葉曉燕

【摘要】語言能力指的是學(xué)生的語言輸出能力，是指學(xué)生能在相對真實的情境中，運用自己已經(jīng)掌握的句型進行交流運用的能力，英語語言的運用是極為重要的。英語課程標準也指出：英語課程的總目標是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，不僅是注重學(xué)生說的能力，也可以提高學(xué)生聽、讀、寫的能力，奠定學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】英語;語言建構(gòu);運用能力

中圖分類號：G623.31文獻標識碼：A文章編號：1006-7485（2020）31-0081-02

Cultivation of Primary School Students'Ability to Construct and Use English Language

（Dong Taihu Experimental Primary School，Wujiang District，Suzhou City，Jiangsu Province，China）YE Xiaoyan

【Abstract】Language ability refers to the ability of students to output language，which refers to the ability of students to communicate and use the sentence patterns they have mastered in relatively real situations.The use of English language is extremely important.The English curriculum standards also point out that the overall goal of the English curriculum is to de‐velop studentscomprehensive language skills and to develop studentslanguage skills，which not only focuses on the stu‐dentsability to speak，but also improves the studentsability to listen，read and write，laying the foundation for studentsEnglish，enables students to develop comprehensively.

【Keywords】English;Language construction;Ability to use

一、創(chuàng)造相對真實的情景，加強簡單口語的表達

學(xué)生語言的建構(gòu)，很大程度上與口語的練習(xí)是分不開的，那么怎樣加強學(xué)生英語口語的訓(xùn)練？首先，要盡量創(chuàng)造相對真實的語言情景，小學(xué)生的英語詞匯量有限，因此我們可以設(shè)置一個個小的環(huán)境。美國心理學(xué)家布魯納認為：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情景。讓學(xué)生有機會運用自己學(xué)到的語言材料?！币虼?，我們可以在教室里設(shè)置英語角，每周的英語角的場景、主題都可以改變，學(xué)生在這樣的氛圍下，更有張嘴說的意愿，無論說得正確與否，都是語言建構(gòu)的積極因素。低年級學(xué)生口語比較偏向于簡單的詞語、短語，我們要培養(yǎng)學(xué)生說完整句子的習(xí)慣，因為有一定的難度，所以我們可以通過訓(xùn)練重點句型，鼓勵學(xué)生舉一反三的方式，有了要說的意愿和說完整句子的意識，在教師創(chuàng)造的相對真實的環(huán)境中，我相信學(xué)生的語言水平會有很大的提升。在相對真實的情景中，我們鼓勵學(xué)生進行對話的角色扮演，讓每個學(xué)生都參與進來，每個學(xué)生都有自己的角色，學(xué)生扮演某個角色的時候，可以更加深刻地感受到人物的語境、感受，對于語言的輸出和運用有很大的幫助。

二、教師積極引導(dǎo)，刺激學(xué)生語言建構(gòu)

教師的英語語言能力能直接影響學(xué)生的語言，因為學(xué)生的模仿能力很強，因此，教師的語言要求力求用詞準確、條理清楚、前后連貫，讓學(xué)生能模仿教師的語言，提高自己的語言建構(gòu)與運用能力。教師要不斷提高自身的英語語言素養(yǎng)，積極參加各類學(xué)習(xí)，通過教師的語言示范作用，對學(xué)生的初步英語語言能力形成給予良好的影響。

三、加強專項訓(xùn)練，強化英語語言能力

學(xué)生語言建構(gòu)與語言能力的發(fā)展，與平時有針對性的練習(xí)是分不開的。我們要加強學(xué)生聽、讀能力的培養(yǎng)。隨著科學(xué)的發(fā)展，我們的多媒體也越來越多樣化，我們要充分利用這些優(yōu)勢，通過視覺、聽覺的刺激，啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生模仿英語語音語調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，加強英語輸出的能力。在選擇聽力、閱讀材料的時候，我們教師也要為學(xué)生把好關(guān)，選擇適合學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平的材料，其語言應(yīng)是真實、自然且具有交際意義的。適當(dāng)?shù)姆椒?，有效的專項練?xí)，為小學(xué)生英語語言建構(gòu)與運用提供了重要的作用。英語閱讀以英語繪本為主，繪本朗朗上口的語言，精美的圖片，會激發(fā)學(xué)生閱讀、語言模仿的興趣，在閱讀中，不知不覺提高了語言能力，也能讓學(xué)生針對繪本的重點句型進行模仿創(chuàng)造，有更多語言輸出。

四、強化學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生自由表達

俗話說得好：興趣是最好的老師。由此可見，興趣對于學(xué)生的重要性。學(xué)生的興趣離不開教師的引導(dǎo)，教師要精心設(shè)計教學(xué)過程，用不同的方式和豐富的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生表達的欲望，使學(xué)生積極參與到課堂中來。

五、聯(lián)系生活實際，強化英語語言表達

語言的學(xué)習(xí)是離不開在生活中運用的，英語語言的學(xué)習(xí)是一種生活性極強的語言，要聯(lián)系生活實際，強化在課堂中所學(xué)內(nèi)容。我們要鼓勵學(xué)生善于將平時課堂所學(xué)、平時積累的知識、所掌握的語言能力，在平時生活中和同學(xué)、家人、朋友用英語來表達、交流。學(xué)習(xí)英語的最終就是要不斷建構(gòu)自己的英語網(wǎng)，提高運用能力，如果學(xué)了不能在實際生活中運用，那就等于空學(xué)、白學(xué)。學(xué)生應(yīng)將所學(xué)知識運用到實際中，將知識得到升華。

六、教師加強綜合素質(zhì)，提高學(xué)生語言能力

教師的綜合能力從某種程度上來說，也影響著學(xué)生的能力，教師對學(xué)生有著潛移默化的作用，因此，教管師專業(yè)素養(yǎng)的能力是教學(xué)的基礎(chǔ)。課上，教師流利的、理標準的英語口語，會讓學(xué)生有意識地去模仿學(xué)習(xí)。有時候一次次地強調(diào)學(xué)生多張口，也比不上自己的言傳身教，因此，作為一名英語教師，要不斷地與時俱進，不斷學(xué)習(xí)，緊跟時代;要抓住每一次的學(xué)習(xí)機會，多聽、多想、多學(xué)習(xí)、多反思，積極參與各項培訓(xùn)。

英語的學(xué)習(xí)不僅是書面知識，更重要的是語言的建構(gòu)和運用能力的提升，也是我們在英語教學(xué)中最艱巨的任務(wù)。教師要立足于學(xué)生的發(fā)展和能力的培養(yǎng)，運用各種形式和方法調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，也為學(xué)生更好地語言輸出創(chuàng)造相對真實的情景，提高學(xué)生的自信心、上進心，最終達到提高學(xué)生綜合運用能力的目的。相信在我們的不懈努力下，學(xué)生的英語語言建構(gòu)與運用能力會取得更大的進步。

參考文獻：

[1]李海華.英語教學(xué)中的啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)七法[J].中國教科博覽，2007（05）.

（責(zé)編 林娟）