吉各瓦洛

摘?要：在信息技術(shù)的教學(xué)背景之下，不僅為教師提供了教學(xué)方式的便利，也讓學(xué)生可以有更多的學(xué)習(xí)渠道，從而增加了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量，在小學(xué)數(shù)學(xué)教中，教師也可以利用信息技術(shù)的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)不同的問題場景，這樣可以讓學(xué)生快速的進(jìn)行思考的狀態(tài)，從而提高學(xué)生的解題速率，教師需要讓學(xué)生明白，在考試的過程中，時(shí)間是非常重要的，這樣可以提高學(xué)生的時(shí)間觀念，因此，本文就現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)深度融合的策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);現(xiàn)代信息技術(shù);創(chuàng)設(shè)問題情境;引導(dǎo)學(xué)生深入理解;促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展

隨著素質(zhì)教學(xué)的不斷推進(jìn)，信息化的教學(xué)方式，為教師在課堂中講解知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，提供了非常的便捷，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師就可以將信息技術(shù)與課堂進(jìn)行深度的融合，從而在學(xué)生面前直觀的展示知識(shí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行透徹的理解，教師也可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)不同問題的教學(xué)情境，從而讓學(xué)生融入到課堂的學(xué)習(xí)氛圍中來，通過從側(cè)面進(jìn)行巧妙的引導(dǎo)，可以促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。因此，教學(xué)在教學(xué)中，只要將現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行深入的結(jié)合，就可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境

因?yàn)闀r(shí)代是在不斷發(fā)展進(jìn)步的，無論是哪個(gè)行業(yè)，都在朝著不斷創(chuàng)新的方向邁進(jìn)，而信息化時(shí)代已經(jīng)全面的來臨，所以，教師小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂中，就需要通過將現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂進(jìn)行深度的融合，從而創(chuàng)設(shè)問題的情境，這樣一來，也可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，小學(xué)生積累的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)并不是特別的充足，對(duì)于學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的特點(diǎn)也了解的不夠詳細(xì)，所以，教師通過現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)模式的合理運(yùn)用，就可以有效的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“比的基本性質(zhì)”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，可以先讓學(xué)生在課堂剛開始的時(shí)候，對(duì)以前學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧，教師小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，也可以通過現(xiàn)代化信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的深度融合，從而創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問題情境，這樣才可以讓學(xué)生聯(lián)系商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的類比遷移，從而讓學(xué)生在聽過教師的講解之后，概括并理解比的基本性質(zhì)，能夠在理解比的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)之上，嘗試進(jìn)行問題的簡化，并且掌握簡化的方法，教師在為學(xué)生講解化簡比的知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，可以滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)教學(xué)思想，這樣才可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到事物之間都是存在內(nèi)在聯(lián)系的。而通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，可以有效地提高學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生可以多進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

二、引導(dǎo)學(xué)生深入理解

現(xiàn)代信息技術(shù)最突出的優(yōu)勢，就是可以將知識(shí)內(nèi)容直觀的展示在學(xué)生的面前，從而讓學(xué)生可以快速的理解，教師在講解的過程中，雖然學(xué)生也可以理解，但是學(xué)生學(xué)習(xí)的效率就會(huì)下降了，這樣一來，就不利于學(xué)生對(duì)于課堂時(shí)間的利用，所以，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，就可以通過將現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂進(jìn)行有效的融合，從而讓學(xué)生以更加直觀的方式理解知識(shí)內(nèi)容。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“圓的認(rèn)知”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，可以通過將現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)課堂進(jìn)行深度的融合，從而為學(xué)生展示園的結(jié)構(gòu)示意圖，這樣才可以讓學(xué)生對(duì)于圓心、半徑、直徑的了解以及它們的符號(hào)代表，都記憶的非常深刻，圓心是確定了一個(gè)圓的位置，半徑確定的是圓的大小，圓規(guī)兩腳間的距離就是半徑，教師可以讓學(xué)生通過用圓規(guī)畫圖的方式，對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)，教師也可以在課堂中引入一些生活場景的學(xué)習(xí)，從而引導(dǎo)學(xué)生深入理解知識(shí)內(nèi)容。

三、促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展

在小學(xué)階段，正是學(xué)生各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)以及提升的關(guān)鍵時(shí)期，所以，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，就需要運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，巧妙的從側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)于知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理的創(chuàng)新，這樣才可以促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，教師也可以通過提高學(xué)生的思維速率，從而讓學(xué)生在課堂中，可以跟上教師講解知識(shí)內(nèi)容的思路，小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，還沒有完全的被激發(fā)，所以，在課堂中，教師也可以通過信息技術(shù)的運(yùn)用，多開展一些探究性問題的學(xué)習(xí)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，可以先讓學(xué)生通過在課下的預(yù)習(xí)，對(duì)于百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的規(guī)律和方法，進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，在學(xué)生進(jìn)行討論的過程中，才可以有效的促進(jìn)思維的運(yùn)轉(zhuǎn)，教師也可以通過合理的運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的講解，這樣才可以讓學(xué)生在掌握了百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的規(guī)律之后，正確并且熟練的進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

總而言之，在小學(xué)階段，教師在課堂中講解知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，所選用的教學(xué)方式，會(huì)影響學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容掌握數(shù)量的多少，因此，教師在課堂中就需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及知識(shí)內(nèi)容的特性，合理的選擇教學(xué)方式，而現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的深度融合，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以將知識(shí)內(nèi)容直觀的展示在學(xué)生的面前，從而引導(dǎo)學(xué)生深入的理解，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的提高，讓學(xué)生可以運(yùn)用數(shù)學(xué)思維思考知識(shí)內(nèi)容。

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