王鵬

摘?要：教育部開設(shè)體育課程的目的是鍛煉學(xué)生們的體魄，豐富學(xué)生們校園體育生活，培養(yǎng)體育精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、體育技能，強(qiáng)身健體。體育課程從小學(xué)階段開始，一直到大學(xué)結(jié)束，可以說貫穿了學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。基于此，本文以高中體育課程為例，探究課堂教學(xué)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：高中體育;教學(xué)工作;新課改

在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，受應(yīng)試教育的影響，體育課程備受“歧視”，教學(xué)時(shí)間得不到保證，基礎(chǔ)設(shè)施不完善，師生缺少教與學(xué)的熱情，這一情況伴隨著課改的實(shí)施有所改善，教學(xué)前景大好。教師要做的就是把握機(jī)會(huì)，履行職責(zé)，探索好的教學(xué)途徑，推動(dòng)體育課程教學(xué)工作進(jìn)度。筆者就有這樣的覺悟，也是這樣做的，從而形成了一套屬于自己的教學(xué)體系，具體如下所示：

一、貫徹生本教學(xué)理念

學(xué)生在課間追追跑跑，打打鬧鬧，玩得不亦樂乎，可是到了上體育課時(shí)，就精神萎靡、不情不愿，有抵觸心理，這是因?yàn)轶w育課除了高強(qiáng)度的跑步訓(xùn)練，就是自由活動(dòng)，即便是有一些其他的活動(dòng)，也因?yàn)椴环蠈W(xué)生的心意，毫無吸引力。為了改善這一問題，筆者不僅研讀教材，分析學(xué)生，還邀請(qǐng)學(xué)生參與到教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)活動(dòng)的制定中，讓學(xué)生意識(shí)到自己是課堂主人翁，有權(quán)利表達(dá)自己的意見，有資格滿足自己的訴求，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與性，貫徹生本理念。

如，在日常跑步練習(xí)中，筆者就會(huì)征求學(xué)生的建議，與之一同制定障礙跑、競(jìng)賽跑、原地跑等活動(dòng)，數(shù)量豐富，形式多樣，因此能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容;同時(shí)這些活動(dòng)是學(xué)生集中智慧想出的，因此符合大家的口味，能提升課堂參與度，活躍課堂氣氛。在參與這些活動(dòng)的時(shí)候，筆者還關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)他們身體出現(xiàn)狀況或產(chǎn)生不滿情緒，筆者會(huì)第一時(shí)間解決，保護(hù)學(xué)生，聽取學(xué)生的意見，旨在將生本教學(xué)理念貫徹到底。

二、遵循適當(dāng)教學(xué)原則

新課改提出：體育課要堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，而不是機(jī)械地學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作或超負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)。這就要求教師將適當(dāng)原則放在首位，無論是課堂教學(xué)還是課下練習(xí)都應(yīng)該適量為宜，這樣既能達(dá)到鍛煉的目的，還不會(huì)給學(xué)生造成身體與精神上的壓力。

如，在學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)，筆者會(huì)制定好教學(xué)計(jì)劃，將運(yùn)球、傳球、灌籃等動(dòng)作分多個(gè)課時(shí)教授，一課一技，鞏固提升。即便是到了課下，筆者也會(huì)叮囑大家遵循適當(dāng)原則，既不能不練習(xí)，不運(yùn)動(dòng)，也不能以運(yùn)動(dòng)為由，放棄學(xué)習(xí)，這兩個(gè)極端都不可取。再如，練習(xí)短跑時(shí)，筆者不要求學(xué)生一下子合格，按時(shí)跑完200米，而是要求大家慢慢練習(xí)，逐步提升，合格的學(xué)生要保持這一成績(jī)，不合格的學(xué)生需要每次練習(xí)的時(shí)候提升一兩秒，直到合格為止，這樣做遵循了適當(dāng)原則，符合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，值得肯定。

三、營(yíng)造寬松民主氛圍

高中階段時(shí)間短，學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)生壓力大，如果教師還苛責(zé)學(xué)生，壓制學(xué)生，會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，甚至對(duì)立，教學(xué)氛圍可想而知。為此筆者十分注意教學(xué)氛圍的營(yíng)造，盡可能語氣溫柔，態(tài)度溫和，行為自由，思想民主，這樣學(xué)生才能感受到師愛，才能獲得輕松、愉快的教學(xué)體驗(yàn)。

如，在進(jìn)行體操練習(xí)時(shí)，正當(dāng)全班學(xué)生認(rèn)真聽從筆者的“指揮”，跟隨筆者做動(dòng)作時(shí)，有兩名女生在竊竊私語。此時(shí)筆者沒有出聲，只是用眼神示意了一下這兩名學(xué)生后繼續(xù)上課。等到這一套動(dòng)作結(jié)束后，筆者才上前詢問這兩名女生具體情況。因?yàn)闆]有受到預(yù)期的批評(píng)，讓這兩名學(xué)生心情大好，學(xué)習(xí)熱情高漲。此外，筆者十分民主，允許并鼓勵(lì)學(xué)生提意見，說想法，即便是與筆者看法相左，也不會(huì)受到批評(píng)與職責(zé)，因此體育課程是學(xué)生最喜歡上的課程，因?yàn)樗麄冇醒哉撟杂?、行為自由，與教師關(guān)系良好。

四、提升教師自身素養(yǎng)

教師素養(yǎng)的高低直接關(guān)系著教學(xué)水平的高低，在實(shí)際教學(xué)中，教師素養(yǎng)缺失的問題普遍存在，如消極對(duì)待工作、體罰打罵學(xué)生、歧視學(xué)困生、教學(xué)水平差，思想老舊等等，影響了教師隊(duì)伍的整體形象，因此提升教師素養(yǎng)成為了做好體育教學(xué)工作的題中之意。

就拿筆者來說，自身就十分重視學(xué)習(xí)，會(huì)利用課下時(shí)間翻閱專業(yè)書籍，會(huì)上網(wǎng)觀看優(yōu)秀的教學(xué)案例，或積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn)活動(dòng)，還會(huì)向優(yōu)秀的同事、前輩請(qǐng)將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以期能更新知識(shí)體系，提升教學(xué)水平;筆者會(huì)溫柔對(duì)待學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生，認(rèn)可學(xué)生，讓學(xué)生被師愛所包圍，能獲得學(xué)習(xí)的舒適感與愉快感，而不是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰;筆者會(huì)以身作則，鍛煉身體，提升身體素養(yǎng)，一方面是為了保證教學(xué)工作正常進(jìn)度，另一方面是為了給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)效仿的對(duì)象;筆者善于反思，教學(xué)存在問題就要探尋問題出現(xiàn)的原因，取得成功還要總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，為之后的教學(xué)活動(dòng)提供借鑒。

綜上，教學(xué)本身就是一項(xiàng)艱難而復(fù)雜的工作，需要大環(huán)境的支持，也需要各個(gè)教學(xué)主體的參與，還要講究方法，追求效率。為此筆者提出了貫徹生本理念、遵守適當(dāng)原則、營(yíng)造良好教學(xué)氛圍和提升自身素養(yǎng)四條建議，以期能為教師同仁們提供借鑒，為體育教學(xué)事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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