劉銳

摘 要：在素質(zhì)教育的理念下，高校武術(shù)教學(xué)正面臨全新的發(fā)展機(jī)遇。要充分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能進(jìn)一步發(fā)揮出武術(shù)的功能，使武術(shù)這一傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。本文主要對(duì)素質(zhì)教育理念下高校武術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的改進(jìn)對(duì)策，其目的在于提高武術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;高校;武術(shù)教學(xué)

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生全面發(fā)展，高校武術(shù)教學(xué)在素質(zhì)教育的理念下就可以確保學(xué)生既可以掌握與武術(shù)相關(guān)的技能，又要具備良好的武德。在素質(zhì)教育的要求下，武術(shù)教師需要對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)展開(kāi)專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)精神，使學(xué)生具備堅(jiān)定的意志和信念，不畏懼挑戰(zhàn)，敢于面對(duì)各種困難?？傊谒刭|(zhì)教育理念下，教師要加強(qiáng)對(duì)武術(shù)教學(xué)的改革，不斷提高學(xué)生的體質(zhì)和綜合素質(zhì)。

1 高校武術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1 教學(xué)目標(biāo)比較單一

在開(kāi)展武術(shù)教學(xué)時(shí)，許多教師會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生武術(shù)競(jìng)技技術(shù)的培養(yǎng)，重視學(xué)生的比賽成績(jī)，卻沒(méi)有對(duì)學(xué)生的武術(shù)精神進(jìn)行培養(yǎng)。由于教師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)沒(méi)有考慮到學(xué)生個(gè)體差異性，在教學(xué)中過(guò)分追求技能的提升，就可能會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷，從而對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生陰影，或者逐漸失去興趣。傳統(tǒng)的武術(shù)教學(xué)并沒(méi)有充分按照素質(zhì)教育的要求進(jìn)行，因此，這并不利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.2 教學(xué)手段比較單調(diào)

盡管一部分教師已經(jīng)開(kāi)始逐漸對(duì)高校武術(shù)教學(xué)手段進(jìn)行更新和完善，但仍然還有許多教師采取傳統(tǒng)教學(xué)方式，其主要是學(xué)生練習(xí)和教師糾錯(cuò)等方式為主，以保證學(xué)生掌握相應(yīng)的技能。這種教學(xué)方式比較單調(diào)乏味，沒(méi)有充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的積極性不斷下降。

1.3 教學(xué)內(nèi)容難以激發(fā)學(xué)生興趣

許多教師在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)時(shí)會(huì)遵照教材的要求進(jìn)行，為了完成教學(xué)任務(wù)，教師會(huì)確保學(xué)生統(tǒng)一按照教材的內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，但卻忽視學(xué)生的興趣培養(yǎng)。每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的目的不同，教師在教學(xué)之前并沒(méi)有了解學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，而是一味遵從教材的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并沒(méi)有凸顯出武術(shù)的健身和實(shí)用功能。

1.4 缺乏完善的考核評(píng)價(jià)體系

在開(kāi)展武術(shù)教學(xué)時(shí)，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。然而，現(xiàn)有的考核方式比較落后，考核內(nèi)容不夠全面，過(guò)分重視結(jié)果，沒(méi)有考慮到學(xué)生心理素質(zhì)和認(rèn)知水平，現(xiàn)有的考核體系存在許多不合理之處，這樣就無(wú)法真正展示出學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力提升情況。

2 素質(zhì)教育理念下高校武術(shù)教學(xué)的改革途徑

2.1 對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整

高校武術(shù)教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重新設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，充分結(jié)合素質(zhì)教育的要求，在提高學(xué)生身心健康的同時(shí)，還要確保學(xué)生能夠?qū)ξ湫g(shù)學(xué)習(xí)充滿興趣，具有良好的武德，使學(xué)生能夠養(yǎng)成終身健身的好習(xí)慣。要轉(zhuǎn)變過(guò)分追求競(jìng)技成績(jī)的思想，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)武術(shù)的熱愛(ài)。要了解學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)武術(shù)教學(xué)達(dá)到強(qiáng)身健體和防護(hù)的目的。

2.2 豐富教學(xué)形式

教師要轉(zhuǎn)變單一的教學(xué)模式，可采取多元化方式，以保證學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)充滿興趣。除了必要的講座和觀摩之外，教師還可以應(yīng)用多媒體教學(xué)、微課等方式激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師可以提前將重點(diǎn)內(nèi)容錄制成微課視頻，上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之上，再由學(xué)生下載和學(xué)習(xí)。要重視學(xué)生提出的問(wèn)題，并及時(shí)對(duì)其進(jìn)行答疑解惑。教師可以組織學(xué)生通過(guò)對(duì)抗比賽等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠更好地了解武術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教師要通過(guò)豐富多樣的教學(xué)方式，保證課堂氣氛更加活躍，使層次不同的學(xué)生在課堂上均能夠?qū)W有所獲。為了進(jìn)一步提高學(xué)生參與的積極性，教師可以通過(guò)分組的方式舉辦對(duì)抗賽，可由技能水平高的學(xué)生對(duì)同組其他學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，在潛移默化之間保證學(xué)生互相配合，對(duì)武術(shù)的訓(xùn)練充滿信心，同時(shí)也可以激發(fā)一些技能水平有限的學(xué)生不斷訓(xùn)練，對(duì)武術(shù)技術(shù)動(dòng)作有更加深刻的理解，從而獲得提升。

2.3 對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整

教師要充分激發(fā)學(xué)生的興趣。就要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)化調(diào)整。除了原有的教材內(nèi)容之外，還可以適當(dāng)增加一些與健身有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，并凸顯出教學(xué)的趣味性，比如，可以融入散打、太極拳等內(nèi)容。通過(guò)有效的調(diào)整后，既可以保證學(xué)生的身體素質(zhì)得到提升，還可以使學(xué)生具備堅(jiān)定的意志，提高自身防衛(wèi)能力。如果一些學(xué)生的武術(shù)水平比較高，教師就可以結(jié)合其自身情況，適當(dāng)提高教學(xué)難度，為學(xué)生傳授更多的武術(shù)套路和競(jìng)技技巧。對(duì)于一些基礎(chǔ)能力較差的學(xué)生而言，教師要確保其對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)有充分的參與熱情，提高自身基礎(chǔ)能力即可。

2.4 對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的考核與評(píng)價(jià)

要根據(jù)素質(zhì)教育的要求，對(duì)現(xiàn)有的考核評(píng)價(jià)體系進(jìn)行改進(jìn)和完善。要凸顯出學(xué)生的個(gè)體差異性，考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行優(yōu)化。要豐富評(píng)價(jià)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、心理素質(zhì)、技術(shù)技能等方面的內(nèi)容進(jìn)行全方位的考核。可通過(guò)分階段評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)等方式使學(xué)生了解到自身存在的不足，對(duì)待武術(shù)學(xué)習(xí)充滿信心，通過(guò)不斷改進(jìn)獲得進(jìn)步。此外，還可以通過(guò)自我評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等方式，保證考核評(píng)價(jià)更加公平合理。

2.5 提高教師的綜合素質(zhì)

要進(jìn)一步提高高校武術(shù)教師的綜合素質(zhì)，使其能夠掌握和精通相應(yīng)的武術(shù)套路，并將相關(guān)知識(shí)和技能有效傳授給學(xué)生。為了提高高校武術(shù)教學(xué)質(zhì)量，高校必須要對(duì)武術(shù)教師進(jìn)行嚴(yán)格的選拔和培訓(xùn)。要加強(qiáng)對(duì)教師技能和品德的考核，還要了解教師的教學(xué)水平。要提高教師的招聘門(mén)檻，選擇具有相關(guān)從業(yè)背景和系統(tǒng)教育的人員作為高校武術(shù)教師。教師在教學(xué)的過(guò)程中將會(huì)獲得培訓(xùn)和交流的機(jī)會(huì)，高校要不斷為教師打造學(xué)習(xí)和深造的機(jī)會(huì)，使其能夠不斷提高自身業(yè)務(wù)能力與技術(shù)水平。要鼓勵(lì)教師參與到各項(xiàng)比賽之中，不斷提高自身科研水平，使教師能夠認(rèn)真思考關(guān)于高校武術(shù)教學(xué)改革的途徑和方法，使武術(shù)教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提升。

3 結(jié)束語(yǔ)

總之，在開(kāi)展高校武術(shù)教學(xué)時(shí)，必須要充分融入素質(zhì)教育理念，這樣才能確保武術(shù)教學(xué)得到改革和創(chuàng)新。要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，采取多元化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，確保教學(xué)內(nèi)容不再單一，不斷活躍課堂氣氛，對(duì)現(xiàn)有的考核評(píng)價(jià)方法進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，進(jìn)一步提高教師的綜合素質(zhì)，才能確保高校武術(shù)教學(xué)改革落到實(shí)處，真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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