劉中博+劉偉祿+孫國祥

摘要：在教學(xué)實踐中對分析化學(xué)實驗教學(xué)進(jìn)行了改革與探索。建立自主學(xué)習(xí)實驗教學(xué)模式，提供多元化、交互式學(xué)習(xí)環(huán)境。改革強(qiáng)化了對學(xué)生實驗過程的考核，把教師評價與學(xué)生自評有機(jī)結(jié)合起來，使評價更全面、真實、充分，提高教師教學(xué)能力與學(xué)生動手與創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：分析化學(xué)實驗；實驗考核；教學(xué)改革

中圖分類號：G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）09-0266-02

分析化學(xué)實驗是基礎(chǔ)化學(xué)實驗的一部分[1]，是一門理論性強(qiáng)、實用性廣的實驗課。它對于學(xué)生掌握分析化學(xué)實驗技能和基本操作、牢固樹立“量”的概念、培養(yǎng)分析和解決問題的能力以及掌握科學(xué)的思維方法和提高創(chuàng)新能力具有舉足輕重的作用[2]。隨著現(xiàn)代分析技術(shù)的發(fā)展，學(xué)科內(nèi)容越來越豐富，我們要在有限的學(xué)時內(nèi)，不僅培養(yǎng)學(xué)生具有獨立分析問題和解決問題的能力，而且還要讓學(xué)生學(xué)會嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和認(rèn)真、敬業(yè)、實事求是的科學(xué)精神[3]。

一、項目改革的具體內(nèi)容

（一）實驗內(nèi)容建設(shè)方面

1.運用多媒體教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。以“重量分析法”教學(xué)為例，邀請優(yōu)秀教師制作實驗操作視頻讓學(xué)生在課前觀看，學(xué)生可以課下多次點擊加深對實驗步驟和操作方法的記憶，了解基本操作的重點和難點，老師在課上只強(qiáng)調(diào)重點的實驗步驟。這樣既可以節(jié)省時間，也可以培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。

在分析化學(xué)實驗中滴定終點顏色的判斷很重要，很多學(xué)生首次接觸微量顏色的判斷，如在HCL滴定藥用硼砂的實驗中學(xué)生出現(xiàn)黃色和淺橙色判斷困難的現(xiàn)象，這里可以應(yīng)用FLASH圖像技術(shù)制作緩慢展示終點的顏色變化動畫并標(biāo)明各個顏色，樹立學(xué)生對微量顏色判斷的理念。

2.對課程關(guān)鍵技術(shù)點進(jìn)行重點指導(dǎo)。在實驗教學(xué)中，教師需要把理論課講述的有關(guān)方法原理和基礎(chǔ)知識與實驗教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系與結(jié)合，又需要把實驗中所要應(yīng)用的儀器操作的基本技能教授給學(xué)生，學(xué)生可能很難領(lǐng)會全部實驗思路和實驗方法。因此實驗改革增加對實驗課程關(guān)鍵技術(shù)點加強(qiáng)重點指導(dǎo)非常必要。實行對分析化學(xué)9個實驗的關(guān)鍵技術(shù)點（見表1）進(jìn)行重點指導(dǎo)。教師上課時首先給學(xué)生播放實驗標(biāo)準(zhǔn)操作錄像，學(xué)生觀看錄像的操作過程，之后教師對實驗操作過程進(jìn)行詳細(xì)講解，同時結(jié)合錄像重點指導(dǎo)，做到人人掌握關(guān)鍵，悉數(shù)領(lǐng)悟要領(lǐng)。

（二）實驗考核方式的改革

過去，實驗成績基本根據(jù)實驗報告給出，報告很難以反映出學(xué)生的全部情況，特別是實驗操作技能方面的情況，無法看出學(xué)生實驗操作是否規(guī)范正確，更看不出學(xué)生操作技能的高低與熟練程度。為激發(fā)學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣，強(qiáng)化對學(xué)生實驗操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有必要對實驗的考核方式進(jìn)行改革。

1.改革考核的評定標(biāo)準(zhǔn)。我們改革了單一的依據(jù)實驗報告評定實驗成績的方式，改為從實驗操作、實驗報告、實驗創(chuàng)新、實驗紀(jì)律四個方面進(jìn)行考評，每個方面又制定若干具體的量化條件，使實驗考核更加全面、真實、準(zhǔn)確。新的考核強(qiáng)化了對實驗操作能力的考核；把實驗紀(jì)律和實驗行為的規(guī)范化納入到考核范圍中，以促進(jìn)學(xué)生良好實驗行為和習(xí)慣的養(yǎng)成；增大了對創(chuàng)新行為的評定和賦分量，意在鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

2.對關(guān)鍵技術(shù)點進(jìn)行當(dāng)堂考核，平時考核與期末考核相結(jié)合。對于每個班級上課的學(xué)生，教師須制定操作技能考核方法，對學(xué)生實驗操作實施過程操作監(jiān)控考核，基本操作須當(dāng)場打出分值。學(xué)生關(guān)鍵操作技能需要每個學(xué)生都合格都符合要領(lǐng)，加入實驗現(xiàn)場操作要領(lǐng)考核，其結(jié)果作為基本操作分加到實驗成績中。考核目的在于對關(guān)鍵實驗技術(shù)點能夠達(dá)到過程操作質(zhì)量監(jiān)控。對表1中9個實驗內(nèi)容的關(guān)鍵技術(shù)點，在每個實驗完成后，教師對一組16個學(xué)生利用32分鐘至1小時的時間逐一考核學(xué)生對操作要領(lǐng)的掌握情況。根據(jù)學(xué)生操作情況教師當(dāng)場給分，發(fā)現(xiàn)錯誤地方要及時糾正，讓每個學(xué)生都學(xué)到規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)化操作方法?？己顺煽冇嬋雽嶒炞罱K成績。

3.教師考核與學(xué)生自我評定相結(jié)合。教師在巡視、指導(dǎo)學(xué)生實驗的同時，對學(xué)生所做實驗進(jìn)行考核，學(xué)生也根據(jù)評定標(biāo)準(zhǔn)，對自己的實驗情況進(jìn)行評定，教師的考核與學(xué)生的自我評定結(jié)合起來，形成每個學(xué)生的實驗考核成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]童葉翔，施開良.大學(xué)化學(xué)，2001，16（6）：17.

[2]徐偉亮.基礎(chǔ)化學(xué)實驗[M].北京：科學(xué)出版社，2005.

[3]王克誠，諶敬一.無機(jī)化學(xué)實驗考核的改革[J].唐山師范學(xué)院學(xué)報，2004，2（26）：17-19

The Reform of Analytical Chemistry Experimental Teaching

LIU Zhong-bo，LIU Wei-lu，SUN Guo-xiang

（School of Pharmacy，Shenyang Pharmaceutical University，Shenyang，Liaoning 100016，China）

Abstract：This paper inquired into the reform of teaching about analytic chemistry experiments. Through set the of independent experimental teaching mode，provides diversified and interactive learning environment. The reform enhances the evaluation of student experiment process. It combines teacher evaluation and student self-assessment hence made the evaluation more comprehensive，so that improves the teaching ability of teachers and students' practice ability and innovation ability.

Key words：Analytical Chemistry experiment；experimental assessment；teaching reform