程茜菲

摘 要 分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，通過對(duì)教學(xué)過程中存在的問題和課程現(xiàn)狀進(jìn)行分析，尋找不足之處，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，探討從課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法三方面進(jìn)行的一系列教學(xué)改革，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高課程教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 分析化學(xué)實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)狀分析 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

化學(xué)是一門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的科學(xué)，分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)是分析化學(xué)的重要組成部分。分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)是我校醫(yī)藥學(xué)院藥學(xué)相關(guān)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課，也是必修課。作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，我們對(duì)其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行了改革。在傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案中，分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)是作為分析化學(xué)的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，經(jīng)改革后，在新版人才培養(yǎng)方案中，將分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)獨(dú)立出來，專門設(shè)立為單獨(dú)的一門專業(yè)課。分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課雖為一門單獨(dú)課，但其不是孤立存在的，而是與分析化學(xué)理論課息息相關(guān)的，聯(lián)系緊密。在實(shí)驗(yàn)過程中，實(shí)驗(yàn)原理需要理論知識(shí)的支撐和指導(dǎo)。作為一門實(shí)驗(yàn)課，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，改變學(xué)生傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，化被動(dòng)為主動(dòng)，本文通過對(duì)教學(xué)過程中存在的一些問題進(jìn)行分析并結(jié)合實(shí)際工作中的個(gè)人體會(huì)，對(duì)現(xiàn)有教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革進(jìn)行初步探討。

1教學(xué)中存在的問題

1.1課程設(shè)置不合理

作為一門單獨(dú)的實(shí)驗(yàn)課，其實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)為16學(xué)時(shí)，除去考核占用的課時(shí)量，實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)更少，這就意味著實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目要減少，進(jìn)而減少了學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)。在實(shí)驗(yàn)過程中，往往存在理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容脫節(jié)現(xiàn)象，理論知識(shí)還沒有學(xué)習(xí)，但實(shí)驗(yàn)就已經(jīng)在進(jìn)行中，導(dǎo)致學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)課本機(jī)械的做實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中是否出現(xiàn)問題無法及時(shí)發(fā)覺。

1.2課程內(nèi)容較陳舊

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中，實(shí)驗(yàn)性質(zhì)多為驗(yàn)證性，在新的人才培養(yǎng)方案中，雖設(shè)置了設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)，但是其占總實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)比例較少。還有，雖然個(gè)別實(shí)驗(yàn)性質(zhì)定性為設(shè)計(jì)性，但是由于學(xué)生缺乏設(shè)計(jì)的積極性，因此多數(shù)同學(xué)還是采用課本現(xiàn)有內(nèi)容，不能實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的真正意義。

1.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法傳統(tǒng)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，通常采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，即板書式或演示法教學(xué)，老師通過板書對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容先講解或者是先對(duì)本次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行演示，與學(xué)生互動(dòng)較少，不能提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的積極性，學(xué)生只是一味地機(jī)械地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生對(duì)產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不進(jìn)行深入思考，未能從真正意義上學(xué)到實(shí)驗(yàn)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)機(jī)理和掌握、鍛煉實(shí)驗(yàn)技能，更體現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷。

2教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議

2.1合理安排課程

分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)，雖然只是一門實(shí)驗(yàn)課，但其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)意義重大。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可以教授學(xué)生知識(shí)和技能，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)分析化學(xué)基本概念、基本理論的理解，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、思維能力和創(chuàng)新能力，而且還影響學(xué)生的世界觀、人生觀、思維方式、工作作風(fēng)、學(xué)習(xí)態(tài)度及道德修養(yǎng)，因此實(shí)驗(yàn)課程，不容忽視。少量的實(shí)驗(yàn)課時(shí)，無法使學(xué)生全面學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)，因此根據(jù)不同專業(yè)可適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)課時(shí)。

2.2改進(jìn)實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容

在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容基礎(chǔ)上，一方面精選驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。以往實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)較多，且存在部分重復(fù)的現(xiàn)象，因此在既符合教學(xué)大綱要求，又符合培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行刪除重復(fù)、陳舊部分。一方面增加綜合性實(shí)驗(yàn)，豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提高綜合性實(shí)驗(yàn)比例，使學(xué)生在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上開展綜合性實(shí)驗(yàn)，此時(shí)學(xué)生已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)基本操作技能和理論知識(shí)，易完成綜合性實(shí)驗(yàn)。另一方面增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，提高設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚝芎玫嘏囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識(shí)及技能分析和解決問題的能力，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)課前的預(yù)習(xí)，使學(xué)生做到心中有數(shù)，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容思路清晰，逐漸地從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，將板書式和演示法教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)式和啟發(fā)式教學(xué)。對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，與學(xué)生互相探討，從而找到解決問題的方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

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