摘要：結(jié)合高職院校醫(yī)學類的特點，從優(yōu)化分析化學實驗內(nèi)容、更新實驗教學手段、改進試驗評價體系入手，探討分析化學實驗教學改革。

關(guān)鍵詞：分析化學實驗;教學改革;探索

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A? 文章編號：1005-5312（2020）26-0238-01? DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.26.175

分析化學實驗是高職院校醫(yī)學類藥學等專業(yè)的必修課程，它內(nèi)容廣泛，既包括無機、有機的基礎(chǔ)知識和基本操作，又具有物理化學的基本理論。它是借助于化學和現(xiàn)代儀器來研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和形態(tài)等化學信息的有關(guān)理論和技術(shù)的一門科學。該課程的特點決定其在培養(yǎng)學生能力上的特殊意義。但目前分析化學實驗課教學存在著教學內(nèi)容陳舊及評價體系過時等諸多問題，因此對原有的實驗教學進行改革尤為迫切和重要。

一、高職院校分析化學實驗中存在的問題

1.實驗教學內(nèi)容陳舊，教材與教學實際脫節(jié)。目前，分析化學實驗教學中很多實驗項目是十幾年前開設(shè)的，基本已經(jīng)反映不出科學發(fā)展的現(xiàn)狀及科學前言，實驗項目的設(shè)置缺乏層次，不利于學生循序漸進地掌握實驗知識、技能?，F(xiàn)行高職高專教材種類多，涉及面廣，學時又少，專業(yè)深度卻不夠，很難適應(yīng)社會對人才的需要，而專業(yè)性強的教材，與學生實際又相脫節(jié)。教材對培養(yǎng)人才的專業(yè)知識有著決定性的作用，教材創(chuàng)新已迫在眉睫。

2.實驗儀器陳舊、生均占有數(shù)少?，F(xiàn)在的大多數(shù)高職院校都是從地方中等專業(yè)學校升格轉(zhuǎn)化而來的，雖然也經(jīng)歷了許多年的升級改造，但由于分析儀器昂貴，所以許多實驗儀器至今大多還是沿用原來的實驗儀器，缺乏現(xiàn)代新的實驗儀器，面對高校擴招，只能開展一些簡單的儀器實驗。實驗室條件對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有舉足輕重的作用，將幾十年不變的儀器用于實驗教學，已很難適應(yīng)新形勢對人才的要求。

3.實驗教學形式單一，現(xiàn)代教育手段應(yīng)用不夠?；瘜W作為一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，化學實驗是注重實驗方法和技術(shù)的學科?，F(xiàn)在的實驗室教學中主要以儀器教學為主，網(wǎng)絡(luò)教學、計算機模擬仿真實驗等多媒體教學手段還沒有廣泛使用，只加強了實驗技能的培養(yǎng)，不利于激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情，不利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

二、化學實驗教學改革探索

1.優(yōu)化實驗內(nèi)容，編寫適合本校學生和專業(yè)特色的校本教材。分析化學實驗內(nèi)容的設(shè)置必須結(jié)合專業(yè)特點，對傳統(tǒng)的驗證性實驗作出適當?shù)暮Y選。例如藥學專業(yè)，傳統(tǒng)實驗中的電位法、光譜法、色譜法的內(nèi)容是藥學專業(yè)的理論基礎(chǔ)，可以選擇直接電位法、紫外—可見分光光度法、薄層色譜法等試驗。此外，教師應(yīng)大膽打破早先實驗教材比較固定的編寫模式，在原有模式的基礎(chǔ)上，增加預習思考題及目前國內(nèi)外最新的測試方法等內(nèi)容，編寫適合本校學生實際和專業(yè)特色的校本教材。

2.更新實驗教學手段，將現(xiàn)代教學技術(shù)應(yīng)用到分析化學實驗教學。隨著科學技術(shù)的不斷更新，新的實驗方法和儀器不斷出現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學手段已不適應(yīng)時代發(fā)展的要求，增添和豐富分析化學實驗教學的手段勢在必行。

（1）更新儀器設(shè)備，重視實驗設(shè)備的使用。根據(jù)實驗教學的要求，結(jié)合專業(yè)特色，對實驗室的設(shè)備不斷進行更新及補充，使實驗教學有了可靠的物質(zhì)保證。為保證實驗操作的順利進行，在實驗前可以將實驗所使用儀器的說明書借給學生作預習參考，使學生對所用儀器有一個系統(tǒng)的認識;教學上，經(jīng)過老師的詳細講解，加深學生的認識，大大節(jié)省課上學習使用儀器的時間，鍛煉了學生的自學能力，并能確保實驗的順利完成及保證結(jié)果的準確性。

（2）建立開放性實驗室。在正常的實驗教學之外，可以考慮設(shè)置一定的時間開放實驗室，開放實驗室的目的有兩個：一是提供實驗室給那些實驗不理想或?qū)嶒炇〉耐瑢W重新做實驗，以得到好的實驗結(jié)果;二是對一部分學有余力且有興趣的同學，根據(jù)所學內(nèi)容及實驗操作自行設(shè)計實驗方案，在教師的協(xié)助下完成實驗，并寫出小型科研論文，以此來培養(yǎng)他們的科研能力。

3.加強教學與科研的結(jié)合。教學與科研是高等學校的基本職能，兩者相互結(jié)合既有利于提高師資隊伍，又有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。學生參與分析化學課題的研究也是分析化學實驗訓練的繼續(xù)和延伸，同時也鍛煉了科學思維，提高了綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了初步的科研能力;另外，可將科研成果轉(zhuǎn)化為實驗教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生獨立思考和勇于探索的精神，明顯提高了學生的動手能力與理論聯(lián)系實際的能力。

4.改進實驗評價體系。實驗評價改革是整個分析化學實驗改革的關(guān)鍵。以往我們只以學生的實驗報告作為評定學生的實驗成績，這種評價有很大的局限性，會造成有的學生蒙混過關(guān)。實驗考核應(yīng)以量化考核為主：第一，制定實驗課考核標準，把實驗分成預習、操作、衛(wèi)生、實驗報告等多個單元，進行綜合評分。第二，實行實驗過程考核，按實驗技術(shù)要求進行基本原理、操作、基本技能的考核。第三，提供素材，讓學生自行設(shè)計實驗，以考核學生對本課程所學實驗技能的掌握情況。

三、結(jié)語

分析化學實驗教學的改革是一項長期、艱巨的任務(wù)，在新的時代背景下，面對新形勢新任務(wù)，高職分析化學實驗教學應(yīng)進一步解放思想，明確方向，深化實驗教學改革，為培養(yǎng)高素質(zhì)的高職創(chuàng)新型人才而努力。

作者簡介：賈婧，女，襄陽職業(yè)技術(shù)學院醫(yī)學院，副教授。