鐘坤

【摘 要】 隨著科學(xué)技術(shù)的瞬息萬變，市場對于化學(xué)專業(yè)人才的要求不斷提升。應(yīng)用型教學(xué)模式是高職類院校結(jié)合市場需求進(jìn)行學(xué)術(shù)培養(yǎng)的有效渠道，也是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的必然選擇。分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生更好的理解化學(xué)原理，提升學(xué)生的實(shí)踐能力及自主探索能力。各高職院校應(yīng)從提升師資水平、實(shí)現(xiàn)進(jìn)階式教學(xué)、優(yōu)化教輔教材等角度出發(fā)，促進(jìn)應(yīng)用型教學(xué)模式的不斷發(fā)展。本文即針對高職分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用型教學(xué)模式的必要性及優(yōu)化措施，展開相關(guān)分析。

【關(guān)鍵詞】 高職；分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)；應(yīng)用型教學(xué)模式

【中圖分類號(hào)】 G64.28 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）14-00-01

1.引言

高等職業(yè)院校中，分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程是分析化學(xué)的一門輔助類課程，通過實(shí)驗(yàn)課，能夠幫助學(xué)生親身參與到各類實(shí)驗(yàn)的觀察與操作環(huán)節(jié)之中，從而更加直觀的認(rèn)識(shí)到分析化學(xué)的原理、現(xiàn)象。此外，分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，還能夠幫助學(xué)生鍛煉自己的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，提升實(shí)踐及探索主動(dòng)性，從而為日后求職、就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。因此，應(yīng)該加強(qiáng)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用型教學(xué)模式研究，進(jìn)一步加強(qiáng)分析化學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力及綜合素質(zhì)。

2.高職分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)開展應(yīng)用型教學(xué)的必要性

分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程是分析化學(xué)課程的有效拓展及必要補(bǔ)充，對于幫助學(xué)生深入理解分析化學(xué)的理論知識(shí)，提升學(xué)生動(dòng)手能力等是有著一定的必要性的。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，高職院校對于分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用型教學(xué)重視程度不足，部分學(xué)校在組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)通常存在著“為了做實(shí)驗(yàn)而做實(shí)驗(yàn)”的現(xiàn)象。教師將實(shí)驗(yàn)的全部步驟、各類藥品劑量、操作順序等等都描述的十分清楚，學(xué)生僅僅需要依照說明操作即可。這種模式下，學(xué)生僅僅是教師操作的重現(xiàn)者，幾乎不具有自我探索的過程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果不甚理想。特別是對于日后步入工作崗位后而言，學(xué)生失去了教師教程的輔助，不知道該如何通過探索、摸索去解決工作中的實(shí)際問題，因而不利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。其次，由于學(xué)生數(shù)量往往較多，實(shí)驗(yàn)教師自身實(shí)踐能力有限，導(dǎo)致部分實(shí)驗(yàn)課堂中學(xué)生很多不準(zhǔn)確的操作得不到教師及時(shí)的更正。此種情況下，學(xué)生在畢業(yè)后，很可能無法通過用人單位的標(biāo)準(zhǔn)篩選。而應(yīng)用型教學(xué)模式之下，學(xué)校會(huì)聘任更多具有豐富現(xiàn)場實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師，依據(jù)企業(yè)實(shí)驗(yàn)操作要求幫助學(xué)生形成良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣，這對于學(xué)生就業(yè)后盡快適應(yīng)實(shí)驗(yàn)崗位要求起到了很好的促進(jìn)作用。

3.高職分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用型教學(xué)開展措施

3.1培養(yǎng)雙師型教師，提高教學(xué)水平

雙師型教師指的是那些既能夠在學(xué)校承擔(dān)教學(xué)工作，為學(xué)生擔(dān)任教師，同時(shí)又在企業(yè)中具有較為豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，且具有一定的技術(shù)職稱的專業(yè)型人才。為提升分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用型教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，聘用雙師型教師是高等職業(yè)院校的一條必由之路。只有擁有一流的師資力量，才能保證教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。為此，各高職院校一方面要積極走出去，通過與企業(yè)交流去發(fā)掘優(yōu)秀的現(xiàn)場技術(shù)人才，邀請他們到學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，或者開展相關(guān)的定期講座。然而，這種做法也存在著一定的弊端，即現(xiàn)場的優(yōu)秀技術(shù)人才并不見得都十分善于知識(shí)的傳播，很可能在教授學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的過程中會(huì)存在一定的困難。因此，高職院校應(yīng)積極鼓勵(lì)在職教師積極參與各類分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)資格認(rèn)證考試，考取相應(yīng)的資格認(rèn)證；同時(shí)，要多與企業(yè)聯(lián)系，展開深入的調(diào)研，了解工作現(xiàn)場對于實(shí)驗(yàn)操作人員究竟有哪些具體的要求，并將這些要求匯總、整理，并通過課堂教學(xué)的過程傳授給學(xué)生。由此可見，應(yīng)用型教學(xué)模式的開展并非僅僅是要求學(xué)生鍛煉動(dòng)手能力，深入對于企業(yè)要求的把握，有的放矢的提升自身分析化學(xué)相關(guān)綜合素質(zhì)也是應(yīng)用型人才的必備素質(zhì)。

3.2建立模塊化課程體系，實(shí)現(xiàn)進(jìn)階教學(xué)

社會(huì)對于應(yīng)用型人才的要求是指的那些針對某一領(lǐng)域既掌握比較成體系的理論知識(shí)，同時(shí)又具備很強(qiáng)的實(shí)踐能力的技術(shù)人才。為此，建議各高職院校將分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程依據(jù)不同的專業(yè)方向劃分為多個(gè)課程模塊，以“適量夠用”為原則，分別對食品、藥材、精細(xì)化學(xué)品等專業(yè)的學(xué)生展開獨(dú)立教學(xué)，使學(xué)生將更多的精力投入到與本專業(yè)密切相關(guān)的實(shí)驗(yàn)及相關(guān)操作中，并且加強(qiáng)學(xué)習(xí)的深入，促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用能力的不斷進(jìn)階。古人云“術(shù)業(yè)有專攻，”通過這一措施，能夠有效提升學(xué)生的應(yīng)用能力，從而更好的滿足用人單位需求。

3.3加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)

對學(xué)生實(shí)踐能力、動(dòng)手能力及綜合實(shí)力的培養(yǎng)是分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用型教學(xué)模式開展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。為此，教師應(yīng)依據(jù)社會(huì)需要不斷調(diào)整教學(xué)方式，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在實(shí)驗(yàn)課堂上，要以學(xué)生作為主體，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。例如教師可以為學(xué)生提出實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，講明實(shí)驗(yàn)原理，鼓勵(lì)學(xué)生自己去摸索與發(fā)現(xiàn)。其次，要積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，例如可以與校外對分析化學(xué)有需求的企業(yè)建立長期合作關(guān)系，并且定期組織學(xué)生參與現(xiàn)場實(shí)習(xí)，通過與現(xiàn)場技術(shù)人員的探討、學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3.4優(yōu)化教材建設(shè)，完善輔助教材體系

教材的選用也是教學(xué)質(zhì)量提升的一項(xiàng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。目前，高職院校中比較常見的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教材普遍存在著出版時(shí)間久，編寫質(zhì)量與當(dāng)代市場需求不一致等現(xiàn)象。為此，各職業(yè)高校需鼓勵(lì)教師積極編著優(yōu)秀教材，并為教師提供一定的出版經(jīng)費(fèi)，對于特別優(yōu)秀的作品，還要設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施。同時(shí)，對于課后使用的教輔材料也要做到認(rèn)真篩選，且不可數(shù)量過多，確保每位學(xué)生大概有1～2本優(yōu)秀的高職分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教材、教輔用于自學(xué)。

4.結(jié)語

總之，通過分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用型教學(xué)模式的深入開展，能夠?yàn)閷W(xué)生營造良好的實(shí)踐能力鍛煉氛圍，從而有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力。通過提高雙師型教師所占比例，建立模塊化課程體系，完善教材建設(shè)等途徑，能夠有效推進(jìn)高等職業(yè)院校分析化學(xué)應(yīng)用型教學(xué)的開展，從而為化學(xué)工業(yè)、為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。

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