李旭光

摘 要：興趣是一個人傾向于認(rèn)識、研究獲得某種知識的心理特征。它不但能推動人們?nèi)で笾R、鉆研問題、開闊眼界，而且對于一個人走向成才之路也有重要的促進(jìn)作用?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！睈垡蛩固褂芯涿裕骸芭d趣是最好的老師?！庇纱丝梢钥闯黾ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在日常教學(xué)活動中是非常重要的。

關(guān)鍵詞：興趣;認(rèn)識;能力;語文;培養(yǎng)

古人在談行文時說：“起句如爆竹，驟響余徹;結(jié)句如撞鐘，清音有余?！币惶谜n是一個有機(jī)的整體，如果說好的開頭有先聲奪人、啟發(fā)誘導(dǎo)之功效，精妙的結(jié)尾就應(yīng)具有耐人尋味，言雖盡而意無窮的作用。因此，設(shè)計一堂課怎樣讓學(xué)生咀嚼、回味、反思，達(dá)到“余音繞梁，三日不絕”的效果，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生對語文的認(rèn)識能力，能幫助學(xué)生在掌握課本知識的基礎(chǔ)上達(dá)到知識的升華。我認(rèn)為，要讓語文課堂上的教育內(nèi)容深入學(xué)生之課、之眼、之心、之行，必須注重學(xué)生興趣情感的培養(yǎng)。

一、講好開頭，引起“注意”，這是激起求知欲和學(xué)習(xí)興趣的源泉

“良好的開端是成功的一半”。教師應(yīng)注重新課導(dǎo)入語言的藝術(shù)性和科學(xué)性，要針對學(xué)生實際和教學(xué)內(nèi)容，善于利用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，渲染氣氛，引起學(xué)生情感共鳴，把學(xué)生的注意力集中起來，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)求知欲，使之進(jìn)入最佳求知欲亢奮狀態(tài)。教師對教材應(yīng)有十分準(zhǔn)確的把握，努力設(shè)計出能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“導(dǎo)語”?？梢酝ㄟ^講與本節(jié)課有關(guān)的故事、成語導(dǎo)入新課;或在課的開頭提出學(xué)生感興趣的問題，造成懸念等。比如：我在講授語文部編版二年級上冊《小蝌蚪找媽媽》這一課時，我用猜謎語的形式來導(dǎo)入新課，設(shè)計了以下幾個問題：小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游啊游（小蝌蚪）;綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲（青蛙）。同學(xué)們，你們覺得他們是一家人嗎？為什么長相相差這么大呢？難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認(rèn)識。今天我們就一起隨著小蝌蚪去找媽媽吧！這樣精心設(shè)計導(dǎo)言，調(diào)動學(xué)生視覺聽覺交叉參與活動，有效激發(fā)他們的探究欲望，使學(xué)生能夠主動、充滿激情地參與學(xué)習(xí)活動。

二、注重情景教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語文的新教材從版面設(shè)計、內(nèi)容體系和語言風(fēng)格等方面看，一改往昔那種嚴(yán)肅的說教式面孔，取而代之的是活潑有趣的畫面，優(yōu)美動聽的語言和與實際生活緊密聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容。其中一大亮點就是讓學(xué)生能夠成為新課堂的主人。我在教學(xué)中注重讓學(xué)生產(chǎn)生心理體驗，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍里，積極主動地參與知識學(xué)習(xí)，體驗自己的切身感受，增長見識，提高覺悟，培養(yǎng)能力。在語文課的教學(xué)過程中，我們可以運用諸如音樂、電視、廣播、多媒體教室等許多現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)視聽情景，以激發(fā)學(xué)生的求知欲和新奇感，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性和興趣，讓他們在愉快的心理狀態(tài)下主動學(xué)習(xí)，掌握所學(xué)知識。比如說：我在講授語文部編版五年級上冊《少年中國說》這一課時，通過播放電視劇《恰同學(xué)少年》里面毛澤東和他的同學(xué)們朗誦《少年中國說》這個視頻，設(shè)計問題：1.題目中的“少年”一詞有什么深刻的含義？2.作者心中的夢是什么？通過對上述問題的思考，點燃學(xué)生思維的火花，較好地發(fā)揮了問題情境的積極導(dǎo)向作用。

三、用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生的認(rèn)識能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代化教學(xué)手段，具有直觀、生動、情境性強等特點，能將形象思維和抽象思維有機(jī)結(jié)合起來，增強了教學(xué)的吸引力、感染力和說服力，能使抽象的道理形象化，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生思維層層展開、步步深入的教學(xué)情境，有助于學(xué)生分析能力、綜合能力的提高，提高學(xué)習(xí)興趣。例如：在學(xué)習(xí)寫作文和學(xué)習(xí)古詩時，我建議學(xué)生多看《朗讀者》《開講啦》《中國詩詞大會》等一些電視節(jié)目，借助多媒體教學(xué)手段，刺激學(xué)生的“快樂”神經(jīng)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

四、與相關(guān)學(xué)科相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文興趣

與語文關(guān)系較密切的相關(guān)學(xué)科有歷史、地理、道德與法治等學(xué)科，教學(xué)過程中適當(dāng)聯(lián)系其它學(xué)科知識，既增強了教學(xué)的直觀性，學(xué)生便于理解，又增加了樂趣，拓展了知識面，教學(xué)目的很容易實現(xiàn)。例如：我在講語文部編版四年級下冊《鄉(xiāng)下人家》《三月桃花水》《海上日出》時，運用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法向?qū)W生展示一些關(guān)于祖國的大好山河的圖片，還利用一些詩歌、文章、散文，讓學(xué)生感受祖國的風(fēng)景有多么美麗，我們應(yīng)該珍惜和保護(hù)環(huán)境，熱愛大自然，發(fā)展鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，因為它們是我們賴以生存的家園，從而激發(fā)學(xué)生去從生活中的點滴做起，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識。

五、巧設(shè)課堂結(jié)尾，激起學(xué)生興趣

小結(jié)的語言要巧妙，要有激情，師生之間應(yīng)產(chǎn)生共鳴;小結(jié)語言精煉能使學(xué)生容易掌握重點，抓住中心，可得到意想不到的效果;同時小結(jié)要帶有懸念，讓學(xué)生樂于去探索、探究，起到耐人尋味，課斷而思不斷，言雖盡而意無窮的作用，為下一節(jié)課作好鋪墊，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。我覺得老師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣方面還應(yīng)該具有善于激勵學(xué)生的能力，使學(xué)生感受到一種成就感，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。當(dāng)然，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的。正如恩格斯說“興趣和愛好是最好的老師”，它永遠(yuǎn)勝過責(zé)任感，學(xué)生不是待灌的瓶，而是待燃的火，不管我們采取什么方法，其目的都在于激發(fā)學(xué)生的求知熱情和興趣，點燃他們的智慧之火，讓其主動地、活潑地發(fā)展自己，使學(xué)生真正的喜歡語文這門課程。

參考文獻(xiàn)：

[1]溫儒敏.四年級《語文教材》.人民教育出版社，2018年7月

[2]溫儒敏.五年級《語文教材》.人民教育出版社，2018年7月

[3]溫儒敏.二年級《語文教材》.人民教育出版社，2019年7月