摘 要：作為教育工作的重要組成部分之一，高職院校在有效做好高素質(zhì)人才培養(yǎng)工作的同時(shí)應(yīng)積極做好拔尖創(chuàng)新人才的合理培養(yǎng)與探索，從而為我國(guó)人才隊(duì)伍的進(jìn)一步發(fā)展與壯大提供良好的基礎(chǔ)與保障。本文針對(duì)我國(guó)高職院校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，同時(shí)以科研實(shí)踐作為切入點(diǎn)，為高職院校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作提出了全新的教學(xué)思路，旨在為我國(guó)高職院校人才隊(duì)伍的有效培養(yǎng)與建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ)

關(guān)鍵詞：科研實(shí)踐;高職院校;人才培養(yǎng)戰(zhàn)略

經(jīng)過(guò)大量實(shí)踐和研究得知，在新的歷史時(shí)期，高職院校在有效推動(dòng)我國(guó)職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)工作的同時(shí)應(yīng)積極做好拔尖創(chuàng)新人才的合理培養(yǎng)。相關(guān)數(shù)據(jù)表示，隨著我國(guó)高職院校的不斷發(fā)展，高職院校內(nèi)部教學(xué)設(shè)施與教育水平均得到了顯著的提升。就目前而言，我國(guó)高職院校已經(jīng)初步具備拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的相關(guān)條件，因此，校方應(yīng)合理做好自身教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用，從而為拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)奠定良好的外部環(huán)境基礎(chǔ)。

一、科研實(shí)踐對(duì)于高職院校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的價(jià)值

從教學(xué)工作的角度來(lái)看，我國(guó)高職院校的教學(xué)模式相對(duì)較為單一，從而不利于拔尖創(chuàng)新人才的合理培養(yǎng)。同時(shí)，為了進(jìn)一步推動(dòng)拔尖創(chuàng)新人才的有效培養(yǎng)，校方應(yīng)積極做好教育方式的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極性與創(chuàng)造力的有效調(diào)動(dòng)。針對(duì)這一問(wèn)題，通過(guò)科研實(shí)踐教學(xué)模式的引入，教師可以以相關(guān)科研課題作為核心引導(dǎo)學(xué)生參與探究的方式，對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。實(shí)踐表明，在此過(guò)程中，通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)的開展，有利于幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)思維的有效培養(yǎng)與優(yōu)化，從而推動(dòng)學(xué)生自主探究能力的提升，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有積極的意義與價(jià)值。

二、高職院校人才培養(yǎng)模式發(fā)展現(xiàn)狀

（一）師資隊(duì)伍水平相對(duì)較低，教師對(duì)于拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)缺乏經(jīng)驗(yàn)

就目前而言，在高職院校教學(xué)過(guò)程中，由于受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，多數(shù)教師將教學(xué)工作重點(diǎn)放在學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)方面，從而導(dǎo)致其對(duì)于拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的關(guān)注程度相對(duì)較低，不利于科研實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的合理應(yīng)用。同時(shí)，基于傳統(tǒng)教學(xué)觀念，教師在教學(xué)過(guò)程中往往將教學(xué)工作的主要內(nèi)容放在學(xué)生專業(yè)知識(shí)訓(xùn)練與職業(yè)技能培養(yǎng)等問(wèn)題上，而針對(duì)學(xué)生思維模式，教師往往缺乏足夠的關(guān)注，進(jìn)而不利于學(xué)生思維的合理培養(yǎng)與優(yōu)化，對(duì)于拔尖創(chuàng)新人才的養(yǎng)成較強(qiáng)的不良的影響與阻礙。

（二）教育教學(xué)模式較為匱乏，不利于良好人才教學(xué)氛圍的合理營(yíng)造

從高職院校教學(xué)模式的角度進(jìn)行分析，現(xiàn)階段，我國(guó)多數(shù)高職院校在教學(xué)內(nèi)容上所應(yīng)用的模式相對(duì)較為單一，不利于良好課堂氛圍的合理營(yíng)造，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣造成了一定的影響。針對(duì)這一問(wèn)題，研究人員表示，由于教學(xué)模式相對(duì)枯燥單一，學(xué)生往往難以有效實(shí)現(xiàn)課堂參與。

（三）科研實(shí)踐活動(dòng)資源不足，限制了拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的開展

作為高職院校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的重要載體之一，科研實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的合理培養(yǎng)具有重要的影響。然而，就目前而言，由于高職院校開展拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的時(shí)間相對(duì)較短，校方尚未有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的合理匯集與整理。基于此，多數(shù)高職院校在科研實(shí)踐活動(dòng)方面所存有的教學(xué)資源數(shù)量相對(duì)較少，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)工作的合理滿足。

（四）教學(xué)工作缺乏評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，影響了教學(xué)方法合理調(diào)整與持續(xù)優(yōu)化

研究人員表示，在高職院校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)過(guò)程中，多數(shù)高職院校尚未有效實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)工作教學(xué)模式評(píng)價(jià)體系的合理建立?；谶@一問(wèn)題，多數(shù)院校及教師往往難以對(duì)相關(guān)教學(xué)工作的質(zhì)量進(jìn)行全面且系統(tǒng)的分析與評(píng)價(jià)，不利于人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)優(yōu)化。同時(shí)，對(duì)于教師而言，由于評(píng)價(jià)制度的匱乏，教師往往難以對(duì)教學(xué)方法的效果進(jìn)行合理的分析，限制了教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效積累與不斷拓展，對(duì)于教育工作的發(fā)展具有一定的阻礙。

三、基于科研實(shí)踐開展高職院校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主要策略

（一）合理做好教師隊(duì)伍建設(shè)，提升高職院校教師人才培養(yǎng)能力

作為高職院校人才培養(yǎng)工作的主要組織者與實(shí)踐者，高職院校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)與教學(xué)能力對(duì)于人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的影響。因此，為了有效確保高職院校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作質(zhì)量的提升與優(yōu)化，校方應(yīng)積極做好教師隊(duì)伍的合理建設(shè)，一方面，校方應(yīng)有效做好校內(nèi)教師的定期學(xué)習(xí)，從而幫助教師明確科研實(shí)踐活動(dòng)與拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作之間的聯(lián)系。另一方面，校方應(yīng)積極做好先進(jìn)教育人才的合理應(yīng)用，從而積極實(shí)現(xiàn)榜樣作用的發(fā)揮，推動(dòng)教師人才培養(yǎng)能力的提升與持續(xù)優(yōu)化。例如，通過(guò)交流學(xué)習(xí)工作的開展，有利于實(shí)現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的合理交流與分享，從而為教師教學(xué)工作效率的提升奠定良好的基礎(chǔ)與保障。

（二）做好教學(xué)技術(shù)有效引入，推動(dòng)教學(xué)模式的創(chuàng)新與合理優(yōu)化

為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)科研教學(xué)工作的有效開展落實(shí)，教師應(yīng)積極做好先進(jìn)教學(xué)技術(shù)與教學(xué)理念的合理引入，從而確?？蒲袑?shí)踐活動(dòng)具有良好的趣味性，同時(shí)合理推動(dòng)教學(xué)工作的多元化開展，以便有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)氛圍的營(yíng)造與優(yōu)化，為學(xué)生思維能力的培養(yǎng)與強(qiáng)化奠定良好的基礎(chǔ)。例如，在對(duì)科研實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行講解的過(guò)程中，通過(guò)多媒體教學(xué)技術(shù)的引入，教師可以幫助學(xué)生更為直觀地對(duì)相關(guān)科研課題進(jìn)行了解認(rèn)識(shí)，從而幫助學(xué)生更好地對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行認(rèn)知，有利于學(xué)生探索興趣的培養(yǎng)，對(duì)于良好課堂氛圍的營(yíng)造具有重要的影響與價(jià)值。

（三）積極做好教學(xué)資源開發(fā)，豐富人才培養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容的多元化

針對(duì)當(dāng)前高職院校科研實(shí)踐教學(xué)資源數(shù)量不足的問(wèn)題，研究人員表示，為了有效滿足拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的相關(guān)需求，高職院校的教育工作者應(yīng)積極對(duì)科研實(shí)踐教學(xué)資源進(jìn)行有效的開發(fā)，從而有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源數(shù)量的提升與優(yōu)化。針對(duì)這一問(wèn)題，研究人員指出，在教學(xué)資源開發(fā)的同時(shí)，高職院校的教育工作者應(yīng)始終以學(xué)生作為教學(xué)資源開發(fā)工作的核心，確保科研實(shí)踐活動(dòng)可以有效引發(fā)學(xué)生對(duì)于相關(guān)事物的興趣，以便實(shí)現(xiàn)科研實(shí)踐活動(dòng)作用的保障。例如，教師可以以生活中常見的塑料瓶作為科研主題，組織學(xué)生利用想象力對(duì)這一資源進(jìn)行合理的開發(fā)與創(chuàng)造，從而實(shí)現(xiàn)廢棄塑料瓶潛在價(jià)值的開發(fā)，以便引導(dǎo)學(xué)生利用相關(guān)知識(shí)合理實(shí)現(xiàn)資源的開發(fā)與再利用。

（四）推動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)體系建立，確保人才培養(yǎng)方法具有良好適應(yīng)性

為了有效推動(dòng)高職院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作水平的提升與優(yōu)化，在開展科學(xué)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，高職院校教師應(yīng)積極做好相關(guān)評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)立與完善，從而對(duì)學(xué)生在科研實(shí)踐過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)且全面的評(píng)價(jià)，以便有效對(duì)學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行合理解讀，確保教學(xué)方法的針對(duì)性調(diào)整與優(yōu)化，保障其更好地符合學(xué)生思維特征，為學(xué)生思維能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在科研實(shí)踐過(guò)程中，教師可以通過(guò)組織學(xué)生就相關(guān)科研成果進(jìn)行匯報(bào)的方式開展評(píng)價(jià)?；谶@一評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的引入，教師可以幫助學(xué)生正確認(rèn)清自己在科研過(guò)程中存在的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，從而實(shí)現(xiàn)相關(guān)問(wèn)題的合理解決，有利于引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更為全面的發(fā)展，對(duì)于人才隊(duì)伍建設(shè)具有重要的價(jià)值。

【項(xiàng)目信息：江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題，課題編號(hào)：B-b/2020/03/31，高職院校技術(shù)技能型拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究?！?/p>

（作者簡(jiǎn)介：朱凌玲，南京旅游職業(yè)學(xué)院講師，碩士，主要研究方向：旅游管理。）

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