huì)實(shí)際需求之間力求實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的供給側(cè)與需求側(cè)的精準(zhǔn)對(duì)接，從而在實(shí)現(xiàn)雙贏的局面進(jìn)程中不懈努力。在學(xué)前教育校企過(guò)程中，也遇到了一些亟需解決的難題，需要進(jìn)一步的進(jìn)行梳理，并提出可行性的解決對(duì)策。

一、高職學(xué)前教育校企合作人才培養(yǎng)模式的困境情況

當(dāng)前，高校學(xué)前教育校企合作人才培育方面進(jìn)行了很好的實(shí)踐探索，校企合作的成果也逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，但還有一些急需解決的問(wèn)題需要學(xué)校、企業(yè)、政府等多層面的合力參與努力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量地推進(jìn)學(xué)前教育校企合作的深層面內(nèi)涵式發(fā)展。

（一）學(xué)前教育校企合作雙方辦學(xué)理念尚未達(dá)到同頻共振效果。公辦的高職院校往往是公益性質(zhì)單位，培養(yǎng)目的是輸出人才到社會(huì)。而企業(yè)的目的是為盈利而生。兩者的屬性一定程度上影響了雙方在合作過(guò)程中的差異。企辦的幼兒園等用人單位往往希望能速成使用的人才。高職學(xué)前教育往往只有三年時(shí)間，能實(shí)際參與到實(shí)踐中的時(shí)間很有限，一定程度上影響了辦學(xué)效果的質(zhì)效提升工作。雙方的辦學(xué)理念差異很難達(dá)到同頻共振的理想結(jié)果。

（二）學(xué)前教育專業(yè)校企合作的深度融合不夠。當(dāng)前，高職學(xué)前教育專業(yè)的校企合作往往停留于日常的邀請(qǐng)學(xué)前領(lǐng)域的企業(yè)負(fù)責(zé)人講座、學(xué)前教育方面的專家講座、老師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)企業(yè)參觀交流等等這些方式。在實(shí)際參與過(guò)程中，企業(yè)未能深度地參與到學(xué)校學(xué)前教育的課程研討、教師培養(yǎng)和深入的授課中來(lái)。未能深度的合作，一定程度上影響了學(xué)前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，對(duì)后續(xù)輸入到社會(huì)的學(xué)生綜合素養(yǎng)實(shí)際情況與現(xiàn)實(shí)的企業(yè)現(xiàn)實(shí)需求存在一定的差距。

（三）學(xué)前教育校企合作雙方參與的力度還不夠。在高職院校學(xué)前教育的人才培養(yǎng)方面，學(xué)校往往對(duì)日常教學(xué)要求提出的多，而對(duì)日常的校企合作方面提出的要求少一些，學(xué)前教育校方與教師主動(dòng)參與到校企合作模式的創(chuàng)新發(fā)展方面，存在著一定的差異，少有學(xué)校和教師積極主動(dòng)地?fù)肀У叫Ｆ蠛献鞯纳钊肽Ｊ綄?shí)踐中去。企業(yè)是為盈利為目的，往往亟需大量的人才為自身企業(yè)發(fā)展注入新鮮血液，往往急于達(dá)到剛需的現(xiàn)實(shí)效果，但實(shí)際主動(dòng)投入到學(xué)校學(xué)前教育人才培養(yǎng)的日常中的積極性和主動(dòng)性還不夠。

二、高職學(xué)前教育校企合作人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化途徑

當(dāng)前高職學(xué)前教育校企合作人才培育模式方面存在的問(wèn)題，還需要各方積極努力共同推動(dòng)校企合作的深度融合發(fā)展。

一是增強(qiáng)學(xué)生在校實(shí)踐體系的完善構(gòu)建。學(xué)前教育專業(yè)要以目標(biāo)為導(dǎo)向，深度地融入企業(yè)所求所需元素，貫穿于高職院校學(xué)前教育學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)中，通過(guò)加強(qiáng)課程體系的規(guī)范建設(shè)，融入企業(yè)所需技能的日常訓(xùn)練和模擬中，增加實(shí)效性。將企業(yè)所需的技能前置移入嫁接到學(xué)校課程、實(shí)踐教學(xué)中，不斷提升學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中增加專業(yè)本領(lǐng)，以期更好地服務(wù)未來(lái)的就業(yè)需求。同時(shí)，注重學(xué)生實(shí)操能力的提升培養(yǎng)，將全方位的實(shí)踐操作能力作為學(xué)生在校培養(yǎng)環(huán)節(jié)重要關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)歷提升的同時(shí)達(dá)到一定技能水準(zhǔn)。

二是用好師生結(jié)對(duì)幫扶措施，協(xié)同育人提升學(xué)生能力。學(xué)生的教育過(guò)程需要老師們精準(zhǔn)幫助，指導(dǎo)學(xué)生們做好學(xué)業(yè)、就業(yè)的個(gè)人規(guī)劃。教師有效精準(zhǔn)的指導(dǎo)，便于學(xué)生能領(lǐng)悟到專業(yè)所需技能，在校企合作過(guò)程中教師精準(zhǔn)有效參與能為校企之間深入合作增加底色，更好地實(shí)現(xiàn)共贏局面。

三是完善好學(xué)生實(shí)習(xí)期的培養(yǎng)體系。高職學(xué)前教育學(xué)習(xí)的目的在于增加自身專業(yè)技能，更好地服務(wù)社會(huì)發(fā)展需求。學(xué)校要努力擴(kuò)大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的平臺(tái)，積極拓展相關(guān)資源，營(yíng)造好提供學(xué)生實(shí)踐的平臺(tái)機(jī)會(huì)和實(shí)習(xí)渠道。分階段有節(jié)奏地組織實(shí)施學(xué)生實(shí)踐鍛煉，合理規(guī)劃好學(xué)生的實(shí)踐時(shí)間，從易到難的組織好學(xué)生的鍛煉，實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐再到升華的提升過(guò)程。

結(jié)語(yǔ)：隨著上級(jí)部門對(duì)高職院校校企合作越來(lái)越重視，當(dāng)前各高職院校學(xué)前教育校企合作在實(shí)踐育人方面已經(jīng)達(dá)到了一定的成效，但還仍需多方協(xié)同合作，合力推動(dòng)校企合作的走深走實(shí)，達(dá)到多方共贏的理想局面。

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基金來(lái)源：

《阜陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與阜陽(yáng)愛(ài)貝兒教育集團(tuán)實(shí)踐教育基地》（2018SJJD01）;阜陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級(jí)橫向課題《“1+X”證書制度視域下校企合作，學(xué)前教育專業(yè)協(xié)同育人機(jī)制研究》。