摘要：鋼琴課程是現(xiàn)代高校聲樂藝術(shù)教學(xué)中一下十分基礎(chǔ)的課程，在進行教學(xué)時，學(xué)生需要通過反復(fù)的練習(xí)才能打下堅實的鋼琴基礎(chǔ)，對于學(xué)生的未來發(fā)展也會產(chǎn)生極大的影響。而目前在開展高校內(nèi)部的鋼琴教學(xué)時，其中存在存在著學(xué)生數(shù)量較多并且水平參差不齊的問題，并且現(xiàn)在高校在進行課堂教學(xué)時課堂的教學(xué)活動較為單一，大多數(shù)教師的水平較為有限，故而需要開展合理的拓展性訓(xùn)練，這樣才能有助于提升我國高校的鋼琴教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高校教學(xué);鋼琴教學(xué);綜合素養(yǎng);實踐研究

引言：音樂的知識相較于其他學(xué)科來說有較大的差異，其他的學(xué)科中，教師可以直接將學(xué)習(xí)到的知識和經(jīng)驗直接傳授給學(xué)生，但從藝術(shù)的角度來看，音樂不僅僅是節(jié)奏、音調(diào)的組合，更重要的是音樂的精神與靈魂，而這些內(nèi)容又屬于一種隱形知識，可以認為是“只可意會，不可言傳”的一種藝術(shù)認知。而在近年來對高校鋼琴教學(xué)中，理論與實踐進行分析，諸多研究學(xué)者已經(jīng)有所涉獵。

一、現(xiàn)代高校在開展鋼琴教學(xué)時存在的問題

（一）過于注重口傳心授的教學(xué)模式

就目前來說，大多數(shù)教師在開展鋼琴的課堂教學(xué)時，都將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗和演奏領(lǐng)悟作為一種學(xué)習(xí)知識傳授給學(xué)生，雖然這種教學(xué)模式能夠使學(xué)生了解在演奏過程中的各種注意事項，但總體來說無法形成演奏的靈魂，所謂的教學(xué)模式改革依舊處于一個較為封閉的狀態(tài)。教師在教學(xué)過程中強調(diào)學(xué)生需要積極感知鋼琴演奏時樂調(diào)的變化以及奧妙，強調(diào)音樂的教學(xué)是一個體會的過程，這樣的教學(xué)模式屬于口傳心授的教學(xué)模式，更加注重的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我感悟，這就對學(xué)生的基礎(chǔ)素養(yǎng)有一定的要求，并且學(xué)生還需要具備良好的理解能力，也就是傳統(tǒng)教學(xué)模式中所說的“悟性”。

（二）缺乏教學(xué)的整體性

在學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴課程時，教師往往為了使學(xué)生更快的掌握演奏的要領(lǐng)，就會將音樂教學(xué)與音樂歷史、綜合素養(yǎng)以及音樂文化等科目的學(xué)習(xí)完全分割，這就導(dǎo)致教學(xué)課程呈現(xiàn)碎片化的特征。學(xué)生不能獲得足夠的整體性音樂教學(xué)，最終的教學(xué)效果也達不到最終的教學(xué)目標。

（三）音樂學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)動機之間呈現(xiàn)矛盾

音樂學(xué)習(xí)不是學(xué)生的一項專業(yè)知識，而是學(xué)生一種需要終身學(xué)習(xí)的技能。學(xué)生想要獲得良好的音樂技能，就需要花費大量的時間和精力才去練習(xí)，甚至經(jīng)過一個月乃至一年的練習(xí)，才能獲得一些小的提升和突破，而理想的音樂技能就是要學(xué)生在練習(xí)過程中達到自動化，并依賴于行為注意下的條件反射。想要使最終的演奏成為藝術(shù)，就需要在原有的音樂技能上形成突破。最終的教學(xué)目標就是要學(xué)生在演奏過程中能夠?qū)⒆陨淼那楦腥诤显谘葑嘀?，而音樂是一個十分艱難，并且長期的過程，這就需要學(xué)生將持久的動機變成動力。

二、在高校內(nèi)開展鋼琴教學(xué)的具體方向

（一）建立良好的音樂教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在開展網(wǎng)絡(luò)課程音樂教學(xué)時，選擇例如“為你唱歌”慕課具有時代性的網(wǎng)絡(luò)資源，教師可以通過挑選各種優(yōu)秀的教學(xué)資源直接在課堂上通過多媒體進行播放，這樣能夠有助于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中較為枯燥的教學(xué)方案，通過多媒體的方式能夠為學(xué)生展現(xiàn)不同的音樂作品，并且在不同的琵琶演奏作品中教師可以對其進行短暫的品鑒和整體的展示，同時還可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立獨特且完善的教學(xué)情景中，要能夠激發(fā)學(xué)生對音樂課堂的參與度，使學(xué)生在音樂的氛圍內(nèi)進行交流，最終感受到音樂的魅力。

（二）合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富音樂教學(xué)內(nèi)容

而在傳統(tǒng)的音樂課程教學(xué)中，教師應(yīng)用單純的教學(xué)課程內(nèi)容對學(xué)生開展音樂教學(xué)，一方面來說存在一定的局限性，另一方面也不能全面地對學(xué)生進行各種音樂知識的指導(dǎo)。導(dǎo)致學(xué)生的音樂素養(yǎng)無法得到有效的培養(yǎng)。隨著近年來“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的網(wǎng)絡(luò)課程推廣，教師可以通過各種網(wǎng)絡(luò)課程平臺尋找網(wǎng)絡(luò)課程資源，能夠使音樂課堂教學(xué)的內(nèi)容更為豐富，使音樂教學(xué)的空間能夠更為寬廣。在近年來的音樂教學(xué)中，通過網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的支持，能夠使學(xué)生在課堂上得到多種形式音樂的熏陶，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的高效教學(xué)。

（三）結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù)給予學(xué)生良好的音樂體驗

在開展音樂教學(xué)時，將諸如抖音等短視頻網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于其中，能夠通過利用各種信息技術(shù)將現(xiàn)代學(xué)生耳熟能詳?shù)囊魳焚Y料上傳至抖音等網(wǎng)絡(luò)資源中成為網(wǎng)絡(luò)音樂，并且引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進行學(xué)習(xí)和體驗，這樣能夠有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得情感上的觸動，同時還能夠幫助學(xué)生分辨不同的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容。對于學(xué)生的樂感和節(jié)奏能力培養(yǎng)來說有良好的效果。

（四）從音樂技能的角度開展拓展訓(xùn)練

鋼琴是一個具有較強技巧性的樂器，而在進行音樂技巧的培養(yǎng)時，主要是培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴演奏技巧，這不僅能夠幫助學(xué)生建立良好的音樂表現(xiàn)力，更能夠提升學(xué)生對音樂的敏感度。在進行鋼琴的彈奏訓(xùn)練時，其中的內(nèi)容包含指法訓(xùn)練，和樂法訓(xùn)練等多個基本功的練習(xí)，在開展教學(xué)時，教師需要發(fā)揮自身的主動性，做好學(xué)生的聲樂訓(xùn)練輔助。而在這樣的背景下，學(xué)生除了勤學(xué)苦練，教師還可以將一定的經(jīng)驗和技巧總結(jié)給學(xué)生，例如帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上唱樂譜，這樣能夠使學(xué)生的樂感得到培養(yǎng)。唱樂譜是鋼琴演奏過程中一種較為常見的教學(xué)方式，通過唱樂譜能夠使學(xué)生輕松掌握樂曲的節(jié)奏，并且還能使學(xué)生在演奏過程中記錄相關(guān)的樂調(diào)和內(nèi)容，使學(xué)生在彈琴的同時形成自身的節(jié)奏，避免在彈琴過程中出現(xiàn)慌亂和背樂譜的情況。

除此之外，在進行體驗教學(xué)時，需要注重學(xué)生彈奏過程中的體驗，以及感受過程中的體驗。對于學(xué)生來說，演奏以及感受兩者之間的音樂，敏感度是極為不同的，音樂的敏感度也就是學(xué)生的樂感，雖然看似摸不到，但實際上是需要教師予以高度關(guān)注的，想要使學(xué)生的樂感得到培養(yǎng)，就需要在日常的訓(xùn)練中通過大量的練習(xí)來培養(yǎng)的鋼琴是一項高雅藝術(shù)，進館鋼琴本身就能夠為其他的樂器或者聲樂進行配音的學(xué)習(xí)者卻少之又少，所以教師需要對學(xué)生的鋼琴樂感進行培養(yǎng)，這樣才能促進學(xué)生的全面進步。

（五）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

教學(xué)觀念一直是影響學(xué)生成長的一項十分重要的內(nèi)容，就目前來說，大多數(shù)教師在進行教學(xué)時，教學(xué)觀念存在一定的誤區(qū)。而在現(xiàn)代背景下，教師需要意識到鋼琴學(xué)習(xí)需要落實到實踐與舞臺中，這與現(xiàn)代高效教學(xué)中，輕實踐中學(xué)術(shù)的現(xiàn)狀完全相反，所以教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，大力培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造良好的舞臺表演機會，除此之外，教師還需要密切關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)，這樣才能有助于將鋼琴學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)與實踐演奏相融合，使鋼琴教學(xué)發(fā)揮其應(yīng)有的效果。

總結(jié)：鋼琴教學(xué)是現(xiàn)代高校音樂教學(xué)中涉及到的一項重要內(nèi)容，而對于鋼琴教學(xué)來說，真正的發(fā)展在于學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)，需要使學(xué)生獲得良好的教學(xué)，而教師需要轉(zhuǎn)變自身的觀念，并且將現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)融入其中，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)來說也有積極意義。

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作者簡介：

潘坤華（1987-），男，漢族，籍貫廣東肇慶，貴陽學(xué)院音樂學(xué)院，主攻方向：鋼琴獨奏與教學(xué)，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)。

課題項目：

貴陽市財政支持貴陽學(xué)院學(xué)科建設(shè)與研究生教育項目【YY-2020】