王海英 李峰

摘要：新時期背景下，隨著新一輪科技和產(chǎn)業(yè)革命的不斷推進(jìn)，給計算機(jī)專業(yè)建設(shè)與改革工作帶來很大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為更好地滿足市場對于計算機(jī)專業(yè)人才的需求，還需要充分發(fā)揮高校人才培養(yǎng)的主陣地作用，加強(qiáng)計算機(jī)專業(yè)建設(shè)與改革工作，充分落實(shí)新工科背景下的相關(guān)教學(xué)要求，全面結(jié)合高校計算機(jī)專業(yè)建設(shè)與改革工作問題，優(yōu)化計算機(jī)專業(yè)建設(shè)與改革路徑，進(jìn)而全面促進(jìn)計算機(jī)專業(yè)在新工科背景下建設(shè)效率的提升。

關(guān)鍵詞：新工科;計算機(jī)專業(yè);建設(shè)與改革

在新時期發(fā)展過程中，基于人才培養(yǎng)的計算機(jī)專業(yè)建設(shè)與改革工作，仍然存在許多問題和不足，而且隨著高校招生規(guī)模的不斷增加，也給計算機(jī)專業(yè)建設(shè)與改革工作帶來很大難度，多元化的教育教學(xué)工作需求與多樣化人才培養(yǎng)方式相分離，未能結(jié)合多元化人才培養(yǎng)工作的實(shí)際需求，加強(qiáng)多元化教育教學(xué)工作的創(chuàng)新。

一、新工科背景下計算機(jī)專業(yè)建設(shè)與改革價值

在新工科背景下，改革與建設(shè)計算機(jī)專業(yè)，能夠解決工程教育理念落后、忽略計算機(jī)專業(yè)教育模式創(chuàng)新的工作現(xiàn)狀。為更好地滿足行業(yè)和企業(yè)對于計算機(jī)專業(yè)的人才需求，學(xué)校會在新工科背景下，積極根據(jù)計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)和學(xué)生學(xué)習(xí)需求，優(yōu)化計算機(jī)專業(yè)建設(shè)與改革方面的課程目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容、教育方式等，充分將人才培養(yǎng)工作落實(shí)到位，也能解決傳統(tǒng)計算機(jī)專業(yè)建設(shè)過于注重學(xué)生理論知識培養(yǎng)，實(shí)踐教學(xué)工作和相關(guān)配套設(shè)施不健全等問題，全面提升學(xué)生理論知識聯(lián)系實(shí)踐的能力，又能讓學(xué)生在新工科背景下，有效地鍛煉實(shí)踐能力。同時，改革與建設(shè)計算機(jī)專業(yè)的相關(guān)教學(xué)工作，也能推動計算機(jī)專業(yè)建設(shè)與改革工作與時俱進(jìn)地發(fā)展，讓學(xué)生在健全的人才培養(yǎng)體系和教育體系背景下，滿足社會和企業(yè)的發(fā)展要求，成為新時期的創(chuàng)新型人才。此外，計算機(jī)專業(yè)建設(shè)與改革工作，也能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)工作的不足，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和實(shí)踐技能。

二、新工科背景下計算機(jī)專業(yè)建設(shè)與改革策略

（一）明確專業(yè)課程建設(shè)目標(biāo)

在計算機(jī)專業(yè)建設(shè)與改革工作中，需要明確專業(yè)課程建設(shè)目標(biāo)，積極結(jié)合智能時代背景的需求，以及人才培養(yǎng)的需求，充分考慮計算機(jī)專業(yè)建設(shè)與改革的目標(biāo)，還要充分分析智能時代技術(shù)特征。結(jié)合計算機(jī)專業(yè)建設(shè)與改革在硬件、軟件方面的不足，進(jìn)行針對性的計算機(jī)專業(yè)建設(shè)，還要通過優(yōu)化計算機(jī)專業(yè)課程體系的方式，注重學(xué)生理論知識聯(lián)系實(shí)踐能力培養(yǎng)，同時，也可以以智能機(jī)器和數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，合理開發(fā)計算機(jī)專業(yè)健身改革方面的信息技術(shù)和教學(xué)資源，加強(qiáng)多維教學(xué)模式與智能時代之間的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的智能化管理、智能化教學(xué)，提升計算機(jī)專業(yè)建設(shè)與改革工作效率。

（二）完善專業(yè)課程建設(shè)內(nèi)容

在計算機(jī)專業(yè)建設(shè)與改革工作中，可以完善專業(yè)課程建設(shè)的內(nèi)容，積極結(jié)合新工科專業(yè)對人才培養(yǎng)的新要求，豐富學(xué)生在專業(yè)課程建設(shè)方面的知識內(nèi)容。在完善專業(yè)課程建設(shè)內(nèi)容的過程中，學(xué)?？梢圆捎贸闪⒂嬎銠C(jī)專業(yè)建設(shè)工作小組的方式，積極從教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)方案的制定、課程設(shè)置、學(xué)生管理等方面出發(fā)，完善專業(yè)課程建設(shè)內(nèi)容，也可以采用與企業(yè)之間進(jìn)行合作的方式，充分挖掘企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和相關(guān)知識內(nèi)容，全面豐富學(xué)生在計算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)方面的知識面，又能培養(yǎng)學(xué)生良好的工作素養(yǎng)。專業(yè)課程建設(shè)，還可以積極借鑒國際國內(nèi)工程教育的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合新工科對于人才培養(yǎng)的相關(guān)要求，將學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容分為理論課和校內(nèi)實(shí)踐課程，在理論課教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)方面的理論知識和能力，在實(shí)踐技能和實(shí)踐課程教學(xué)方面，加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力訓(xùn)練和畢業(yè)設(shè)計能力的培養(yǎng)，在教學(xué)時間的安排上，可以靈活調(diào)整具體教學(xué)時間，只有這樣，才能更好地對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)。

（三）創(chuàng)新專業(yè)課程建設(shè)方式

在新時代背景下，可以創(chuàng)新專業(yè)課程的建設(shè)方式，積極將計算機(jī)專業(yè)課程建設(shè)與信息技術(shù)之間有機(jī)結(jié)合，比如，通過與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源整合的方式，剪裁合并相關(guān)課程，也可以采用將低年級和高年級教學(xué)知識引入項(xiàng)目課程的方式，培養(yǎng)學(xué)生在計算機(jī)專業(yè)方面的設(shè)計能力和創(chuàng)新能力。同時，也可以針對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，開設(shè)綜合性項(xiàng)目課程，加強(qiáng)多樣化信息資源和教學(xué)資源的整合，或者利用寒暑假，讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐項(xiàng)目的設(shè)計和完善，加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)，并且通過網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)，提高學(xué)生的綜合能力。

結(jié)語：

在新工科背景下，改革與建設(shè)計算機(jī)專業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)計算機(jī)專業(yè)教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)智能、計算機(jī)之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，也可以充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)的優(yōu)勢和作用，推動計算機(jī)專業(yè)建設(shè)改革工作的創(chuàng)新發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙建華，劉寧. 新工科理念下陜西省“一流專業(yè)”建設(shè)路徑研究——以計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)為例[J]. 微型電腦應(yīng)用，2019，35（05）：55-57.

[2]魏瑾. 基于成果導(dǎo)向的獨(dú)立院校計算機(jī)專業(yè)建設(shè)探討與實(shí)踐[J]. 電腦知識與技術(shù)，2019，15（26）：116-117.

[3]王艷麗，張敏，尤國強(qiáng). 新工科背景下數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)建設(shè)初探[J]. 陜西教育（高教），2020（02）：44-45.

作者簡介：

王海英（1981年-），女，漢族，吉林集安人，研究生，講師，研究方向：計算機(jī)應(yīng)用、教育技術(shù)。

課題項(xiàng)目：

本文系河北省高等教育科學(xué)研究規(guī)劃課題（課題編號：GJXH2019-078），黑龍江省高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（課題編號：SJGY20190107）。