摘要：在高職院校的教育教學(xué)實(shí)踐中，英語(yǔ)是一門公共基礎(chǔ)課程。但一直以來(lái)，在高職院校英語(yǔ)教學(xué)中存在著較為突出的問(wèn)題，尤其表現(xiàn)為英語(yǔ)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)之間缺乏有效的關(guān)聯(lián)與融合，這就使得英語(yǔ)教學(xué)的重要性沒(méi)有得到充分體現(xiàn)。在高職院校英語(yǔ)教育教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該積極以就業(yè)導(dǎo)向模式為科學(xué)引導(dǎo)，不斷創(chuàng)新和優(yōu)化高職英語(yǔ)教育教學(xué)的整體成效。

關(guān)鍵詞：高職院校;英語(yǔ)教育專業(yè);就業(yè)導(dǎo)向模式;應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1005-5312（2020）26-0228-01? DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.26.165

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐的加快，許多國(guó)內(nèi)企業(yè)與國(guó)外企業(yè)的合作更加深入，英語(yǔ)，作為一門工具性語(yǔ)言，在中外貿(mào)易溝通中的作用越來(lái)越重要。將就業(yè)作為英語(yǔ)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，積極創(chuàng)新高職院校英語(yǔ)教學(xué)模式，積極創(chuàng)建科學(xué)高效的就業(yè)導(dǎo)向模式，能夠在很大程度上提升高職院校英語(yǔ)教育教學(xué)的整體質(zhì)量與水平，也能夠在很大程度上優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)綜合實(shí)踐能力，更能夠科學(xué)全面地提升學(xué)生的復(fù)合型人才能力。

一、積極構(gòu)建科學(xué)的特色英語(yǔ)課程體系

在高職院校教育教學(xué)實(shí)踐中，英語(yǔ)教學(xué)作為一門基礎(chǔ)性的課程，始終發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。為更好地提升英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量，全方位優(yōu)化和提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)，充分全面依托于科學(xué)的就業(yè)導(dǎo)向，更好地提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，應(yīng)該積極構(gòu)建科學(xué)的特色英語(yǔ)課程體系。在高職英語(yǔ)教學(xué)中，依托于科學(xué)的就業(yè)導(dǎo)向，積極打造“平臺(tái)教育+教育模塊”的全新英語(yǔ)教學(xué)模式，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。該體系中的“平臺(tái)教育”指的是將學(xué)生劃分層次后實(shí)施分層次的教學(xué)，教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)都要有所差異，要使得學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)得到不斷的鞏固和夯實(shí)?！敖逃K”則涵蓋了專業(yè)英語(yǔ)模塊、職業(yè)能力拓展模塊、研究性學(xué)習(xí)模塊。通過(guò)這樣復(fù)合型的教育教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)行之有效的特色英語(yǔ)課程體系，能夠在很大程度上強(qiáng)化和提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)，能夠在很大程度上提升和優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力，繼而更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)以及發(fā)展。

二、全方位加大教育資源資金的投入力度

在高職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)充分全面立足于就業(yè)導(dǎo)向，行之有效地提升學(xué)生的崗位競(jìng)爭(zhēng)能力，不斷提升和改進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量，應(yīng)該充分全面地進(jìn)行教育資源的投入。實(shí)踐證明，科學(xué)且高效的教育資源資金的投入，能夠在很大程度上提升高職英語(yǔ)的整體教學(xué)質(zhì)量，也能夠在很大程度上優(yōu)化高職學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)以及復(fù)合型人才能力。一方面，在高職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，充分立足于就業(yè)導(dǎo)向，高職院校應(yīng)充分全面加大資金投入，積極創(chuàng)建在線教育平臺(tái)，充分利用優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教育資源，積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，更好地提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效。利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上的互動(dòng)交流版塊以及在線測(cè)評(píng)版塊等，能夠幫助和指導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，積極開(kāi)展測(cè)評(píng)，以此作為評(píng)估其學(xué)習(xí)效果的依據(jù)。

三、結(jié)合專業(yè)發(fā)展來(lái)研發(fā)校本教材

在高職院校的教育教學(xué)實(shí)踐中，英語(yǔ)作為一門基礎(chǔ)性的課程，一直以來(lái)都處于較為弱勢(shì)的地位。比如高職院校采用過(guò)于簡(jiǎn)單的英語(yǔ)教材來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作，這就使得高職院校的英語(yǔ)教學(xué)特色并沒(méi)有得到充分的凸顯。為此，在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該結(jié)合不同學(xué)生的專業(yè)發(fā)展需求，結(jié)合不同專業(yè)的課程特點(diǎn)等，積極推進(jìn)校本教材的研發(fā)以及創(chuàng)新。在高職英語(yǔ)教學(xué)中，高職院校應(yīng)該結(jié)合不同專業(yè)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展以及崗位素養(yǎng)等，充分全面地創(chuàng)新和完善英語(yǔ)教材內(nèi)容，切實(shí)體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性。比如在實(shí)踐過(guò)程中，高職院校可以采用“基礎(chǔ)知識(shí)+專業(yè)模塊”的教學(xué)設(shè)計(jì)。基礎(chǔ)知識(shí)可以采用新媒體模式來(lái)進(jìn)行集中授課，但專業(yè)模塊則應(yīng)該體現(xiàn)不同專業(yè)的教學(xué)差異。

四、科學(xué)高效的創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系

教學(xué)評(píng)價(jià)體系作為高職高專英語(yǔ)教學(xué)工作中的一個(gè)十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，它起著教育、導(dǎo)向和發(fā)展功能，使教師能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展?fàn)顩r，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，在高職院校英語(yǔ)教育教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)充分全面立足于就業(yè)導(dǎo)向，行之有效地提升和優(yōu)化高職英語(yǔ)教學(xué)的整體水平，更好地提升和優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)，建議全面革新英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，行之有效地改良和優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)模式。在對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行科學(xué)全面地教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該不斷實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化以及立體化。比如在給予學(xué)生相應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，既要關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)，以此來(lái)精準(zhǔn)全面地給予學(xué)生科學(xué)有效的評(píng)價(jià)。

五、結(jié)論

在高職院校英語(yǔ)教育教學(xué)改革過(guò)程中，應(yīng)充分全面地立足于就業(yè)導(dǎo)向，積極構(gòu)建科學(xué)的英語(yǔ)課程體系，不斷創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，改良教學(xué)評(píng)價(jià)方式，從而更好地提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)，全方位優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)認(rèn)知能力以及實(shí)踐能力，使其成為懂英語(yǔ)、會(huì)專業(yè)、能實(shí)踐的復(fù)合型人才。

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作者簡(jiǎn)介：劉玥（1986-），女，漢族，吉林長(zhǎng)春人，碩士研究生，講師，研究方向：英語(yǔ)教育教學(xué)。