王金祥+苗茂+徐松美

摘要：創(chuàng)業(yè)教育是推動(dòng)國(guó)家科技經(jīng)濟(jì)的重要手段，在大學(xué)教育中占據(jù)越來(lái)越重要的地位，大學(xué)生作為最具創(chuàng)業(yè)活力和潛力的群體，是創(chuàng)業(yè)的中堅(jiān)力量。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為時(shí)代的主旋律。目前，醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在觀念陳舊，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系尚未完善，醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，缺乏創(chuàng)業(yè)自信等諸多問(wèn)題，醫(yī)療衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)的進(jìn)入壁壘制約了醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)等不利因素。內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)作為少數(shù)民族地區(qū)的醫(yī)科類(lèi)院校，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革方面進(jìn)行了有益的探索與思考。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；探索

中圖分類(lèi)號(hào)：G459 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）09-0188-02

一、醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)業(yè)教育及醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題

1.醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀念陳舊，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系尚未完善。醫(yī)學(xué)院校由于專(zhuān)業(yè)限制、課程設(shè)置、傳統(tǒng)思維模式、社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)工作的特殊要求，許多醫(yī)學(xué)類(lèi)院校依然將促進(jìn)醫(yī)學(xué)生在醫(yī)療事業(yè)單位就業(yè)作為最終導(dǎo)向，雖然開(kāi)展了豐富多彩、形式各樣的就業(yè)指導(dǎo)，但在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面所做甚少。根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于開(kāi)展全國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)總結(jié)宣傳工作的通知》（教學(xué)廳函[2016]3號(hào)）要求，2016年教育部評(píng)選出首批全國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)50強(qiáng)高校，沒(méi)有一所醫(yī)科類(lèi)院校上榜，一定程度上反映出我國(guó)醫(yī)學(xué)類(lèi)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革整體發(fā)展滯后。

2.醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，缺乏創(chuàng)業(yè)自信。醫(yī)學(xué)生傳統(tǒng)的就業(yè)觀念認(rèn)為，既然選擇醫(yī)學(xué)院校，畢業(yè)時(shí)首先考慮進(jìn)入醫(yī)院工作。選擇醫(yī)療事業(yè)單位就業(yè)一方面是出于對(duì)本專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)和不舍，另一方面可以直接擁有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，風(fēng)險(xiǎn)較小。再者，父母的期望及自己的職業(yè)興趣也是一個(gè)重要原因。與就業(yè)相比，自主創(chuàng)業(yè)難度大，前期需要投入資金及大量的精力，還要承擔(dān)失敗的風(fēng)險(xiǎn)。

3.醫(yī)療衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)的進(jìn)入壁壘制約了醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)。醫(yī)療衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)由于直接關(guān)系著人的健康與生命安全，因此受到國(guó)家有關(guān)主管部門(mén)的嚴(yán)格管理。主管部門(mén)通過(guò)制定法律、法規(guī)和政策，在客觀上形成了某種制度性壁壘。醫(yī)療健康即使具有顯而易見(jiàn)的痛點(diǎn)，但卻是壁壘最嚴(yán)的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域。這些制度性壁壘某種程度上制約了醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)。

二、內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索

1.加速推進(jìn)創(chuàng)新教育，構(gòu)建有利于個(gè)性發(fā)展的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。一是改革教學(xué)理念，在強(qiáng)調(diào)基本知識(shí)、基本理論和基本技能教學(xué)的同時(shí)，更加注重創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，把創(chuàng)新教育貫穿到整個(gè)人才培養(yǎng)過(guò)程。二是加強(qiáng)創(chuàng)新教育課程體系和內(nèi)容的規(guī)劃和建設(shè)，強(qiáng)化基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)課程在創(chuàng)新教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的主體和主導(dǎo)作用。各專(zhuān)業(yè)根據(jù)實(shí)際情況，有計(jì)劃地向?qū)W生開(kāi)設(shè)學(xué)科前沿講座、創(chuàng)新方法、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、創(chuàng)新實(shí)踐、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等課程，并根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)充分發(fā)掘本專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。三是構(gòu)建具有專(zhuān)業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練體系，啟發(fā)學(xué)生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能夠深刻理解專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵，并通過(guò)系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，有效提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2.加強(qiáng)雙創(chuàng)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制。學(xué)校將大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，就業(yè)指導(dǎo)課程融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，結(jié)合行業(yè)動(dòng)態(tài)和發(fā)展需求，建立以課堂教學(xué)為主渠道，講座、論壇、培訓(xùn)為補(bǔ)充，以大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽等實(shí)踐活動(dòng)為載體的多形式就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體系。學(xué)校開(kāi)設(shè)了就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)必修課，38學(xué)時(shí)。其中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容14學(xué)時(shí)。同時(shí)，開(kāi)設(shè)了創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知能訓(xùn)練2門(mén)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)選修課程。目前，學(xué)校引進(jìn)了兩門(mén)超星爾雅網(wǎng)絡(luò)通識(shí)課。其中，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（36學(xué)時(shí)、2學(xué)分）、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)（27學(xué)時(shí)，2學(xué)分）。以上兩門(mén)網(wǎng)絡(luò)通識(shí)課全部由國(guó)內(nèi)知名的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)家講授，課程面向全校學(xué)生開(kāi)放，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上測(cè)試的方式進(jìn)行修讀，所修學(xué)分計(jì)入畢業(yè)總學(xué)分。

學(xué)?，F(xiàn)有專(zhuān)業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課教師4人、兼職教師13人。學(xué)校建立了就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)家?guī)欤贫舜髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師管理辦法，吸納區(qū)內(nèi)外高校、企業(yè)等優(yōu)秀導(dǎo)師30余名。同時(shí)，外聘3名資深創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師來(lái)學(xué)校任教。

3.強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校分別與河北省香河縣人民醫(yī)院、內(nèi)蒙古牙克石市人民醫(yī)院、北京毅新博創(chuàng)生物科技有限公司等多家企事業(yè)單位共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)基地；與經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域最具權(quán)威的《經(jīng)濟(jì)》雜志社簽訂戰(zhàn)略協(xié)議，成為首批共建“因?yàn)橛心恪比珖?guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的100所高校之一；與大連創(chuàng)業(yè)工坊合作，共建了“內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地”，并在“i醫(yī)大”校園網(wǎng)上開(kāi)辟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息平臺(tái)。學(xué)校中醫(yī)學(xué)院掛牌成立的模擬醫(yī)院，成為內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地之一；學(xué)校與呼和浩特市金山管委會(huì)共同建設(shè)了內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，并首批推薦了6個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目入駐孵化基地。同時(shí)，學(xué)校緊密聯(lián)系內(nèi)蒙古自治區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，推薦3個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)入駐。

三、營(yíng)造校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情

1.學(xué)校成立了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐協(xié)會(huì)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐部和創(chuàng)業(yè)社團(tuán)。通過(guò)舉辦簡(jiǎn)歷制作大賽、公務(wù)員考試模擬大賽、創(chuàng)業(yè)企劃大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等比賽活動(dòng)以及組織開(kāi)展知名企業(yè)家論壇、創(chuàng)業(yè)政策宣講、創(chuàng)業(yè)成功典型報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，引導(dǎo)青年大學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、主動(dòng)就業(yè)和勇于創(chuàng)業(yè)。為了鼓勵(lì)和支持我校畢業(yè)生積極創(chuàng)業(yè)，激勵(lì)更多優(yōu)秀青年走上創(chuàng)業(yè)成功之路，學(xué)校舉辦“尋找閃光的你”首屆基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀學(xué)子事跡展演及表彰儀式。制作了十名畢業(yè)生基層創(chuàng)業(yè)就業(yè)歷程的十個(gè)精彩短片，對(duì)在場(chǎng)觀眾及學(xué)生中引起了極大的反響與震撼。同時(shí)，學(xué)校舉辦“開(kāi)講了——首屆基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀學(xué)子與學(xué)生面對(duì)面”活動(dòng)，受表彰的優(yōu)秀學(xué)子與學(xué)生面對(duì)面交流，現(xiàn)場(chǎng)答疑解惑。

2.以賽促建，不斷提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐能力。我校已成功舉辦七屆校級(jí)“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽和六屆大學(xué)生課外科技作品競(jìng)賽，連續(xù)三年榮獲全國(guó)三等獎(jiǎng)，2015年榮獲全國(guó)二等獎(jiǎng)。近三年，累計(jì)榮獲自治區(qū)特等獎(jiǎng)一項(xiàng)，金獎(jiǎng)八項(xiàng)。2013年和2015年獲得“優(yōu)勝杯”和“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”；2016年4月我校承辦第七屆全國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生臨床技能競(jìng)賽華北分區(qū)賽，在全國(guó)總決賽中獲得第三名；在今年6月舉辦的“第四屆全國(guó)大學(xué)生基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院創(chuàng)新論壇暨實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)大賽”中，我校學(xué)生項(xiàng)目“學(xué)齡期兒童寰樞椎數(shù)字化三維形態(tài)測(cè)量與臨床應(yīng)用研究”榮獲大賽一等獎(jiǎng)。

3.豐富校園文化，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)范圍。2012年6月，我校成立“問(wèn)學(xué)講壇”，先后邀請(qǐng)中國(guó)工程院院士巴德年教授，南丁格爾獎(jiǎng)獲得者姜小鷹教授，國(guó)醫(yī)大師吉格木德教授等國(guó)內(nèi)知名專(zhuān)家，學(xué)者開(kāi)講，共開(kāi)展各類(lèi)講座600余場(chǎng)，受眾學(xué)生累計(jì)40000人次。2015年4月，成為自治區(qū)“北疆講壇”首個(gè)高校分講壇；

4.不斷促進(jìn)科技創(chuàng)新，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。學(xué)校設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“英才培育”項(xiàng)目，已成功結(jié)題200多項(xiàng)，參與教師201人，學(xué)生1000余人，累計(jì)發(fā)表專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)論文38篇，申請(qǐng)專(zhuān)利15項(xiàng)。今年5月，學(xué)校啟動(dòng)“內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”項(xiàng)目，成立“內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，選拔26個(gè)校級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。其中13項(xiàng)入選自治區(qū)級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目?！按髮W(xué)生蒙醫(yī)藥現(xiàn)代化研究團(tuán)隊(duì)”入選2015年度全國(guó)“小平科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”；在上海舉辦的PSBH中國(guó)區(qū)年會(huì)上，我校師生榮獲本屆年會(huì)學(xué)生組卓越項(xiàng)目線上人氣獎(jiǎng)和最佳實(shí)踐獎(jiǎng)2個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮修猛，劉星，周雪.現(xiàn)階段醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施探析[J].醫(yī)學(xué)教育探索，2010，（9）12：1603-1605.

[2]林文詩(shī).新時(shí)期高等醫(yī)學(xué)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向與對(duì)策[J].醫(yī)學(xué)與社會(huì)，2010，（23）7：95-96.

Exploration and Thinking of Innovation and Entrepreneurship Education in Local Medical Colleges and Universities

—Taking Inner Mongolia Medical University as an Example

WANG Jin-xiang，MIAO Mao，XU Song-mei

（Inner Mongolia Medical University Admissions Office，Hohhot，Inner Mongolia 010059，China）

Abstract：entrepreneurship education is an important way to promote national science and technology economy，which it is taking an increasingly important position in college education. College students as the most entrepreneurial vitality of the group with potential，they are the backbone of entrepreneurship. College Students' entrepreneurship has become the main theme of the times. At present，innovation and entrepreneurship education in medical colleges has problems such as old ideas，entrepreneurial guidance system is not yet perfect，medical students' innovation consciousness is not strong，lack of confidence of entrepreneurship，health industry entry barriers restrict the medical students' Entrepreneurship and other unfavorable factors. Inner Mongolia Medical University as a minority area of medical colleges and universities in innovation and entrepreneurship education reform has carried out a useful exploration and thinking.

Key words：medical innovation；entrepreneurship education；exploration