丁怡力

【摘要】在新課程改革背景下開展小學音樂教育，教師必須充分重視音樂教育的重要性，科學合理地導入音樂游戲，豐富學生的思維認知，抓住學生的注意力，提高學生的音樂能力。文章探討了音樂游戲在小學音樂教育中的重要作用，并提出了具體的音樂游戲教育指導方法，希望激發(fā)學生的音樂學習熱情，促進學生音樂素養(yǎng)的個性化發(fā)展。

【關鍵詞】音樂游戲;小學音樂教育;作用;學習興趣

一、引言

音樂能夠陶冶情操，開發(fā)學生的智力，裝點人們的生活。音樂教育的目的并不是培養(yǎng)音樂家，而是培養(yǎng)人。所以在當前音樂教學中創(chuàng)新教學模式，教師必須要以激發(fā)學生的興趣為切入點，將音樂游戲合理地融入音樂活動之中，豐富學生的思想情感與內涵，提高學生的審美能力，重視學生音樂素養(yǎng)的個性化發(fā)展。在實踐教學過程中，教師必須要創(chuàng)設栩栩如生的音樂游戲教學氛圍，加強學生之間的互動交流，采用多類型的游戲教育方法，變換形式，喚起學生的學習注意力，從而引導學生在課堂上積極主動地探索與創(chuàng)新。

二、音樂游戲在小學音樂教育中的作用

1.激發(fā)學生興趣，營造良好氛圍

將音樂游戲融入課堂教學之中，是當前教學中最為常用的教學方式?？茖W合理地融入音樂游戲，能夠極大程度調動學生的學習熱情。在音樂實踐教學過程中，要根據(jù)學生的興趣愛好合理地設置音樂游戲規(guī)則，使學生借助音樂游戲對于音樂有最基礎簡單的了解。在音樂游戲互動過程中，教師要適時向學生講解音樂知識，使學生在輕松融洽的氛圍中更好地進行吸收和了解。通過科學合理的引導，學生會潛移默化地想要對音樂進行自主學習。學生也可以隨音樂舞蹈，陶醉在音樂世界之中，使音樂能力逐步得到提高，并且拉近了師生之間的交流距離。

2.突出學生主體地位，引導學生掌握方法

音樂教學過程中要突出學生的主人翁地位，以學生為中心，在音樂教學中以游戲為主，與教學有效融合，激發(fā)學生的參與熱情。要及時對學生存在的問題進行有效指導，使學生了解自己發(fā)展中存在的不足之處以及音樂學習的弱項，并有針對性地予以示范，使音樂教學中的重難點變得通俗易懂，讓學生掌握音樂旋律的學習技巧。

教師可以組織音樂小競賽播放音樂曲目，引導學生以小組的方式進行分組即興表演，在音樂結束表演之后對學生進行鼓勵和表揚，引導學生共同參與到音樂游戲之中?？梢詫W生的課堂表現(xiàn)情況告訴家長，促進家長與孩子之間的溝通交流。

3.創(chuàng)設趣味課堂，引導學生學習音樂知識

在音樂游戲中，教師應根據(jù)學生的活動情況，有針對性地改進教學方法，豐富學生的音樂知識，幫助學生掌握音樂學習技巧?？梢院侠淼厝谌胗螒?，讓學生形成高尚的氣質與情操，幫助學生樹立正確的價值觀念，使學生在游戲中找到適合自己的學習技巧與方法，從而獲得較多的進步。

利用音樂游戲進行趣味性課堂創(chuàng)設的過程中，教師將游戲活動引入課前導入環(huán)節(jié)，能夠充分激發(fā)學生的學習興趣，使學生第一時間將注意力集中于課堂，從而更好地進行接下來的學習活動。將音樂游戲融入課堂教學過程中，能夠以全新的方式幫助學生理解樂理知識，并且能夠通過游戲訓練的方式掌握音樂技巧，從而有效提高音樂課程教學的實效性。

三、將音樂游戲融入小學音樂教育中的實踐對策

1.科學合理選擇游戲，確定游戲主題與內容

課前選擇音樂游戲是使音樂游戲活動順利進行的保障。選擇學生感興趣的活動內容，并且確保游戲與學生的生活貼合，兼顧學生的理解能力與認知能力，能夠讓學生感受到音樂游戲的趣味。要根據(jù)不同年齡階層的學生身心發(fā)展特點，有針對性地采用與學生年齡相符的游戲題材，提高學生的音樂辨識能力。

教師事先可以準備好豐富多元的故事性游戲或者角色表演游戲，引導學生在音樂訓練過程中進行模仿或互助，讓學生根據(jù)音樂節(jié)奏的快慢決定動作的快慢，通過手鼓的配合和跺腳反饋音樂節(jié)奏的快慢，增強學生的參與興趣，營造融洽的氛圍。

2.創(chuàng)設具有趣味性的游戲教學情景，課堂與游戲進行融合

由于小學生對于所感興趣的事物具有一定的好奇心和探究熱情，所以教師要根據(jù)當今小學生的性格特點以及對于色彩的興趣度進行教學的切入，有效激發(fā)學生在學習過程當中的動力。小學音樂教師在游戲教學活動當中，可以通過多媒體設計和講解游戲規(guī)則，利用多媒體完整地展現(xiàn)出來，使學生更好地理解游戲規(guī)則，并且產生一定的學習興趣，有效調動學生在學習過程中的注意力和探究欲望。例如教師在引導學生學習《動物說話》時，就可以讓學生通過動手實踐的形式來繪畫出小動物頭像的臉譜，通過制作臉譜來扮演歌曲當中小動物的角色，在角色扮演和交流當中體會歌詞的內容，使學生在學習歌曲時更好地集中注意力掌握歌曲的演唱方法和學習積極性。此外，教師還可以結合學生的生活經(jīng)驗，為學生創(chuàng)設生活化的游戲教學情境，讓學生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的音樂美，加強音樂與生活的聯(lián)系，進一步培養(yǎng)學生的音樂審美情趣。

小學音樂教師在教學當中要注重培養(yǎng)學生的交流和互動能力，從而提高學生音樂學習的熱情。教師要在課堂開始之前簡單地設計趣味性的音樂教學，使學生在游戲過程當中能夠迅速投入到課堂練習中，有效提高學生的音樂學習素養(yǎng)。教師也可以在游戲活動開始之前讓學生感受音樂的魅力，利用音樂表達自己的思想情感，從而提高學生的音樂學習素養(yǎng)。教師要通過設計高質量的教學游戲，讓學生在角色當中更好地表現(xiàn)自我，提高學生的學習主動性，豐富學生的思想觀念。

3.轉變教學方法，創(chuàng)設多種類型的教學游戲

教師為了更好地激發(fā)學生的音樂學習熱情，強化學生的音樂學習素養(yǎng)，可以通過游戲的形式來提升學生的感悟能力，使學生能夠自覺進行體會和探索。教師要激發(fā)學生的學習積極性，讓學生感受到管弦樂的美麗，樹立正確的學習思想，引導學生在主動思考和探索當中感受到音樂的美感和旋律。在轉變教學方法，創(chuàng)設多種類型教學游戲的過程中，教師要立足于音樂課程內容，結合小學階段學生的身心發(fā)展規(guī)律制定游戲策略，尋找小學生在音樂課堂上的興趣所在，以興趣為切入點才能更好地引導學生進行游戲活動，進一步促進教學質量的提升。

例如教師在引導學生學習《閑聊波爾卡》時，可以利用多媒體向學生播放管弦音樂，引導學生進行合唱和探究，為學生營造良好的音樂學習氛圍，使學生利用比較的方式感受管弦樂的美妙，在聆聽之后對音樂產生直觀的印象，從而提高學生的感悟能力和探究能力，有效地激發(fā)學生在管弦樂當中的探究熱情。教師可以通過小組鼓勵的形式，引導學生對音樂進行合理的探究，使學生認識到管弦樂的美妙，提升探究能力。教師要營造出良好的教學氛圍，讓學生能夠積極表達自己對于管弦樂的看法，在交流和互動當中樹立正確的學習觀念，有效促進學生音樂學習素養(yǎng)的提高，使學生在學習和探究當中了解管弦樂的特點，并且以自身為基礎進行探索，提高探究積極性。

在新課改背景下，教師要創(chuàng)新教學思路，結合游戲來進行教學，激發(fā)學生學習熱情，讓學生對音樂學習產生濃厚的興趣，從而有效促進學生音樂素養(yǎng)的提升，讓學生感受到音樂節(jié)奏的美妙。教師可以在教學當中指導學生學習音樂知識，并且通過觀看視頻來感受到音樂演奏的技巧。教師也可以設計具有趣味性的音樂游戲，讓學生自制樂器，動手操作，并且借助視頻來進行實踐操作，在操作過程當中了解音樂的制作過程，并且通過演奏自己制作的音樂作品，有效激發(fā)學習動力，讓學生在制作過程當中樹立音樂學習的良好感覺。這是為了更好地促進學生的學習，通過轉變教學思路激發(fā)學生主動學習的熱情。教師還可以將一些樂器實物帶到課堂當中，向學生展示一些沒有見過的樂器，讓學生有種眼前一亮的感覺，從而激發(fā)學生課堂參與積極性，讓學生迫不及待地參與到音樂學習和活動當中，體會到音樂學習的魅力。

四、結語

一言以蔽之，音樂能夠讓學生感受到藝術的魅力，豐富學生的思想情感，有效激發(fā)學生探索熱情，所以教師在音樂教學活動當中要引導學生學會感悟和思考。學生只有感受到、體會到音樂學習的奧妙，才能夠理解音樂教材當中的各項知識點。游戲教學方式符合當前小學生的學習觀念和興趣點，讓小學生在音樂活動當中增強學習動力。教師可以將音樂游戲的形式與中國傳統(tǒng)文化進行結合，增強學生的傳統(tǒng)文化認同感，讓每一個小學生在音樂游戲活動當中感受到音樂帶來的快樂。教師在游戲活動中要深入到學生團隊中積極觀察小學生的實際狀態(tài)，通過鼓勵和引導的形式，讓小學生在游戲當中領略到音樂的獨特魅力，從而激發(fā)小學生的音樂學習熱情，豐富小學生的思想情感。

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