侯峰

【摘 要】戲曲鑒賞課程作為高職院校藝術(shù)鑒賞課程，在培養(yǎng)學(xué)生審美及藝術(shù)鑒賞能力方面發(fā)揮著重要作用。但實(shí)際教學(xué)中受到一些因素影響，限制了課程教學(xué)質(zhì)量的提升。文中分析戲曲鑒賞課程教學(xué)現(xiàn)狀與存在問題，結(jié)合實(shí)際情況給出具體解決措施，提高戲曲鑒賞課程教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高職院校;戲曲鑒賞;解決措施

中圖分類號：J805文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）34-0045-02

一、戲曲鑒賞課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）實(shí)踐性教學(xué)課時占比低

部分戲曲鑒賞實(shí)踐教學(xué)重視度不足，體現(xiàn)為學(xué)生評價制度不完善，依然采取傳統(tǒng)試卷測評方式，這種方式側(cè)重灌輸理論知識。實(shí)踐教學(xué)時高職院校并未投入更多的關(guān)注度，造成實(shí)踐課時較少，教師為了保證整體教學(xué)進(jìn)度，實(shí)踐時往往讓學(xué)生走馬觀花地瀏覽一遍，大略學(xué)習(xí)即可。

戲曲鑒賞課程教學(xué)時，實(shí)踐課程相比于理論課程占比較低，各大高職院校普遍存在這種情況。戲曲鑒賞課程教學(xué)時，單門應(yīng)用型課程中實(shí)踐課時占比低，理論課時明顯高于實(shí)踐課時。雖然理論學(xué)習(xí)較為重要，但實(shí)踐教學(xué)作用也很顯著，教學(xué)時要均衡兩者關(guān)系，這是專業(yè)課教學(xué)過程中亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。此外，電視新聞采編、制作等對學(xué)生實(shí)踐能力要求高的課程，存在嚴(yán)重的理論與實(shí)踐脫節(jié)的情況。

（二）“雙師型”教師數(shù)量少

戲曲鑒賞專業(yè)本身特點(diǎn)顯著，實(shí)踐教學(xué)需要用到大量設(shè)備工具，同時占地面積大且維護(hù)難度大，造成實(shí)踐教學(xué)過程需要消耗大量資金，部分高職院校對于承受這部分教育經(jīng)費(fèi)存在壓力。同時，大部分教師專業(yè)方向主要為理論研究，從事科研工作，缺少實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，造成實(shí)踐教學(xué)效果不理想，無法向?qū)W生傳授具體的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

高職院校對教師學(xué)歷、學(xué)位有著嚴(yán)格要求，這也是建設(shè)強(qiáng)大師資隊(duì)伍的基礎(chǔ)，有助于提升院?？蒲兴?。但就目前情況來說，很多院校存在引入人才以應(yīng)屆畢業(yè)碩博生為主的情況，師資隊(duì)伍呈現(xiàn)年輕化。雖然年輕教師有著豐富的理論知識，深入理解媒介融合，有助于科研工作進(jìn)行，但這些教師普遍缺少新媒體從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，缺乏實(shí)踐知識，甚至沒有任何實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這就造成教學(xué)過程中出現(xiàn)“紙上談兵”的情況，不利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

（三）教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)落后

戲曲鑒賞課程具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)直接影響到實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。功能齊全的媒介實(shí)驗(yàn)室是理論知識轉(zhuǎn)為實(shí)踐能力的樞紐站，實(shí)驗(yàn)室將教學(xué)與行業(yè)聯(lián)系起來。

但受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，大部分院校認(rèn)為人文科學(xué)專業(yè)不需要實(shí)驗(yàn)室。此外，即便建立完善的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，但受到媒介技術(shù)發(fā)展及適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求的影響，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)理念較為落后，不能及時更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備，后期資金投入不足，直接影響到教學(xué)實(shí)踐的順利進(jìn)行。

二、高職院校戲曲鑒賞課程教學(xué)解決措施

（一）戲曲鑒賞課程教學(xué)內(nèi)容改革分析

根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)與要求，教師應(yīng)結(jié)合崗位職業(yè)技能要求與需求創(chuàng)新開展理論教學(xué)，對理論教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。通過調(diào)研高職院校學(xué)生對戲曲鑒賞課程感受以及行業(yè)企業(yè)對藝術(shù)人才的需求，明確學(xué)校美育教學(xué)需要掌握的表演能力。所以，進(jìn)行理論教學(xué)改革時，應(yīng)合理調(diào)整教材內(nèi)容，對理論知識進(jìn)行重點(diǎn)講述，針對不同層次的學(xué)生采取不同方式去介紹地域性的戲曲文化，此外，引入具體案例講解加深學(xué)生對這部分內(nèi)容的理解。戲曲鑒賞實(shí)踐課教學(xué)時，學(xué)生掌握相應(yīng)理論后，需要掌握基礎(chǔ)的唱、念、做等戲曲表演能力。

考慮到我們?yōu)槭┕ひ痪€、基層培養(yǎng)人才，因此還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，包括愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作及基層經(jīng)營管理等。因此有必要創(chuàng)新與改進(jìn)體驗(yàn)課教學(xué)內(nèi)容，建議盡可能地對學(xué)生進(jìn)行著裝、身段、化妝等方面的體驗(yàn)教學(xué)。學(xué)生展演過程中，教師講解學(xué)生普遍存在的問題，對個別問題進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。我院基于校園實(shí)際工程項(xiàng)目建立的校企合作模式是在新形勢下的教學(xué)改革創(chuàng)新，選派4名專任教師全程跟蹤班級教學(xué)，同時以專任教師和企業(yè)顧問的雙身份參與項(xiàng)目，這種教學(xué)模式的改革不僅提升了教師的實(shí)踐技能水平，還使教師的行業(yè)滲透能力得到提高，教師也通過深入企業(yè)以及現(xiàn)場，了解了一些新型技術(shù)，見證了目前行業(yè)中最新的設(shè)備和技術(shù)，為今后的授課以及教學(xué)水平和能力的提高奠定了基礎(chǔ)。

（二）結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式確定人才培養(yǎng)目標(biāo)

將人才培養(yǎng)引入到教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)全面了解市場需求與企業(yè)要求，與企業(yè)合作共同制定人才培養(yǎng)模式?，F(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式下學(xué)生扮演多重角色，即學(xué)生與學(xué)徒，同時擁有校內(nèi)理論教師與企業(yè)實(shí)踐師傅，將兩方資源整合起來，使得培養(yǎng)出的人才滿足市場需求與企業(yè)需求，大幅度提升畢業(yè)生的就業(yè)率，推動行業(yè)健康發(fā)展。應(yīng)該充分借助信息數(shù)據(jù)的便捷性，及時對相關(guān)企業(yè)進(jìn)行了解，并加強(qiáng)合作，通過崗位分類的方式，讓學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)，完成相應(yīng)模塊的學(xué)習(xí)，充分利用不同企業(yè)的優(yōu)勢提高人才培養(yǎng)的針對性，形成長期合作機(jī)制，從而提升學(xué)生的專業(yè)技能水平，逐步提升學(xué)生個人的綜合素質(zhì)，提升就業(yè)水平。

（三）夯實(shí)學(xué)生戲曲鑒賞基礎(chǔ)

院校要改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，并在力所能及的范圍內(nèi)，持續(xù)為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入教學(xué)資金。對于初期建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室，可能存在器材設(shè)備落后等問題，院校要及時予以更新，使實(shí)驗(yàn)室建設(shè)緊跟新媒介技術(shù)的步伐，達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的合理標(biāo)準(zhǔn)和要求。此外，建設(shè)開放性實(shí)驗(yàn)室，積極鼓勵學(xué)生充分利用實(shí)驗(yàn)室的便利條件，創(chuàng)新思維，開展試驗(yàn)，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，為學(xué)生提供專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)場地?；趹蚯b賞課程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，其教學(xué)考核的模式應(yīng)更傾向于實(shí)踐方向的考核，而并非如其他類專業(yè)注重理論性卷面考核。因此，教師在設(shè)定考核比例上要權(quán)衡輕重，既不忽視理論知識，也要抓住實(shí)踐考核的重點(diǎn)。

如在演唱京劇《三家店》選段“將身兒來旨在大街口”時，演唱者必須對京劇聲腔中優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)的風(fēng)格進(jìn)行仔細(xì)體會和把握，如此，才會在人物塑造上更加逼真、形象，才能更加真實(shí)地刻畫和塑造出秦瓊當(dāng)時的情感。而在戲曲鑒賞作品的風(fēng)格和特點(diǎn)的體現(xiàn)上，調(diào)式調(diào)性也在其中擔(dān)負(fù)著重要職責(zé)。一旦戲曲鑒賞調(diào)式發(fā)生改變，作品的風(fēng)格和特點(diǎn)就會發(fā)生巨大變化。實(shí)際上，學(xué)生戲曲鑒賞知識的學(xué)習(xí)和學(xué)校戲曲鑒賞教學(xué)環(huán)境的烘托屬于相輔相成的關(guān)系，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和動力依賴于校園戲曲鑒賞文化氛圍的烘托和引導(dǎo)，而學(xué)校戲曲鑒賞文化氛圍的提升需要學(xué)生的主動參與，兩者相互配合，才能幫助學(xué)生開拓戲曲鑒賞視野，為展現(xiàn)戲曲鑒賞才華提供平臺和機(jī)會。因此，學(xué)校在組建文娛活動時，可以適當(dāng)加重戲曲鑒賞類活動所占比重，引導(dǎo)學(xué)生在參與活動的過程中加深對于戲曲鑒賞的學(xué)習(xí)和感悟，同時投身其中，對自己的戲曲鑒賞才華進(jìn)行深入挖掘和完美展現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的目的。

（四）考核評價方式改革

教師是課堂情景教學(xué)的創(chuàng)建者、管理者，因此也需要對自己設(shè)置的情境中學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行客觀評價，而該評價不是教師一句簡單的對錯就能決定的，需要完整的考核評價機(jī)制作為保障。在整個考核中，需要仔細(xì)觀察學(xué)生課堂表現(xiàn)，注重對過程的評價，即使學(xué)生出現(xiàn)錯誤，但只要其認(rèn)真研究、努力探索過，教師也要給予肯定，同時幫學(xué)生分析問題，找出原因，鼓勵其繼續(xù)努力。

傳統(tǒng)教學(xué)模式下的考核方式主要為理論考試。結(jié)合戲曲鑒賞課程知識點(diǎn)與學(xué)生情況改革考核方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，重新構(gòu)建以職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)為主的考核體系。理論考核主要考核學(xué)生對戲曲理論知識的掌握程度，課堂演練考試主要考核學(xué)生表演和演唱，加強(qiáng)學(xué)生對戲曲理論知識及鑒賞的直觀感受。拓寬實(shí)訓(xùn)考試內(nèi)容，可以采取情境體驗(yàn)、即學(xué)即考的模式，考核方式加入情景模擬和念白訓(xùn)練，觀察學(xué)生的創(chuàng)新能力和溝通能力。

（五）制定科學(xué)評價考核體系

1.合理利用觀察法。在戲曲鑒賞教學(xué)評價中，觀察法是最常用的方法之一，而且觀察法在戲曲鑒賞這類技能型學(xué)科評價中，效果極為顯著。如，在進(jìn)行戲曲鑒賞欣賞時，教師可以設(shè)置幾條鑒賞指標(biāo)，例如學(xué)生參與程度，學(xué)生對樂曲的掌握情況如何等，可在每個指標(biāo)下設(shè)置四個等級，然后根據(jù)學(xué)生具體表現(xiàn)劃分等級。

2.發(fā)揮綜合復(fù)習(xí)課作用。在戲曲鑒賞教學(xué)中，每學(xué)完3-4節(jié)課之后，教師就要為學(xué)生安排一節(jié)課時間進(jìn)行綜合性復(fù)習(xí)，在這節(jié)課內(nèi)，要求學(xué)生回答所有關(guān)于已經(jīng)掌握的戲曲鑒賞方面的問題，將原先零星的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，連貫成系統(tǒng)性內(nèi)容。然后以“賽歌會”形式，組織學(xué)生以競賽形式對以前學(xué)過的歌曲進(jìn)行復(fù)習(xí)和表演，通過這類活動，幫助學(xué)生將最近學(xué)習(xí)情況及時、準(zhǔn)確地反饋給教師，由教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢閱，并將其表現(xiàn)劃分等級，納入評分制中，作為平時成績，用于以后期末成績匯總。

三、結(jié)語

總之，在新時代高等學(xué)校美育能力培養(yǎng)導(dǎo)向下推進(jìn)戲曲鑒賞教學(xué)改革，要求學(xué)校全面了解用人單位對學(xué)生綜合素質(zhì)尤其是審美能力的需求，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式與方法，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時，教師要掌握學(xué)生的具體情況，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)安排，為社會輸送更多高質(zhì)量的綜合素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]沈佳文.地方高職院校戲曲通識教育課堂教學(xué)的改革——以“越劇鑒賞”課程為例[J].文教資料，2018（26）：73-75.

[2]王娟.戲曲鑒賞課程教學(xué)模式的創(chuàng)新實(shí)踐研究[J].北方戲曲鑒賞，2018，38（13）：194.

[3]李傳杰.分析戲曲鑒賞課程教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新[J].藝術(shù)科技，2017，30（11）：363.