亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        高中地理教學(xué)中學(xué)生綜合思維培養(yǎng)途徑探析

        2020-11-25 14:10:02鄒凱
        關(guān)鍵詞:綜合思維高中地理教學(xué)

        鄒凱

        [摘要]將地理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有效融入日常的教學(xué)工作中,是高中地理任課教師工作的重點(diǎn)。其中綜合思維是地理學(xué)科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一,是指運(yùn)用綜合的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的思維方式與能力。文章對(duì)綜合思維的內(nèi)涵進(jìn)行解讀,分析綜合思維在高考中的考查形式,并提出在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合思維的有效途徑。

        [關(guān)鍵詞]高中地理;綜合思維;教學(xué)

        [中圖分類號(hào)]G633.55

        [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

        [文章編號(hào)]1674-6058(2020)31-0090-03

        培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)是新一輪課程改革的主要任務(wù),不僅有助于學(xué)生更加深入地學(xué)習(xí)文化課知識(shí),而且可為其以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。地理是高中階段的重要基礎(chǔ)學(xué)科,高中地理教師應(yīng)在透徹分析地理學(xué)科核心素養(yǎng)構(gòu)成的基礎(chǔ)上,結(jié)合自身授課經(jīng)驗(yàn)做好相關(guān)解讀,尋找核心素養(yǎng)培養(yǎng)與具體教學(xué)內(nèi)容之間的契合點(diǎn)。本文探討在高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合思維的有效途徑。

        一、綜合思維的解讀

        地理學(xué)科核心素養(yǎng)中的綜合思維分為兩個(gè)大的方面:認(rèn)識(shí)地理事象的思維方式以及解決地理問題的思維能力。其中前者包括動(dòng)態(tài)、全面以及系統(tǒng)的思維。所謂動(dòng)態(tài)的思維,是指以動(dòng)態(tài)的視角認(rèn)識(shí)地理要素以及相關(guān)現(xiàn)象的變化;全面的思維是指對(duì)地理事象的成因進(jìn)行全面分析;系統(tǒng)的思維是指結(jié)合要素與要素、要素與整體之間的關(guān)系進(jìn)行系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

        解決地理問題的思維能力主要包括要素綜合、時(shí)空綜合以及區(qū)域綜合的能力,分別用于歸納與分析地理特征以及地理成因,分析包括發(fā)生、發(fā)展、變化在內(nèi)的地理演變,分析區(qū)域特征的形成及人地關(guān)系。

        二、綜合思維在高考中的考查形式

        近年來有關(guān)綜合思維考查的題目在高考中多有出現(xiàn),主要有以下特點(diǎn):其一,分值增加,重要性凸顯。考查綜合思維的試題在高考卷中的分值逐漸增加,題型涵蓋了客觀題與主觀題,依托不同的情境,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的綜合思維全方位的考查。其二,試題綜合性強(qiáng),思維能力要求高。相關(guān)試題多要求學(xué)生分析原因,即從綜合的角度對(duì)各要素以及要素之間的關(guān)系進(jìn)行分析。同時(shí)還需兼顧一些地方性因素,對(duì)地理事象成因進(jìn)行合理解釋。其三,考查全面,思維要求更為多元。綜合思維包括區(qū)域綜合、時(shí)空綜合以及要素綜合,其中后兩項(xiàng)是考查的重點(diǎn)。解題時(shí)需要學(xué)生對(duì)不同尺度的地域特征進(jìn)行綜合,在兼顧地理環(huán)境整體性的基礎(chǔ)上,對(duì)相關(guān)的地理現(xiàn)象進(jìn)行分析。部分試題融入了時(shí)空綜合內(nèi)容,要求學(xué)生從空間與時(shí)間兩個(gè)視角,對(duì)相關(guān)的地理事物與現(xiàn)象進(jìn)行分析,其對(duì)學(xué)生思維多元化的考查越發(fā)明顯。其四,與區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)結(jié)合起來考查,即要求學(xué)生在對(duì)地理事象進(jìn)行綜合分析之前,結(jié)合給出的文字以及地圖資料,對(duì)相關(guān)的地理位置以及地理特征有正確的認(rèn)識(shí)。

        三、高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合思維的途徑

        在高中地理教學(xué)中,為更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維,使學(xué)生能夠全面、正確地運(yùn)用所學(xué)分析相關(guān)的地理問題,教師在對(duì)綜合思維素養(yǎng)認(rèn)真解讀以及對(duì)高考命題規(guī)律充分掌握的基礎(chǔ)上,在教學(xué)活動(dòng)中可以從以下方面著手培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維。 (一)重視基礎(chǔ)講解,切實(shí)打牢基礎(chǔ)

        培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維素養(yǎng)應(yīng)建立在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)靈活、牢固掌握的基礎(chǔ)上,因此教師在授課中應(yīng)為學(xué)生細(xì)致地講解教材內(nèi)容,并有針對(duì)性地滲透綜合思維,使學(xué)生在切實(shí)打牢基礎(chǔ)的同時(shí)增強(qiáng)綜合思維意識(shí)。一方面,為學(xué)生講解地理要素等基礎(chǔ)知識(shí),引導(dǎo)其透過現(xiàn)象看本質(zhì),分析引起地理現(xiàn)象的原因,追本溯源,徹底搞清楚地理知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,構(gòu)建系統(tǒng)的地理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。為加深學(xué)生理解,可靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué),幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)與理解的難點(diǎn),儲(chǔ)備豐富的地理基礎(chǔ)知識(shí)。另一方面,讓學(xué)生明確綜合思維的重要性,使其了解學(xué)習(xí)地理應(yīng)具備的思維能力,在學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng),為綜合思維素養(yǎng)的提升作好鋪墊。

        例如,在講解氣壓帶和風(fēng)帶相關(guān)知識(shí)時(shí),為使學(xué)生理解氣壓帶、風(fēng)帶和氣候之間的關(guān)系,可沒計(jì)如下問題,要求學(xué)生進(jìn)行分析:

        根據(jù)北半球大氣環(huán)流示意圖(見圖1),回答相關(guān)問題。

        1.受①、②氣壓帶風(fēng)帶交替控制形成的氣候類型是( )

        A.地中海氣候

        B.熱帶草原氣候

        c.亞熱帶季風(fēng)氣候

        D.熱帶沙漠氣候

        2.當(dāng)氣壓帶⑤波切斷時(shí),下列說法正確的是( )

        A.正值北半球夏季,北京盛行東南風(fēng)

        B.南亞盛行東北風(fēng)

        c.北印度洋的季風(fēng)洋流呈順時(shí)針流動(dòng)

        D.我國(guó)東南沿海常受臺(tái)風(fēng)影響

        該題目靈活地考查了學(xué)生運(yùn)用氣壓帶、風(fēng)帶和氣候知識(shí)分析問題的能力。根據(jù)所學(xué),學(xué)生不難回答出第1小題的答案為B。第2小題中,⑤為副極地低氣壓帶,其被切斷表明陸地上為高壓,由此不難推斷出,只有B選項(xiàng)正確。該題目不僅有利于學(xué)生鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),提升讀圖與識(shí)圖能力,更能促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在分析地理問題時(shí)應(yīng)注重內(nèi)在的因果關(guān)系,從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維。

        (二)做好學(xué)習(xí)引導(dǎo),培養(yǎng)良好思雛

        為使學(xué)生以動(dòng)態(tài)、全面、系統(tǒng)的思維認(rèn)識(shí)地理事象,教師應(yīng)注重做好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的針對(duì)性與目的性。首先,要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅要認(rèn)識(shí)地理要素,掌握地理要素的特征,而且還應(yīng)以動(dòng)態(tài)的眼光看待地理要素及現(xiàn)象隨著時(shí)間的變化而出現(xiàn)的變化,即具備良好的動(dòng)態(tài)思維。其次,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)對(duì)地理成因進(jìn)行合理的分析,并對(duì)地理成因的類型進(jìn)行總結(jié),思考是一因一果,還是一因多果。最后,引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)某一區(qū)域,正確地分析出相關(guān)要素,并能找到要素之間的關(guān)系,分析要素給整體帶來的影響。

        例如,講解地理要素變化與環(huán)境變遷相關(guān)知識(shí)時(shí),要求學(xué)生讀材料完成相關(guān)習(xí)題:

        海洋藍(lán)洞是形成于第四紀(jì)冰期時(shí)的陸上溶洞,后因海平面上升被海水淹沒而形成。據(jù)此回答以下問題:

        1.海洋藍(lán)洞形成時(shí)期,生物發(fā)展的主要時(shí)代是(? )

        A.哺乳動(dòng)物時(shí)代

        B.人類時(shí)代

        C.裸子植物時(shí)代

        D.孢子植物時(shí)代

        2.材料中海平面上升的原因是(? )

        A.人類活動(dòng)

        B.臭氧層被破壞

        C.地殼下沉

        D.全球氣候變化

        該題目不僅能增強(qiáng)學(xué)生分析問題時(shí)的動(dòng)態(tài)思維意識(shí),而且能很好地鍛煉學(xué)生對(duì)地理成因的分析能力。根據(jù)所學(xué),學(xué)生不難回答出第1問的答案為B。分析第2問時(shí)既要注重考慮問題的全面性,又要切合給出的材料。海平面的上升是由全球氣候變暖引起的,正確選項(xiàng)為D。

        (三)創(chuàng)設(shè)問題情境,傳授思維技巧

        為使學(xué)生掌握解決地理問題所需的思維能力,教師應(yīng)結(jié)合創(chuàng)設(shè)的問題情境傳授相關(guān)的思維技巧,保證學(xué)生考慮問題的全面性。一方面,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及高中地理教學(xué)重點(diǎn),創(chuàng)設(shè)有代表性的問題情境,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行分析,看學(xué)生分析問題時(shí)條理是否清晰,內(nèi)容是否全面。另一方面,為提高學(xué)生分析問題時(shí)的自信,應(yīng)注重了解學(xué)生分析思考時(shí)存在的問題,給予學(xué)生相關(guān)的指引,引導(dǎo)其在分析問題時(shí)冷靜沉著,注重從要素綜合、時(shí)空綜合以及區(qū)域綜合等方面人手進(jìn)行相關(guān)的闡述,養(yǎng)成分析地理問題時(shí)的良好思維習(xí)慣。

        為引導(dǎo)學(xué)生從時(shí)空綜合的角度分析地理問題,掌握分析問題的思維技巧,可布置如下習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí):

        氣象學(xué)上,若一年中第一次連續(xù)5天的日平均氣溫≥10℃,則以第一天作為春季的開始日。圖2為我國(guó)30°N附近各地入春時(shí)間分布示意圖,讀圖回答以下問題:

        1.①地和②地入春時(shí)間分別可能是(? )

        A.5月15日、2月20日 B.3月18日、2月25日

        C.3月18日、3月20日

        D.2月20日、5月15日

        2.造成③④兩地入春時(shí)間差異的原因是(? )

        A.③地太陽高度較大,獲得太陽輻射多

        B.③地大陸性較強(qiáng),春季氣溫回升較快

        c.④地受海洋調(diào)節(jié)作用強(qiáng),春季來得早

        D.④地受冬季風(fēng)影響大,春季來得晚

        該題目要求學(xué)生結(jié)合圖從時(shí)空方面進(jìn)行分析解答,有助于學(xué)生綜合思維的培養(yǎng)。第1題,根據(jù)經(jīng)緯度不難推出①地位于青藏高原,其地勢(shì)高而氣溫較長(zhǎng)江中下游地區(qū)低??紤]到長(zhǎng)江中下游地區(qū)入春時(shí)期為3月18日,因此選A項(xiàng)。第2題,兩地緯度相同,但距離海洋的遠(yuǎn)近不同,氣候的大陸性不同,距離海洋越遠(yuǎn),大陸性越強(qiáng),氣溫回升較快,因此正確選項(xiàng)為B。

        (四)注重試題訓(xùn)練,提升思堆能力

        在高中地理教學(xué)中,為更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維,促進(jìn)其思維能力的進(jìn)一步提升,可讓學(xué)生開展相關(guān)試題的訓(xùn)練。一方面,認(rèn)真匯總學(xué)生以前做過的習(xí)題,將學(xué)生出錯(cuò)率較高的習(xí)題作為重要的訓(xùn)練題目。通過訓(xùn)練,不僅能鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),更能使其認(rèn)識(shí)到思維上的不足,并加以針對(duì)性的彌補(bǔ)。另一方面,鼓勵(lì)學(xué)生在訓(xùn)練過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、分享技巧,結(jié)合自身實(shí)際積極學(xué)習(xí)他人的思維方式,總結(jié)一套適合自己的思維方法,不斷提高自身的思維水平。

        教學(xué)中可為學(xué)生選擇如下訓(xùn)練習(xí)題,要求學(xué)生作答:

        圖3示意某段高速公路沿線土壤重金屬含量空間分布及風(fēng)向頻率。

        概述該段公路沿線土壤重金屬含量的空間分布特點(diǎn),并分析原因。

        該題目對(duì)學(xué)生的讀圖能力要求較高,需要學(xué)生在分析問題時(shí)考慮全面,可很好地促進(jìn)其綜合思維能力的提升。分析可知,在空間上距離公路越遠(yuǎn),重金屬的含量越低,濃度由公路向兩側(cè)遞減,因此土壤中的重金屬,主要來自于汽車尾氣。東西兩側(cè)相比,東側(cè)土壤重金屬含量大于西側(cè)。另外從風(fēng)向頻率來看,盛行偏西風(fēng),因此會(huì)導(dǎo)致公路東側(cè)土壤重金屬含量高于西側(cè)。

        四、總結(jié)

        在高中地理教學(xué)中,教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變授課觀念,將核心素養(yǎng)培養(yǎng)作為教學(xué)的重點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)的全面提升。本文以培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維素養(yǎng)為例進(jìn)行探討,認(rèn)為要更好地培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng),教師應(yīng)做好核心素養(yǎng)各方面內(nèi)容的解讀,掌握高考中有關(guān)核心素養(yǎng)的考查規(guī)律,既要注重夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),又要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,傳授給學(xué)生相關(guān)的思維技巧,通過有針對(duì)性的訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生綜合思維素養(yǎng)的提升。

        [參考文獻(xiàn)]

        [1]繆起雪,曾呈進(jìn).高中地理要素的綜合思維培養(yǎng)策略[J].福建基礎(chǔ)教育研究,2019(11):90-91.

        [2]張寧,郭中領(lǐng),劉昭萍,等.基于核心素養(yǎng)的高中地理課后作業(yè)設(shè)計(jì)策略:以綜合思維為例[J].中學(xué)地理教學(xué)參考,2019(20):6-7.

        [3]樊偉.基于思維導(dǎo)圖的高中地理綜合思維能力培養(yǎng)研究[J].中學(xué)地理教學(xué)參考,2019(20):29-30.

        (責(zé)任編輯 周侯辰)

        猜你喜歡
        綜合思維高中地理教學(xué)
        微課讓高中數(shù)學(xué)教學(xué)更高效
        甘肅教育(2020年14期)2020-09-11 07:57:50
        “自我診斷表”在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
        東方教育(2017年19期)2017-12-05 15:14:48
        開展地理實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)
        對(duì)外漢語教學(xué)中“想”和“要”的比較
        以整體思維統(tǒng)籌卓越法律人才本科教育
        環(huán)視2016年高考全國(guó)卷Ⅰ文綜政治之新視角
        回歸生活實(shí)際的高中地理教學(xué)研究
        關(guān)于高中地理課堂教學(xué)效果提升的具體分析
        科技視界(2016年21期)2016-10-17 20:38:52
        實(shí)例研究高中地理微課制作的相關(guān)策略
        考試周刊(2016年77期)2016-10-09 11:46:53
        探討如何構(gòu)建高中地理雙動(dòng)兩岸的教學(xué)模式
        考試周刊(2016年76期)2016-10-09 09:44:00
        丰满多毛的大隂户毛茸茸| 国产精品爆乳在线播放| 国产亚洲精品综合在线网址| 日本午夜a级理论片在线播放| 米奇欧美777四色影视在线| 国产婷婷色综合av蜜臀av| 国产小毛片| 色婷婷综合一区二区精品久久| av在线资源一区二区| 国产精品国产三级国产av品爱| 人人爽久久涩噜噜噜av| 在线免费观看韩国a视频| 精品国产亚洲人成在线观看| 成年人观看视频在线播放| 亚洲色爱免费观看视频| 欧美日韩亚洲色图| 国产日韩乱码精品一区二区| 日本精品女优一区二区三区| 成av免费大片黄在线观看| 婷婷色综合成人成人网小说| 亚洲女同性恋激情网站| 色天使久久综合网天天| 亚洲av男人的天堂在线观看| 国产精品国产午夜免费福利看| 日本不卡的一区二区三区| 中文字幕女同系列在线看一| 曰韩无码二三区中文字幕| 亚洲国产成人无码影院| av在线不卡一区二区三区| 伊人久久大香线蕉午夜av| 亚洲av无码第一区二区三区| 精品三级久久久久久久| 小池里奈第一部av在线观看| 亚洲小说图区综合在线| 国产啪精品视频网站丝袜| 成人偷拍自拍在线视频| 日本a级片免费网站观看| 国产精品亚韩精品无码a在线| 国产亚洲精品不卡在线| 国产精品自产拍在线18禁| 国产白袜脚足j棉袜在线观看|