陳超

摘?要：在新課改不斷深化的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)也在發(fā)生變化。在全新的時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和模式注定無法滿足實(shí)際發(fā)展需求，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，不僅要讓學(xué)生掌握理論知識(shí)，同時(shí)還要提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地完成自我探索和學(xué)習(xí)，這樣即使不用教師督促學(xué)生也能高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這對(duì)于學(xué)生日后到成長(zhǎng)發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí);現(xiàn)存問題;教學(xué)策略

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生始終處在一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，這就導(dǎo)致學(xué)生的思維會(huì)固化，而且會(huì)逐漸喪失自我創(chuàng)新能力，為了能夠培養(yǎng)出更多社會(huì)所需要的優(yōu)秀人才，在小學(xué)階段必須要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓學(xué)生的思維能夠得到快速的發(fā)展。教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，從多方面來開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作，充分意識(shí)到當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)過程中存在的一些問題，將理論知識(shí)和實(shí)際生活進(jìn)行緊密結(jié)合，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，推動(dòng)學(xué)生得到更加全面的發(fā)展。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）忽視了學(xué)生的主體地位

雖然在新時(shí)代的背景下，部分小學(xué)院校的數(shù)學(xué)教師在積極的對(duì)原有的教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，但是由于長(zhǎng)時(shí)間受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教師想要在短時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念則顯得非常困難，許多教師所運(yùn)用的教學(xué)方法都是換湯不換藥，并沒有從根本上對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行革新。目前許多教師仍然沒有將學(xué)生的主體地位凸顯出來，教師仍然是教學(xué)的主體，學(xué)生無法掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，在學(xué)習(xí)過程中過于依賴教師，部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生較為嚴(yán)重的抵觸心理和畏難情緒，這對(duì)于學(xué)生提高自身的自主學(xué)習(xí)能力會(huì)造成極為嚴(yán)重的影響。

（二）過于注重理論知識(shí)的傳授

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師過于注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，雖然傳授理論知識(shí)顯得十分重要，但是在小學(xué)階段更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及數(shù)學(xué)思維，這樣才能為學(xué)生日后學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。但是目前絕大部分教師都沒有意識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)的重要性，只會(huì)讓學(xué)生對(duì)大量的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行死記硬背，學(xué)生在記憶和背誦的過程中無法感受到學(xué)習(xí)的樂趣，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)一落千丈，而且整個(gè)課堂教學(xué)氛圍還會(huì)非常低沉。

（三）以完成教案為教學(xué)目的

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，一定要有科學(xué)合理的教學(xué)方案，以教學(xué)方案作為指導(dǎo)才能高效的完成教學(xué)工作。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，不能盲目的以教案為教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)為只要完成教案的內(nèi)容就能達(dá)到良好的教學(xué)效果，教師一定要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，掌握每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行具有針對(duì)性的教學(xué)，這樣才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也能推動(dòng)學(xué)生得到更加全面的發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主性的策略

（一）延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容

對(duì)于小學(xué)生來說，想要學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)并不是一件簡(jiǎn)單的事情，學(xué)生必須要有較強(qiáng)的邏輯性思維，同時(shí)還要具有自主學(xué)習(xí)性。在培養(yǎng)學(xué)生自主性的過程中，教師應(yīng)該從多方面入手。首先需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷地延伸和拓展。數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)之所以較為難學(xué)，主要是因?yàn)椴糠种R(shí)點(diǎn)較為抽象，但是如果將知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行緊密的聯(lián)系就能很好的讓學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)的具體含義，這就要求教師在教學(xué)過程中要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷地延伸，將現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際案例和數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，這樣既能拓寬學(xué)生的知識(shí)范圍，同時(shí)也能讓學(xué)生更加牢固地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠感受到樂趣，自身的自主性則能得到有效提高。例如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的知識(shí)時(shí)，教師就可以為學(xué)生準(zhǔn)備不同的學(xué)習(xí)材料，例如水杯和魔方等，這些材料都是現(xiàn)實(shí)生活中比較常見的，然后教師可以對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的一些長(zhǎng)方體和正方體進(jìn)行講解，為學(xué)生展示長(zhǎng)方體和正方體的直觀圖，讓學(xué)生能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)、寬、高等概念。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，想要對(duì)學(xué)生的自主性進(jìn)行培養(yǎng)則必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，在教學(xué)情境中不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來讓學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，教師可以積極利用先進(jìn)的多媒體設(shè)備，通過這樣的方式來不斷加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。例如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放實(shí)際生活中的折線統(tǒng)計(jì)圖案例，然后讓學(xué)生模仿案例中的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行自主創(chuàng)作，通過這樣的方式既能讓學(xué)生對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能了解到直觀統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中的具體運(yùn)用。

（三）設(shè)計(jì)合理的教學(xué)問題

提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力很好的一個(gè)方法就是可以通過課堂提問的方式，通過課堂提問能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生養(yǎng)成自主探究的良好習(xí)慣。教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)，要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，以學(xué)生的興趣愛好為基礎(chǔ)來創(chuàng)設(shè)趣味性較強(qiáng)的問題，這樣才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極主動(dòng)性，推動(dòng)學(xué)生能夠不自覺地對(duì)問題進(jìn)行探索。

結(jié)束語：

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，想要不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力則必須要采用多樣化的教學(xué)方法，將學(xué)生的主體地位充分發(fā)揮出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠更加牢固的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張素垠，陳亞屏.淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性[J].新課程，2020（38）：170.