袁衛(wèi)東 馬合木提·阿不都拉

摘 要：順應新時代干部教育培訓新形勢新任務新要求，黨校教學強化針對性和實效性，對提高干部培訓質量非常關鍵。本文就黨校課堂教學實踐探索，進行了初探。

關鍵詞：干部教育;新任務新要求;教學針對性實效性

進入新時代，黨和國家事業(yè)站在了新的歷史起點上，干部隊伍素質能力必須與新時代中國特色社會主義發(fā)展要求相適應，干部教育培訓工作必須有新氣象新作為。

一、充分認識新時代干部教育培訓面臨的新形勢新任務

1.干部教育培訓面臨的挑戰(zhàn)

目前我們所處的時代和環(huán)境都發(fā)生了革命性的變化，干部需求日趨多元，教育培訓距離精準還有較大差距，亟需實現(xiàn)從“大水漫灌”向“精準滴灌”轉變。

社會不良風氣和各種錯誤思潮的“毒霧霾”危害很深。干部不是生活在真空中，思想上的病菌隨時可能滋生，怎樣幫助干部提高“免疫力”、煉就“金剛不壞之身”，是個重大考驗。

新科技、新媒體不斷涌現(xiàn)，干部獲取知識、信息的渠道和方式越來越廣，干部教育培訓必須與時俱進，用互聯(lián)網思維推進學習培訓的升級改造。

2.干部隊伍面臨的突出問題

當前干部隊伍正處于代際交替期，70后、80后、90后干部逐步成為干部隊伍主體，這些干部總體上對黨的歷史、優(yōu)良傳統(tǒng)缺乏深刻認知，黨的基本理論和黨性訓練相對較弱。

隨著改革不斷深化，難啃的“硬骨頭”越來越多，正是最需要擔當的時候，也是最考驗擔當的時候，但實際工作中很多干部求穩(wěn)怕亂，怕問責、想安全，“號子都吹響了，仗要打起來了，人還在坑道里蹲著”。

不少干部缺乏專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)，用“大呼隆”“推土機”方法做“繡花活”，遇到難點工作找不到門道，在如何引領經濟高質量發(fā)展上，離開土地開發(fā)就沒有好的實招。

3.黨校干部教育培訓存在的突出問題

理論教育不透徹，難以解開理論上的困惑、思想上的“疙瘩”，缺乏吸引力說服力，距入腦入心、刻骨銘心的要求有差距。

黨性教育存在同質化、程式化、簡單化現(xiàn)象，不能直抵人心、觸及靈魂，“心學”沒有完全“走心”。

分類分級、精準施訓有差距，粗放式、“大呼隆”培訓比較多，存在“白菜蘿卜一鍋煮、長的短的一刀切”“訓非其人、訓非其需”的現(xiàn)象。

師資隊伍建設機制不活，整體素質不高，先天不足、經歷倒掛、分布不均、共享不夠的問題還存在，優(yōu)質師資緊缺，名師大家匱乏，教學質量難保證。

主渠道主陣地建設需進一步加強，基層黨?！绑w質衰弱”“哭爹喊娘”的現(xiàn)象沒有從根本上解決，有些黨校重硬件輕軟件、重數量輕質量、重經濟效益輕社會效益。

管理體制不夠順暢，有些黨校制度機制不健全不完善，還沒有形成上下“一盤棋”的格局，齊抓共管的合力還不夠。

二、準確把握新時代干部教育培訓方向任務

干部教育培訓因黨而生、隨黨而興、為黨而強，根本職責是培養(yǎng)黨和人民需要的好干部，根本目的是服務黨和國家事業(yè)發(fā)展，政治性是其第一屬性，必須把旗幟鮮明講政治擺在首位。黨校姓黨，教師講黨、學員學黨，講政治是我們的天職，我們一定要有這樣的政治自覺，要理直氣壯地講政治。堅持姓黨原則是我們天生的政治身份，服務黨的路線是我們必備的政治責任，向黨中央看齊是我們堅守的政治紀律。

黨校姓黨，決定了黨校的一切活動，包括教學活動，必須“堅持以黨的旗幟為旗幟、以黨的意志為意志、以黨的使命為使命，嚴守黨的政治紀律和政治規(guī)矩，堅持在黨愛黨、在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨，歸根到底一句話，就是要在思想上政治上行動上自覺同黨中央保持高度一致”。這是習近平總書記在全國黨校工作會議上明確提出的要求。我們在落實這個要求上決不能打折扣、搞變通。

黨校姓黨，重要的是處理好遵守政治紀律和解放思想的關系。對比，習近平總書記說得十分透徹。他說：“在黨校講臺、公開場合對重大政治和理論問題發(fā)表觀點和看法，應該自覺維護黨的威信、維護黨中央權威，自覺維護黨校形象。我們說學術探索無禁區(qū)、黨校講課有紀律，但‘無禁區(qū)也不是絕對的，反對四項基本原則的言行，違反黨的理論和路線方針政策的錯誤觀點，無論公開還是私下里，在黨校都是不允許的。這是黨的政治紀律，黨校必須模范遵守?！彼€強調，“我們鼓勵和支持解放思想，鼓勵和支持對有關政策進行分析評估，但要把握好政治立場的堅定性和科學探索的創(chuàng)新性的有機統(tǒng)一，不能把探索性的學術問題等同于嚴肅的政治問題，同時也不能把嚴肅的政治問題等同于探索性的學術問題。不能一說學術問題可以研究，就不顧場合無遮攔亂說一氣，也不能為了沽名釣譽而標新立異?！蔽覀兺ǔＶv“研究無禁區(qū)，講課有紀律”。所謂“研究無禁區(qū)”，是指研究領域沒有邊界限制，經濟、政治、文化、社會、宗教等領域的問題都可以研究;而所謂“講課有紀律”，黨校課堂絕不容許有雜音，更不容許端共產黨的碗，砸共產黨的鍋。就是要與中央保持高度一致，是黨校教師要堅守的底線，也是政治紀律。黨校教師不僅要理直氣壯講政治，而且要用學術講政治，不僅要講中央精神是什么，而且要講中央精神背后的學理是什么，要回答為什么。

準確把握新形勢下干部教育培訓主要任務：以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，落實新時代黨的建設總要求，貫徹新時代黨的組織路線，圍繞培養(yǎng)造就忠誠干凈擔當的高素質專業(yè)化干部隊伍，著力構建源頭培養(yǎng)、跟蹤培養(yǎng)、全程培養(yǎng)的干部素質培養(yǎng)體系，大力開展黨的理論教育、黨性教育、專業(yè)化能力培訓、基礎知識學習，切實提升干部教育培訓的系統(tǒng)性、持續(xù)性、針對性、有效性，高質量教育培訓干部、高水平服務黨和國家事業(yè)發(fā)展。針對上述主要任務，提升黨校理論教學的針對性和實效性，對提高干部培訓質量非常關鍵。

三、強化黨校教學的針對性和實效性

習近平總書記強調，干部素質培養(yǎng)是一個長期過程，不是朝夕之功;組織上對干部不能“放養(yǎng)”，而要及時掌握動態(tài)，有針對性地補短板、強弱項，幫助干部一步步成長起來;要針對干部的知識空白、經驗盲區(qū)、能力弱項，開展精準化的理論培訓、政策培訓、科技培訓、管理培訓、法規(guī)培訓，突出針對性和實效性。提升黨校教學的針對性、實效性，要通過一個個具體生動形象的課堂教學實踐探索體現(xiàn)出來，因此教學中，要努力做到一下幾點：

1.詳實的案例。案例教學是一種比較理想的符合成年人認知規(guī)律和心理需求的行之有效的教學嘗試，使教學更為‘貼近實際、貼近生活、貼近學員”。這就要求教師在授課中深入淺出，旁征博引，贏到學員心悅誠服地接受所要講述的觀點和道理，心悅誠服地接受要宣傳的思想理論體系。那么，這就要求教師經常到企業(yè)、機關、農村、學校作深入調查和考察。這樣才能掌握第一手資料，使授課更生動、更有針對性、實效性、吸引力和感染力。

2.新穎的內容。黨校理論教學的生命力和吸引力在一個新字。馬克思主義理論的基本立場、觀點和方法是不容質疑的，但是，要結合日新月異的現(xiàn)實生活和工作實踐，對改革和發(fā)展中出現(xiàn)的新情況、新問題必須作出科學的解釋和滿意的回答。作為師，就必須時時更新自己的知識，不斷地將一些新的、正確的、準確的、科學的知識融入自己的講課中，以充實和發(fā)展、完善馬克思主義的基本理論，使學員們感到有新穎獨到之處，深受啟迪。

3.科學準確。只有表達準確，才能使內容科學。特別是理論體系中一些概念、判斷、推理、原理、數據和實例，如果表達不準確往往產生誤解，甚至出現(xiàn)一些預想不到的贄效應。只有準確地表達，才能使學員們接受到科學真實的信息。

4.生動的表述。風趣生動的語言對人們具有巨大的魅力。馬克思主義理論本身就是對千姿百態(tài)、生動形象的大千世界的理論概括，是人類邏輯思維的輝煌成果。在馬克思主義的經典著作中，博大精深的思想理論和絢麗的文采交相輝映，生動的形象和嚴密的邏輯相得益彰。教師在講述其中一些抽象的概念和原理時，如果能恰到好處地將其還原于具體事物，把它同活生生的具體形象結合起來，使它變?yōu)榭梢娍陕?、充滿情趣的感性對象，做到言之有物、言而有趣，那么，我們的課堂則會因此變得生動活潑，從而自然始喚起學員們的共鳴和審美愉悅，使之在美的和諧之中欣然受教，怡然獲益。

5.精辟的解釋。黨校理論教學的一些重要概念、原理，一般都是極精煉的語言高度概括而成的比較定型的解釋。言簡意賅的解釋包含著極其深刻而又豐富的道理，教師只有精通于心，運用自如，表達準確無誤，才能收到有效而滿意的教學效果。

6.真摯的情感。課堂授課如果敞乏一定的真情實感，將會給學員們一種空談、別扭的感覺。同樣一種觀點或內容，教師的感情真摯與否，其感染力和產生的效果大不樣。因此，教師只有將其真情實感和其講授的內容融為一體，才能撥動學員的心弦，產生思想上和感隋上的共鳴。

黨校課堂教學中是一門很深奧的學問，是提高干部培訓質量的關鍵和必要環(huán)節(jié)，因此，我們要不斷地去探討、研究，才能邁向新臺階。