黃銀玲

摘 ?要：小學(xué)階段的英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)，需要教師綜合學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況，以及英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)綜合性的教學(xué)策略，使之引導(dǎo)學(xué)生更好地提升自身英語(yǔ)知識(shí)水平。因此，教師在系統(tǒng)性分析“新課改”教學(xué)政策后，就應(yīng)結(jié)合政策具體要求，明確學(xué)生為當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)主體，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣特點(diǎn)設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)策略。通過(guò)教師整體性分析小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，并選取與之相應(yīng)的教學(xué)方法，可以使學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);課堂教學(xué);質(zhì)量?jī)?yōu)化;策略研究

在教師為學(xué)生們講解小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)期間，需要了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要，并設(shè)計(jì)高效的教學(xué)方法，使之能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入有效的知識(shí)學(xué)習(xí)。為此，教師為學(xué)生們講解相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，便引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的英語(yǔ)語(yǔ)言情境演示，使之有效的培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。同時(shí)，教師應(yīng)為學(xué)生設(shè)計(jì)大量信息化教學(xué)內(nèi)容，使之展示更高效教學(xué)方法，用以幫助學(xué)生全面理解英語(yǔ)知識(shí)。此外，通過(guò)教師拓展相關(guān)知識(shí)，可滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面優(yōu)化其知識(shí)理解能力。

一、動(dòng)態(tài)情境演示，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言習(xí)慣

學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中，需要教師為其設(shè)計(jì)英語(yǔ)化的語(yǔ)言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生盡可能使用自己所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)行充分細(xì)致的語(yǔ)言交流，從而逐步強(qiáng)化自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。因此，教師針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教材內(nèi)容進(jìn)行綜合性的分析后，決定從學(xué)生日常的生活化情境入手，引導(dǎo)學(xué)生就相關(guān)情境展開(kāi)動(dòng)態(tài)化的復(fù)刻和模擬，使學(xué)生可以有效利用自己所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行綜合有效的語(yǔ)言溝通。在教師設(shè)計(jì)的動(dòng)態(tài)化語(yǔ)言情境中，學(xué)生需要靈活應(yīng)用自己所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)行積極有效的信息溝通。即便自己的語(yǔ)言表述不甚準(zhǔn)確，也需要大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn)和看法。只有學(xué)生能夠養(yǎng)成勇敢表達(dá)的習(xí)慣，才能夠真正有效地提升自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)Unit 2 My week時(shí)，就可為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)相關(guān)的語(yǔ)言交流任務(wù)，以此引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)充分細(xì)致的語(yǔ)言交流。其中，教師引導(dǎo)學(xué)生按照所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，在彼此交流的內(nèi)容中，有機(jī)穿插關(guān)于“星期幾”以及“學(xué)科”等知識(shí)內(nèi)容。通過(guò)教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)相關(guān)的語(yǔ)言交流情境，可以使學(xué)生更好地理解其中的知識(shí)要點(diǎn)，并不斷強(qiáng)化自己的知識(shí)理解能力。因此，教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)化的語(yǔ)言交流情境，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交流習(xí)慣，使學(xué)生能夠更好地掌握其中的知識(shí)要點(diǎn)，最終切實(shí)提升學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)認(rèn)知水平。

二、信息技術(shù)引導(dǎo)，加深學(xué)生知識(shí)理解

為了能夠有效提升學(xué)生們的英語(yǔ)知識(shí)理解能力，教師為學(xué)生們講解相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，需要對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行分析，并篩選合適的教學(xué)策略進(jìn)行指導(dǎo)，以此全面提升其英語(yǔ)知識(shí)水平。所以，教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)時(shí)，就應(yīng)結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行整體性的知識(shí)內(nèi)容分析，用以全面提升學(xué)生們的知識(shí)理解能力。為此，教師通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于信息化教學(xué)內(nèi)容的理解更為深刻。所以，教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，便決定為學(xué)生拓展大量信息化教學(xué)資源，用以指導(dǎo)學(xué)生更加高效地掌握相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)。通過(guò)教師設(shè)計(jì)的信息化教學(xué)內(nèi)容，可以使學(xué)生的知識(shí)理解更為全面有效。

例如，教師為學(xué)生們講解 Unit 5 There is a big bed時(shí)，就可采用信息技術(shù)教學(xué)策略，為學(xué)生們展示其中的知識(shí)要點(diǎn)。當(dāng)教師為學(xué)生們細(xì)化相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，需要利用信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生們?nèi)娣治觥癟here be ……”句型，以及關(guān)于“over”和“on”的具體應(yīng)用環(huán)境區(qū)分等知識(shí)。對(duì)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)的過(guò)程中，最重要的就是如何理解其中的知識(shí)內(nèi)涵，并將其逐步轉(zhuǎn)化成為自身的知識(shí)理解內(nèi)容。所以，教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)相關(guān)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，希望可以使之更好地強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)理解能力，從而切實(shí)改善學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過(guò)教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)相關(guān)信息化的教學(xué)內(nèi)容，可以使學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程更為細(xì)致，最終取得了良好的英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)。

三、知識(shí)綜合拓展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程，就是一個(gè)不斷積累知識(shí)內(nèi)容，并全面優(yōu)化自身知識(shí)水平的過(guò)程。為了使學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)更加高效，教師需要為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)綜合性的拓展教學(xué)策略，使學(xué)生能夠接觸到更多的英語(yǔ)文化知識(shí)內(nèi)容，從而切實(shí)提升學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

例如，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，就可為其拓展相關(guān)的英語(yǔ)文化內(nèi)容，使學(xué)生能夠?yàn)榻處熗卣沟膫鹘y(tǒng)文化內(nèi)容所吸引，從而使之能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，教師為學(xué)生們講解職業(yè)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，就可為學(xué)生們拓展相關(guān)的趣味性知識(shí)內(nèi)容，使之有效吸引學(xué)生們的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)注意力，并全面優(yōu)化學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解。通過(guò)教師為學(xué)生拓展英語(yǔ)文化類知識(shí)內(nèi)容，可以切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的理解能力。

綜上所述，教師在指導(dǎo)小學(xué)階段的英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)時(shí)，需要全面分析學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，并設(shè)計(jì)綜合性的教學(xué)策略和方法，用以有效提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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