溫偉聰

【摘要】醒獅特色項目是我校的一張亮麗名片，獅道教育品牌將成為學校發(fā)展的核心任務。獅道教育“LION+”課程是以醒獅文化為載體，研究醒獅文化知識點體系，通過課程整合的方式，把各種技術(shù)手段完美地融合到課程中。本文以東莞A小學獅道教育“LION+”課程為例，探討了基于傳統(tǒng)文化背景下小學醒獅特色課程建設。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化;小學醒獅;獅道教育“LION+”課程;課程建設

一、課程背景

1.社會背景

醒獅是融武術(shù)、舞蹈、音樂為一體的傳統(tǒng)文化體育活動，包含著古代先民對社會生活的理解和情感的需求，賴以寄托他們的希冀和理想。獅子自古以來都被認為是驅(qū)邪避兇的瑞獸代表。但凡重大節(jié)日及喜慶開張，必有醒獅表演，討喜采青，歷代相傳，鼎盛不衰。如今，醒獅已然成為中華民族的共同文化象征，連接海內(nèi)外華僑華人的精神紐帶，并由此形成了極其燦爛的醒獅文化。2014年，習近平總書記在文藝工作座談會上指出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅實根基。醒獅文化在中國已有兩千多年的歷史，早已是我國傳統(tǒng)文化的一部分，作為知識文化傳播的校園，將肩負著對醒獅運動的繼承發(fā)揚的重任，將成為醒獅運動的孵化基地。

2.校本背景

我校地處東莞A社區(qū)，社區(qū)內(nèi)有陶藝、粵劇、剪紙、莞邑美食等傳統(tǒng)文化，其中醒獅文化最有名氣。八十年代的醒獅團獲得市龍獅比賽的金獎，市內(nèi)的醒獅傳人都曾到這里拜師學藝。生于斯，長于斯，耳濡目染，本著傳承和弘揚地區(qū)傳統(tǒng)文化，讓廣大師生了解醒獅歷史，學習醒獅文化。學校于2008年07月成立醒獅運動這個特色項目，組建有五十多名隊員的“春蕾醒獅團”，學習傳統(tǒng)的南獅技巧，繼承醒獅傳統(tǒng)文化。自創(chuàng)建特色項目以來，學校開展各種以醒獅為主題的系列活動，大大豐富了全體師生的課余生活，促使師生精神面貌由內(nèi)而外的華麗轉(zhuǎn)身以及校園特色的形成。經(jīng)過多年的發(fā)展，學校建立了“醒獅文化展館”，開發(fā)出“醒獅拳”和“醒獅操”，出版了《醒獅精神》和《獅道》校本教材，使醒獅特色成為學校的一張亮麗的名片。春蕾醒獅團參加過街道以及市內(nèi)各種規(guī)模的活動二十余次，深受社會各界的好評。包括多種媒體報道數(shù)十次;受市電視臺邀請并參與“寶貝豆丁”節(jié)目的現(xiàn)場錄制;電視節(jié)目《體育·莞》也為帶隊老師進行了人物專訪;春蕾醒獅團被評上“東莞市優(yōu)秀紅領巾小社團”的光榮稱號。

為進一步提升特色項目的影響和聲譽，學校經(jīng)研究確定，將醒獅特色進一步打造成為學校的辦學品牌，確立了“踐行獅道教育，培育時代新人”的辦學理念，用獅道教育特色品牌引領學校和師生發(fā)展?；谝陨媳尘埃瑢W校開始研發(fā)獅道教育“LION+”課程。

二、課程內(nèi)涵

1.獅道教育

“獅道”兩字特指醒獅之道，其中“獅”特指醒獅;“道”即所走的路，所行的方向，引申為運行的方式或客觀規(guī)律?！蔼{道”，其本義就是指醒獅這一民俗活動內(nèi)蘊的規(guī)律和法則。醒獅文化活動來源于傳統(tǒng)民俗，寄托著人們對平安健康的愿望，“醒”字同樣寄托了人們對吉祥的渴望。從醒獅文化中精神寄托、體能技藝和伴隨其中的精神品質(zhì)上講，獅道教育（如圖1所示）的內(nèi)涵可通過以下五大方面進行理解。亦動亦靜，寓靜于動;亦文亦武，寓文于武;亦藝亦道，寓藝于道;與時俱進，寓恒于變;內(nèi)外兼修，外重文武藝，內(nèi)重智仁勇，其中智又重人文底蘊、科學思維和精湛技藝;仁重友善合作、關(guān)愛他人和忠誠家國;勇重頑強自信、勇敢拼搏、責任擔當。

2.獅道教育“LION+”課程

隨著時代的發(fā)展，獅道教育的形式要進行自我更新和調(diào)適，跳出傳統(tǒng)課堂模式的局限，打破學科之間的壁壘，積極探索落實獅道教育育人目標的課程。“LION+”是仁愛（Love）、智慧（Intelligence）、積極樂觀（Optimistic）、快樂善良（Nice）的簡寫（如圖2所示），所組成的“LION”本身就是獅子、醒獅的意思;“+”則表示多學科統(tǒng)整。獅道教育“LION+”課程，是以醒獅文化為載體，研究醒獅文化知識點體系，通過課程整合的方式，把各種技術(shù)手段完美地融合到課程中，培養(yǎng)出文武藝并美的人才和智仁勇兼善的德者，能適應時代發(fā)展、面向未來的時代新人。

三、課程設計

1.目標設計

獅道教育“LION+”課程，通過多個學科構(gòu)建起的主題課程，落實兩個《綱要》中關(guān)于實施素質(zhì)教育的要求，多維度地幫助學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，采用“主題探究”的方式落實探究學習、動手實踐、體驗感悟等課程內(nèi)容，體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)，有效地培養(yǎng)和發(fā)展學生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力、探究精神和綜合實踐能力，促進學生全面發(fā)展和個性發(fā)展。

在實踐過程中，老師首先要為開展的課程收集大量與醒獅有關(guān)的素材，制作相關(guān)的微課或者資料，指導學生開展一系列的文創(chuàng)活動，并在學期結(jié)束舉辦校際的文創(chuàng)作品展示，表現(xiàn)突出者就被評為“獅道少年”。在一系列的學習和活動組織中，同學們自己決定探究主題，組建探究小組，自主開展活動。每位學生都可以參與到課程當中，每位學生都可以在學習過程中有所收獲。通過這種基于主題探究的課程學習，使學生的學習目標更加清晰，自主學習和小組合作學習的能力得到提升，創(chuàng)新意識得到增強，動手能力得到大大提高。

2.內(nèi)容設計

獅道教育“LION+”課程是基于主題探究來展開學習的。以“醒獅文化”為主題，分成三個主要內(nèi)容，：1-2年級認識醒獅及其文化，3-4年級學習醒獅基本功，5-6年級傳承醒獅精神（如圖3、圖4所示）。每個年級融入不同的學科，將英語、體育、美術(shù)、科學、信息技術(shù)及綜合實踐活動、道德與法制、心理健康等進行優(yōu)化重組，同時圍繞一個主題多維度地開展教學活動。在這個主題的學習過程中，學生以小組合作的方式開展主題學習，在實踐操作中習得和掌握各學科要求掌握的學科技術(shù)。比如《英語》的口語、《體育》的運動技術(shù)、《美術(shù)》的繪畫技術(shù)、《科學》的探究方法、《綜合實踐活動》的整理研究方法、《信息技術(shù)》的電腦應用方法等。整合后的主題課程能較好地體現(xiàn)整體性、實踐性、體驗性、開放性、生成性等特征，使學生體驗到多元化的學習方式。

3.課時板塊

為使每一個課時完整體現(xiàn)教學流程，同時增加趣味性，吸引學生的注意，獅道教育“LION+”課程把每個課時劃分為4個板塊，分別發(fā)揮課堂導入、知識學習、實踐活動、總結(jié)反思的功能（如圖5所示）。

4.教學建議

第一，課時安排。在1-2年級，每周開展至少1個課時的活動，3-6年級，每周開展2個課時的活動。第二，教材使用。每冊教材使用時長為一年，即每冊教材分上下篇，教師合理地分配活動內(nèi)容。第三，實施人員。為了讓教材順利“落地”，學校成立獅道教育“LION+”課程領導小組，安排相對穩(wěn)定、專兼職相結(jié)合的指導教師隊伍。第四，組織方式。獅道教育“LION+”課程活動方式以小組合作方式為主，也可以個人單獨進行，甚至全班一起策劃期末的文創(chuàng)展示活動。

5.評價體系

獅道教育“LION+”課程的評價方式，采用綜合實踐活動的“整體+局部”表現(xiàn)性評價體系，堅持評價的方向性、指導性、客觀性、公正性等原則，以促進學生綜合素質(zhì)持續(xù)發(fā)展為目的設計與實施課程活動評價。在每節(jié)課中，使用“青菜”獲取的評價量表（如圖6所示），或師生共同制定評價量表，并結(jié)合學校“獅道少年”的評價體系，體現(xiàn)評價的多元化，促進學生的發(fā)展，利于學生的反思。

小學獅道教育“LION+”課程的建設，能使醒獅文化在學校范圍內(nèi)全面鋪開，相信在實施過程中，通過不斷的完善和修正，最終定能開發(fā)出一套具有醒獅特色的優(yōu)質(zhì)課程，更好地展現(xiàn)獅道教育品牌學校的形象，實現(xiàn)“踐行獅道教育，培育時代新人”的美好愿景。

參考文獻：

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