于麗林 范冬芹

摘要：微課程是當前比較流行的一個名詞，能更貼近幼兒的真實生活。教師及時抓住幼兒生活中的興趣點，設(shè)計并創(chuàng)設(shè)了主題活動“認識軍人”，從認識軍人的微視角出發(fā)，激發(fā)幼兒熱愛解放軍的情感，萌發(fā)崇敬之情。

關(guān)鍵詞：微課程;主題活動;指導策略

一、活動背景

在生活中，軍人是孩子們一直崇拜和喜歡的對象。孩子們樂意去玩各種與軍人相關(guān)的游戲，如站軍姿、敬禮、踏步走等。顯然，這是孩子們感興趣、喜歡并且有一些經(jīng)驗的活動。為此，我們開展了大班集體活動“認識軍人”。

二、活動過程

（一）談話導入，引起孩子對軍人話題的興趣

師：孩子們，我們最近一直在玩軍人的游戲，你們知道陸軍制服、空軍制服和海軍制服分別是什么顏色嗎？

佳：綠色的。

琦：海軍是藍色的，大海一樣的顏色。

鑫：好像有好多顏色呢，分不清。

雷：你沒看國慶閱兵嗎？你看了就知道了，我就知道。

月：老師，您幫我們上網(wǎng)查一下吧。

師：我們來找一找，叢林里穿著迷彩服的陸軍戰(zhàn)士有多少人？

小結(jié)：通過游戲?qū)ふ噎h(huán)節(jié)，讓幼兒直觀體驗和理解迷彩服具有保護色的功能。

（二）討論，了解軍營生活

老師精選解放軍整齊劃一的生活場景、學習場景以及艱苦的訓練場景等，做成生動的視頻，帶給幼兒身臨其境的感受，有一定的信息量，具有沖擊力，讓幼兒全方位地感受平時不太了解的軍營信息。

師：在這么多訓練中，你覺得哪一項是最艱苦、最困難、最具有挑戰(zhàn)性的？

月：都好辛苦啊！

明：我覺得往下跳的最有挑戰(zhàn)性，好高呀，我怕高。

師：那么辛苦，解放軍叔叔為什么還要堅持訓練？

琦：他們很偉大，要保護我們。

小結(jié)：這就是解放軍叔叔，為了保護祖國和人民，保護我們大家，他們什么困難也不怕。

（三）視頻《最可愛的人》欣賞，萌發(fā)崇敬之情

師：祖國的周圍都有解放軍叔叔守護，只要有危險，他們就會出現(xiàn)。

小結(jié)：視頻的音效、情境，呈現(xiàn)“哪里有需要，哪里就有我們的解放軍叔叔”的主題，孩子們在這種氛圍下受到感染，體驗到了解放軍叔叔在身邊的溫暖和安全感，對解放軍叔叔的崇敬之情得到升華。

師：“小士兵”們，開始列隊，我們準備訓練啦。

三、活動的思考

“軍人”這個題材，不僅內(nèi)容豐富，對孩子的情感、品格發(fā)展也是很有意義的。教師可引導孩子們學習軍人堅強、勇敢、堅持、守紀律等優(yōu)良品格，還有助于孩子了解軍人的相關(guān)資訊，如軍人的服裝、武器、軍種、職務(wù)等。教師提供豐富的圖片、視頻資料，通過引導幼兒比較、分析、判斷，讓幼兒尋找最艱苦、最困難、最具有挑戰(zhàn)性的訓練內(nèi)容，從中深刻感受軍人堅毅、勇敢、剛強的品質(zhì)，對他們有崇高的敬佩之情。

結(jié)束活動的延伸——讓活動沒有結(jié)束，還在繼續(xù)，讓孩子們把對解放軍叔叔的各種情感滲透到一日活動中，真切地體會軍人的有序、堅強等精神面貌。

在活動中，教師應(yīng)以兒童視角看待問題，及時捕捉他們的興趣點與活動的價值所在，讓其滲透到其他活動領(lǐng)域的學習中，適時追隨，適當引導，與他們共同探究，一起成長。

參考文獻：

虞永平.生活化的幼兒園課程[M].北京：高等教育出版社，2010.

（責任編輯：奚春皓）