馮笑

【摘 要】隨著現(xiàn)代科技高速發(fā)展，社會(huì)對(duì)各行業(yè)人才的需求量不斷加大，各高校在強(qiáng)調(diào)充分掌握基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，又進(jìn)行了校企聯(lián)合，為我國(guó)各大企業(yè)定向培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，使高校生在選擇專業(yè)時(shí)有現(xiàn)實(shí)參考，讓學(xué)生理性選擇專業(yè)，實(shí)現(xiàn)科技人才為社會(huì)所用的目標(biāo)。本篇就機(jī)械電子工程專業(yè)為例，展開對(duì)機(jī)械電子工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探討，并分析了課程建設(shè)過程中新型人才培養(yǎng)的思路和實(shí)際教學(xué)中的課程優(yōu)化策略。

【關(guān)鍵詞】機(jī)械電子工程；人才培養(yǎng)模式；專業(yè)課程建設(shè)

機(jī)械電子工程是集機(jī)械、微電子、自動(dòng)控制和計(jì)算機(jī)技術(shù)于一身的一門綜合型學(xué)科，是當(dāng)今國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的重要學(xué)科朝向，它打破了以往的學(xué)科分類，將多種學(xué)科融合交叉，將學(xué)科理論與實(shí)踐相互結(jié)合，為社會(huì)培養(yǎng)出了諸多專業(yè)技術(shù)扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)、創(chuàng)新思維敏捷的新型技術(shù)人才。

1 改善機(jī)械電子工程專業(yè)現(xiàn)狀

科技在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)各界的行業(yè)需求也在隨著科技的發(fā)展不斷產(chǎn)生著變化。機(jī)械電子工程專業(yè)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的急需學(xué)科方向，應(yīng)以高校教學(xué)為伊始，著重改變不良現(xiàn)狀，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，按社會(huì)就業(yè)需求對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)。

1.1 明確專業(yè)方向

大學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)械電子工程專業(yè)知識(shí)的過程中，存在不能明確所學(xué)專業(yè)是否符合社會(huì)需要的現(xiàn)象，此時(shí)做為該領(lǐng)域的教師，怎樣有針對(duì)性的培養(yǎng)符合社會(huì)需求的機(jī)械電子工程專業(yè)人才，怎樣明確專業(yè)培養(yǎng)方向是值得其深思的問題。在明確專業(yè)方向時(shí)，要符合專業(yè)人才培養(yǎng)的層次、要按照實(shí)踐教學(xué)的階段、要遵循由淺入深的原則。

1.2 創(chuàng)新專業(yè)建設(shè)

當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，評(píng)估人才專業(yè)知識(shí)是否扎實(shí)的方法已不再是看其專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備量，而是更側(cè)重于其在專業(yè)領(lǐng)域是否具有創(chuàng)新意識(shí)和精神。為此，做為機(jī)械電子工程領(lǐng)域的教師，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的課程建設(shè)眼光，要重建師資隊(duì)伍、調(diào)整教學(xué)思維，創(chuàng)新教學(xué)理念，在理論教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和主觀能動(dòng)性。

2 改革機(jī)械電子工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式

近年來，教育相關(guān)部門通過對(duì)社會(huì)就業(yè)崗群的觀察和調(diào)研，對(duì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展形勢(shì)下人才需求方向的分析，大體掌握了我國(guó)機(jī)械電子工程專業(yè)基本的人才培養(yǎng)路線，制定了人才培養(yǎng)的具體方針，對(duì)現(xiàn)有的機(jī)械電子工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式表現(xiàn)出極大的不滿，并及時(shí)提出了相應(yīng)的人才培養(yǎng)模式改革計(jì)劃，這將有助于順利實(shí)現(xiàn)人才目標(biāo)優(yōu)化和較好地輔助完成人才培養(yǎng)計(jì)劃。

2.1 完善人才培養(yǎng)計(jì)劃

在現(xiàn)代教育理念和思想的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)宗旨和人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)強(qiáng)化、實(shí)踐創(chuàng)新能力開發(fā)和知識(shí)面的擴(kuò)寬，將教學(xué)的重點(diǎn)放在專業(yè)課程建設(shè)上，在保證基礎(chǔ)專業(yè)課的前提下，適當(dāng)?shù)脑鲈O(shè)有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和實(shí)際動(dòng)手操作能力的課程，增設(shè)專業(yè)選修課程數(shù)目，相應(yīng)縮減專業(yè)選修課課時(shí)，以提高學(xué)生對(duì)專業(yè)課程知識(shí)點(diǎn)之間的銜接能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，滿足學(xué)生的個(gè)人興趣發(fā)展需求，旨在充分展示大學(xué)生的綜合素質(zhì)并培養(yǎng)大學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

2.2 施行校企聯(lián)合模式

校企聯(lián)合模式主要指國(guó)家科研院所和專業(yè)對(duì)口企業(yè)跟高校達(dá)成共同培養(yǎng)人才的愿望。在校期間學(xué)生主要進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，而專業(yè)對(duì)口企業(yè)通過跟高校簽訂學(xué)生實(shí)習(xí)合作協(xié)議或跟學(xué)生個(gè)人簽訂勞動(dòng)合同，以明確雙方的權(quán)利義務(wù)，讓學(xué)生在專業(yè)對(duì)口企業(yè)踐行所學(xué)理論。在專業(yè)對(duì)口企業(yè)的實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)階段可以補(bǔ)充完善學(xué)生在校理論學(xué)習(xí)期間部分知識(shí)的欠缺，在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地學(xué)習(xí)演練過程中，會(huì)有專業(yè)的指導(dǎo)老師進(jìn)行實(shí)際操作的指導(dǎo)和糾正，結(jié)合學(xué)校專業(yè)老師的教導(dǎo)，就會(huì)使學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用綜合能力顯著提升。同時(shí)，也為企業(yè)培養(yǎng)出了具有超強(qiáng)適用能力的專業(yè)技術(shù)人才，充實(shí)了企業(yè)高級(jí)技術(shù)崗位人員空缺，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。

3 專業(yè)課程建設(shè)

培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和綜合應(yīng)用能力超強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)人才，最根本的是從要高校專業(yè)課程上抓起，目前專業(yè)課程建設(shè)尚不十分明確，所以優(yōu)化專業(yè)課程體系是目前的首要任務(wù)。在優(yōu)化專業(yè)課程體系上，需要高校教育團(tuán)隊(duì)做出相當(dāng)?shù)呐Γ愿母锝虒W(xué)課程內(nèi)容、擴(kuò)寬學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)面、激發(fā)創(chuàng)新能力、增強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)為起點(diǎn)，對(duì)機(jī)械電子工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系進(jìn)行合理改革，培養(yǎng)出實(shí)踐能力和綜合應(yīng)用能力超強(qiáng)的復(fù)合型技術(shù)人才。而在實(shí)踐課程體系改革中，需要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)操作場(chǎng)地的建設(shè)，引用現(xiàn)代化的新型機(jī)械電子工程設(shè)備，讓學(xué)生的實(shí)踐能力緊隨科技的發(fā)展步伐，才能不斷提升學(xué)生的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，才能讓高校培養(yǎng)出的人才立即為企業(yè)所用。

4 結(jié)語

機(jī)械電子工程專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，需要高校從教學(xué)課程基礎(chǔ)上進(jìn)行改革，也需要國(guó)家政府在人才實(shí)際操作能力上給予極高的重視，總而言之，培養(yǎng)出有益于現(xiàn)代科技發(fā)展的新型高科技技術(shù)人才是各大高校和國(guó)家的共同祈愿。

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[責(zé)任編輯：楊玉潔]