王春華

摘 要：新形勢下的干部教育培訓工作，緊緊圍繞新一輪大規(guī)模干部培訓工作和貫徹落實《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》《干部教育培訓工作條例（試行）》的大局展開。新時期干部教育培訓形勢發(fā)生了巨大變化，作為培訓輪訓黨員干部的主渠道、主陣地的黨校，只有大膽創(chuàng)新，切實提高教育培訓的質量和水平，才能勇立潮頭，不辱使命。

關鍵詞：黨校建設；干部教育；培訓質量

黨校作為教育培養(yǎng)黨員干部的搖籃，充分發(fā)揮黨校主陣地的作用至關重要。各級黨校要以提高黨員干部素質與能力為目標，以制度創(chuàng)新和機制創(chuàng)新為重點，不斷深化教學、科研、人事等制度改革。

一是活化教學形式，提高教學質量。黨校教育要突出“研究執(zhí)政理論、學習執(zhí)政知識、訓練執(zhí)政能力、培養(yǎng)執(zhí)政素質、交流執(zhí)政經(jīng)驗、鞏固執(zhí)政地位”的重點，積極探索分類調訓和規(guī)范班次設置的方法，為“按需施教”創(chuàng)造條件。在每學期學員選調時，把學員按需分類，較好地滿足不同層次、不同類別學員對象培訓輪訓的要求，增強教學的針對性?？茖W設置教學單元和設置教學課程，根據(jù)總的教學布局，采用靈活的教學單元組合方法安排教學任務。在教學單元中，分為必修課、選修課、自修課三種類型的課程。必修課集中體現(xiàn)黨校姓黨這一政治特色，為滿足學員共性需求而設計；選修課為以“開闊視野、豐富知識、增長才干、提高本領”為主要培養(yǎng)目標，以提高學員執(zhí)政能力、滿足學員個性需求為主要目的而設計的菜單式教學課程；自修課由學校規(guī)定必讀書目，學員在規(guī)定的課余時間進行自學。進一步改進教學的組織方式和培訓方式，實現(xiàn)“四個轉變”，即由側重學員的政治理論培訓向政治理論培訓與能力培訓相結合轉變，在課程設計上加大學員素質與能力培訓的比重，由學校指令性安排教學任務向學校根據(jù)培訓要求、指導教學方向與教師自報專題課程相統(tǒng)一轉變；由學員被動式接受學習向學員自主選課的菜單式教學方式轉變，以滿足學員多層次、寬領域學習的個性化需求；由單一的灌輸式教學向灌輸式與互動式教學相結合方式轉變，把黨校教師的理論優(yōu)勢和學員的實踐優(yōu)勢有機結合起來，實現(xiàn)教學相長。

二是加大科研力度，提升科研水平。在結合教學搞科研上加大力度，正確把握和運用“教學是中心，科研是基礎”的互動關系，建立和完善“教學出題目、科研做文章、成果進課堂”的教學科研一體化的工作機制和考核機制；加大對重大理論問題和現(xiàn)實問題研究的組織力度，建立以教研室為依托，以課題負責人為引擎，吸收教研人員積極參與的各種調研組織；建立統(tǒng)分結合的科研管理機制，建立各教研室科研成果排行榜制度，把各教研室的科研成果情況作為考核教研室及其人員的工作業(yè)績、獲取榮譽稱號、參加學術活動的重要依據(jù)，不斷調動科研人員的積極性。

三是嚴格教學管理，確保培訓實效。加強學員管理，在加強考勤管理的同時，以學習管理為重點，本著“從嚴、熱情、規(guī)范、高效”的要求，做到政治上高素質、業(yè)務上高水平、作風上快節(jié)奏，確保學員的培訓效果、增強學員的組織紀律性和黨性修養(yǎng)；完善教師進 修、人才培養(yǎng)、教學科研人員和行政管理人員、工人考核制度，把教職工工作任務完成質量與年終考核等次確定、職務晉升、職稱聘任等掛鉤，激發(fā)員工工作積極性；緊緊圍繞干部培訓輪訓這個中心工作，不斷增強服務意識、效率意識，做到規(guī)范服務、超前服務、優(yōu)質服務和文明服務，切實做好為教學、為學員、為教職工服務的各項工作；加強教職員工的作風修養(yǎng)，自覺做到廉潔自律、為人師表，正確認識自己，正確評價他人，能容人，會團結人，事事處處做到行為模范。通過各方面的管理和規(guī)范，充分展示黨校教職員工“正派、熱情、嚴謹、干練”的良好形象。

對現(xiàn)有人才進行盤活，結合現(xiàn)有教師的專業(yè)和專長，采用激勵機制來激發(fā)他們的熱情，挖掘其潛力，讓每名教師都能發(fā)揮出最大的作用。建設一支“政治素質好、業(yè)務能力強、治學嚴謹、師德高尚”的師資隊伍，是辦好新形勢下縣級黨校的根本。要大力引入競爭激勵機制，切實做到能者上，平者讓，庸者下。

當前，縣級黨校的師資力量都比較匱乏，要解決好這個問題，就必須加強整合現(xiàn)有資源，建立教學資源庫，針對不同的培訓項目或課題，將黨性強、業(yè)務精、作風正，有一定的政治理論素養(yǎng)和實踐經(jīng)驗的縣內外專家學者及相關業(yè)務部門的負責人納入其中，以彌補師資力量的不足。

參考文獻：

[1]張向陽.提高喀什黨校雙語培訓質量的思考[J].實事求是，2000（4）.

[2]劉慶斌.關于縣級黨校提高干部培訓質量的思考[J].中共太原市委黨校學報， 2013（6）.