蔡秀云

摘要：隨著素質教育的深入推進，教師也逐漸從傳統(tǒng)的教學模式中解放出來，不斷的摸索、研究新的教學方法。美術學專業(yè)在高校師范專業(yè)中具有重要的地位。首先，從專業(yè)的角度分析，美術學專業(yè)具有自身獨有的特色，能夠培養(yǎng)具有專業(yè)適應性和藝術實踐能力的人才;其次，從社會學角度分析，社會對美術學專業(yè)人才的需求量不斷增長，這也為后期美術學專業(yè)人才的就業(yè)提供了更為良好的保障。2017年，教育部印發(fā)的《普通高校師范類專業(yè)認證實施辦法（暫行）》為全國高校進一步開展師范專業(yè)人才培養(yǎng)提供了保障。然而，在發(fā)展過程中，面對市場對此專業(yè)人才的需求以及以產出導向為核心的師范專業(yè)認證，部分高校師范專業(yè)中的美術學專業(yè)在后期專業(yè)建設和改革方面依舊存在一些不足之處。本文就美術學專業(yè)在師范專業(yè)認證中的對策展開探討。

關鍵詞：美術學專業(yè);師范專業(yè)認證;課程教學質量;人才培養(yǎng)模式

引言

隨著社會不斷發(fā)展，對應用型人才的需要也在不斷增多。各學校開始培養(yǎng)應用型人才，以滿足社會對高水平應用型人才的需求。在這一背景下，學校要對美術學專業(yè)型人才培養(yǎng)目標進行改革，探索一條培養(yǎng)美術師范專業(yè)特有的應用型人才之路，使畢業(yè)生滿足社會要求。

1國家?guī)煼额悓I(yè)認證體系內涵與意義

師范專業(yè)認證的要求是按照既定的質量標準對專業(yè)人才培養(yǎng)體系進行認證，保證培養(yǎng)出符合專業(yè)標準的畢業(yè)生。這個專業(yè)認證標準的基本要求是培養(yǎng)出知識、素質和能力全面發(fā)展的師范生，同時還要求師范生具有“三字一話”等基本功技能。此外，還提出了能增加師范生積累實踐經驗，培養(yǎng)專業(yè)技能的“雙導師”制。所謂的雙導師制即是指采用高校與中小學合作的形式，實習生可以同時接受高校實習指導教師和中學原任美術教師的雙重指導。根據國家在今年頒布的師范類專業(yè)認證的目標中，重點在于對以學生為中心、畢業(yè)產出導向、加大持續(xù)改進等方面進行了考察認證。且認證的指標也是教學質量監(jiān)控體系的重要組成部分，教育部會根據這些認證結果敦促高校優(yōu)化升級人才培養(yǎng)方案。在這個認證體系下更注重師范類專業(yè)的教育質量以及辦學成效，是對師范類專業(yè)進行專門性教育評估認證一個過程，能夠準確地判斷和預估師范類專業(yè)能否達到既定的人才培養(yǎng)質量標準。

2美術學專業(yè)在師范專業(yè)認證中的主要對策

2.1.明確課程標準及人才培養(yǎng)目標，制定良好的人才培養(yǎng)方案

美術學專業(yè)是一類綜合性較高的學科專業(yè)。對于美術學專業(yè)的學生而言，其不僅需要掌握美術專業(yè)的基礎理論、知識內容以及基礎技能，而且需要對美術教育教學、美術理論等方面都有所研究。對于高校而言，由于辦學性質和辦學要求的不同，不同高校美術學專業(yè)的課程標準和人才培養(yǎng)目標會存在很大的差異。為了更好地適應學科發(fā)展，高校需要構建良好的美術學人才培養(yǎng)模式，更需要依據教育部的要求，制定更為合理、全面的人才培養(yǎng)方案，促使美術學專業(yè)培養(yǎng)出質量更高的專業(yè)人才。首先，在美術學專業(yè)教學上，高校需要與實際情況相結合，進一步明確人才培養(yǎng)的目標。針對美術學專業(yè)定位人才培養(yǎng)的目標，以美術學專業(yè)的就業(yè)方向為先導，依據學生的就業(yè)崗位群，并結合學生個體的實際情況，進一步確定美術學專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，這樣就能夠在明確美術學專業(yè)人才培養(yǎng)目標的前提下，不斷培養(yǎng)高質量的美術師范人才，滿足當代社會的發(fā)展需求。其次，在美術學人才培養(yǎng)目標的基礎上，高校應有針對性地制定良好的人才培養(yǎng)方案。主要內容可以包括以下幾方面：其一，依據學科特色合理地設置畢業(yè)論文和畢業(yè)設計教學;其二，加強實踐性課程教學，主要包括課程實踐和實訓、專業(yè)實習等。

2.2合理安排實踐教學

讓學生在實踐中學習可以提升學生的動手實踐能力，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新綜合技能的手段之一，同時也是培養(yǎng)社會所需應用型人才的途徑。美術學專業(yè)實踐教學是教學中不可缺少的一部分，重要核心課程和專業(yè)技能的培養(yǎng)更是必不可少。因此，學校應把專業(yè)技能和自主創(chuàng)新意識的培養(yǎng)放在教學的主要位置，依據專業(yè)知識和社會對專業(yè)應用人才的需求，組織社會實踐活動。當今社會不斷發(fā)展，藝術教學改革也隨之深入。學校應組織學生開展多元化實習，讓學生到目標就業(yè)單位內開展實踐活動，提高專業(yè)技能。學校也要加強與其他企業(yè)的合作，讓學生多方面進行實習，從而有效提高學生綜合素質，培養(yǎng)應用型人才。

2.3革新完善多元化教學評價系統(tǒng)提升人才培養(yǎng)質量監(jiān)控

“正如活字印刷術的出現(xiàn)極大地促進了文化傳播和教育普及一樣，移動互聯(lián)網技術的飛速發(fā)展也給人們的學習和思考方式帶來極大影響?！痹凇盎ヂ?lián)網+”時代，學生的學習方式已悄然發(fā)生了變化，自主、合作、探究的學習方式被學生普遍接納，教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設計，都應有助于這種學習方式的形成。個性化自主學習是指個體具有個性特點的自我學習能力。個體在學習過程中具備與他人不同的優(yōu)勢和特長。個性化自主學習的過程是以學生為中心，培養(yǎng)學生的自控能力就變得尤為重要。“個性化自主學習要充分考慮學習者的個體因素，充分激發(fā)學習者的學習動機和學習興趣?！痹趯W習過程中，對學習目標的設定、學習內容和學習方法的選擇等方面能夠體現(xiàn)個體的優(yōu)勢和特長。同時，“學習的主體能夠積極主動地進行學習，在學習過程中充分發(fā)揮自我學習的能力。

結語

在師范類專業(yè)認證的背景之下，根據設定的幾大模塊，師范類美術學專業(yè)必須要進行改革，才能突破以往的瓶頸，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀美術教師。但是要改革，就要對師范類美術學專業(yè)學生的學情進行分析，并且一定要了解目前中小學校使用的美術教材內容和學生的培養(yǎng)目標?？茖W合理的改革現(xiàn)有課程設置，對學生進行人性化的、職業(yè)化的教育，加強學生的人文素養(yǎng)。才能提高師范類美術學專業(yè)的教師培養(yǎng)專業(yè)性，使學生具有良好的專業(yè)能力素質，同時也使得高校教育更加專業(yè)，為教育教學改革做出貢獻。

參考文獻

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