韓英才

【摘要】線上教學(xué)目前存在技術(shù)支持不完備、師生心理準(zhǔn)備不充分、學(xué)生居家學(xué)習(xí)環(huán)境不理想等問題，所以，教師教學(xué)中應(yīng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，要注重全方位育人，利用有價(jià)值的英語(yǔ)新聞，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷;要精心選材，緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)這個(gè)中心，為學(xué)生選擇豐富的閱讀材料，滿足學(xué)生的求知欲;教學(xué)中要采用線上線下相結(jié)合的方式，彌補(bǔ)線上教學(xué)的不足;要采用多種評(píng)價(jià)方式，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感，提高線上教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ);線上教學(xué);提高教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：0493-2099（2020）31-0111-02

在現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)中，線上教學(xué)已成為高中英語(yǔ)教學(xué)必不可少的一部分，線上教學(xué)為師生提供了停課不停學(xué)的保障。為更好地開展線上教學(xué)，我經(jīng)過近一個(gè)階段的學(xué)習(xí)與思考、摸索與實(shí)踐，取得了比較滿意的效果?，F(xiàn)把近階段的做法和心得與同行們交流。對(duì)于線上教學(xué)這個(gè)概念和做法大家并不陌生，現(xiàn)代化學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境也給師生提供了良好的網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境，但是可以看出目前高中英語(yǔ)線上教學(xué)還存在很多問題，主要問題如下：

1.高中英語(yǔ)教學(xué)中閱讀教學(xué)為教學(xué)的重要組成部分，而學(xué)生手頭可用的閱讀資料有限，網(wǎng)上的材料紛繁多樣，教師必須花大量時(shí)間和精力選擇合適的材料，這給教師備課和組織教學(xué)增加了很多困難。

2.學(xué)生居家學(xué)習(xí)，有的學(xué)生家中可能存在影響學(xué)生注意力集中的很多因素，學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍不夠理想，另外一個(gè)不可忽視的問題是，有的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，缺乏自律意識(shí)，所以教學(xué)過程中學(xué)生不容易進(jìn)入我們期待的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在面臨諸多不利因素的同時(shí)，我們也應(yīng)該看到線上教學(xué)對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)而言又存在很多優(yōu)勢(shì)：

一是線上各個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)提供了豐富的英語(yǔ)教學(xué)材料，尤其是英語(yǔ)教學(xué)所需的鮮活的音像材料，所以，教師可以利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)廣泛選擇適合學(xué)生的音像資料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

二是學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)送語(yǔ)音和錄像作業(yè)，教師可以逐一了解學(xué)生的發(fā)音并及時(shí)予以點(diǎn)評(píng)和糾正。

三是師生可以不受時(shí)間地點(diǎn)的限制，隨時(shí)進(jìn)行交流，也可以通過線上線下相結(jié)合的方式，靈活施教，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

綜上所述，教師應(yīng)該本著教書育人這個(gè)初心不變的原則，本著有助于學(xué)生健康成長(zhǎng)的原則，本著科學(xué)、精準(zhǔn)、高效、因材施教的教學(xué)原則，充分利用線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，以線上線下相結(jié)合的方式展開教學(xué)活動(dòng)，所采取的具體教學(xué)措施如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身全方位育人能力

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》指出：“教師要積極關(guān)注現(xiàn)代信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域中的發(fā)展和進(jìn)步，努力營(yíng)造信息化教學(xué)環(huán)境，學(xué)習(xí)和利用網(wǎng)絡(luò)提供的實(shí)時(shí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，幫助學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)渠道，深化信息技術(shù)與英語(yǔ)課程的融合，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率?！痹谛枰獣r(shí)，廣大教師應(yīng)抓住每個(gè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，迅速進(jìn)入邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐的實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)，盡快熟練使用線上教學(xué)工具，掌握線上教學(xué)的各種方法。同時(shí)，教書育人是教師的第一使命，教師要抓住幫助學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的時(shí)機(jī)，發(fā)揮高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)有的作用。教師可以采用以下具體做法：每天和學(xué)生分享當(dāng)天的英文新聞，分享充滿正能量的感人故事，利用榜樣的力量教育引導(dǎo)學(xué)生擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任，增強(qiáng)學(xué)生家國(guó)情懷，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

二、精心選材，滿足學(xué)生的求知欲望

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源豐富，我們必須根據(jù)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》的要求精心選材。高中英語(yǔ)必修課程的主題語(yǔ)境是人與自我、人與社會(huì)和人與自然，語(yǔ)篇類型方面重點(diǎn)是記敘文、說明文和應(yīng)用文，以及新聞?lì)愓Z(yǔ)篇和與之相關(guān)的語(yǔ)篇知識(shí)。教師還應(yīng)該兼顧學(xué)生感興趣的話題和社會(huì)熱點(diǎn)話題以及語(yǔ)篇的詞匯量等因素，每個(gè)單元選擇根據(jù)本單元的主題選擇適當(dāng)拓展閱讀材料。例如第二冊(cè)第六單元（外研版教材）是Earth First，這是有關(guān)保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的話題，教師可以就勢(shì)選擇一篇人類因破壞環(huán)境而導(dǎo)致可怕后果的文章，這有助于學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的深刻理解和英語(yǔ)知識(shí)的拓展應(yīng)用，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)必定會(huì)印象深刻。

三、靈活授課，提高課堂授課效率

為了在線上教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，建議教師采用線上線下交互使用的“三位一體”的模式。就是“線上線下”混合式教學(xué)模式，實(shí)施課前預(yù)習(xí)利用線上資源+線下導(dǎo)學(xué)案、課中利用導(dǎo)學(xué)案、課后利用線上微課資源+線下導(dǎo)學(xué)案的高中英語(yǔ)混合式教學(xué)模式，這有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。一堂課中教師不應(yīng)該只采用一種方式，可以分三段進(jìn)行，首先線上重點(diǎn)講解，然后指導(dǎo)學(xué)生線下鞏固，最后再回到線上進(jìn)行學(xué)生展示。這樣，教師把任務(wù)教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，既滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，又使學(xué)生主體地位更加突出。

四、多種評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步的喜悅

科學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要組成部分，先進(jìn)的線上教學(xué)工具也為我們提供了多樣的形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控和評(píng)價(jià)。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生多做聽說練習(xí)，通過語(yǔ)音或視頻或錄像，教師有機(jī)會(huì)逐一了解學(xué)生的聽說情況，發(fā)現(xiàn)問題逐個(gè)糾正。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生錄制課文相關(guān)話題或自己感興趣話題的演講錄像，制作一些例如旅游攻略等手抄報(bào)，通過這樣多種形式的線上教學(xué)，學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的意識(shí)和能力能得到提升。

通過對(duì)學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，線上教學(xué)取得了令人滿意的成效，學(xué)生不僅英語(yǔ)語(yǔ)言能力有所提高，在文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力方面均有令人滿意的表現(xiàn)。我們?cè)诰€上教學(xué)方面所做的這些探索對(duì)我們的常規(guī)教學(xué)也必定大有益處。今后的工作中我們還應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，繼續(xù)探索，總結(jié)這階段教學(xué)的得與失，探索今后線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，讓現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)中持續(xù)地發(fā)揮作用。

（責(zé)任編輯 袁霜）