季玉芳

【摘 要】幼兒園美術(shù)活動(dòng)源于幼兒生活中的事物，能提升幼兒大腦協(xié)調(diào)能力。其活動(dòng)要以多種形式開(kāi)展，讓幼兒掌握技能，獲取自信心和對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的熱情。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)氛圍;興趣;創(chuàng)作元素;情趣;童趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G610

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-7485（ 2020） 30-0146-02

美術(shù)活動(dòng)是幼兒園活動(dòng)的一部分，是啟發(fā)和誘導(dǎo)幼兒感知事物的最佳途徑，不僅能促進(jìn)幼兒創(chuàng)造生活中的藝術(shù)，還有利于幼兒右腦的發(fā)育，能鍛煉幼兒的手指和手腕協(xié)調(diào)配合，培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、想象力、自信心和創(chuàng)造力，增強(qiáng)幼兒的動(dòng)作靈活性和準(zhǔn)確性。

一、創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境，渲染藝術(shù)氛圍，培養(yǎng)幼兒對(duì)美的追求欲望

環(huán)境是一種“隱形課程”的美術(shù)教育資源。創(chuàng)設(shè)符合幼兒心理及審美能力的班級(jí)環(huán)境，是我們每一位幼兒園教師的職責(zé)。環(huán)境能陶冶人的情操，在潛移默化中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)。如我們班在環(huán)創(chuàng)中先考慮色彩鮮明，選擇幼兒容易理解、便于操作的主題內(nèi)容。本學(xué)期我們班以《我們是朋友》為主題，嘗試?yán)蒙钪械膹U舊報(bào)紙、紙盒、泡沫板等進(jìn)行創(chuàng)意加工，讓廢舊的生活用品變成藝術(shù)品美化環(huán)境。本次活動(dòng)增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)并拓寬了幼兒的創(chuàng)作思路和創(chuàng)造欲望，鼓勵(lì)幼兒別出心裁地描繪裝飾。主題墻完工后和幼兒談話(huà)，使幼兒了解主題墻的設(shè)計(jì)意圖，知道地球是人類(lèi)和動(dòng)物的大家庭，只有和地球做朋友，才能和諧發(fā)展。我們要讓班級(jí)環(huán)創(chuàng)會(huì)說(shuō)話(huà)，通過(guò)環(huán)創(chuàng)渲染班級(jí)藝術(shù)氛圍，引領(lǐng)幼兒對(duì)美好事物的追求欲望。

二、以“玩”為基礎(chǔ)，培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣

在滿(mǎn)足幼兒模仿天性的基礎(chǔ)上，讓美術(shù)活動(dòng)變得“好玩”。這不光意味著活動(dòng)內(nèi)容要新穎，能吸引幼兒的眼球，還要讓幼兒在玩中學(xué)會(huì)大膽創(chuàng)新，不能禁錮幼兒的思想和行為，玩得過(guò)癮，才能滿(mǎn)足他們的身心體驗(yàn)。在玩中要讓他們學(xué)會(huì)創(chuàng)造美、欣賞美。如中班《好玩的噴噴圖》，夏天到了，幼兒對(duì)水的喜愛(ài)無(wú)可厚非，我們可以用玩噴水的方式，讓幼兒選擇自己喜愛(ài)的顏色噴在報(bào)紙上或者布上，勾繪出自己想象中的圖。又如小班報(bào)紙拓印畫(huà)《熱鬧的花草地》，帶幼兒到戶(hù)外欣賞花草，在玩中讓幼兒用報(bào)紙醮上自己想要的顏色，繪制自己眼中的花草地，體驗(yàn)與大自然親密接觸的愉悅，用報(bào)紙表現(xiàn)自己的感知體驗(yàn)，更好地培養(yǎng)幼兒的審美情趣?；顒?dòng)過(guò)程中幼兒始終保持愉悅的心理和情感體驗(yàn)，他們成了本次活動(dòng)的“主人”。

三、遵循幼兒特點(diǎn)，以貼近幼兒身邊的事物為創(chuàng)作元素

遵循幼兒年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，以幼兒身邊的事物為創(chuàng)作元素。有計(jì)劃、有目的地設(shè)計(jì)安排活動(dòng)內(nèi)容。內(nèi)容的確定不能單一地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，還要以幼兒的學(xué)習(xí)情況、節(jié)日風(fēng)俗、季節(jié)特點(diǎn)等為前提，融合幼兒的審美能力和個(gè)體差異，設(shè)計(jì)出順應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)的活動(dòng)。如在秋季，我們利用本地有利的地理?xiàng)l件，鼓勵(lì)幼兒在回家或上學(xué)的路上撿樹(shù)葉，觀(guān)察樹(shù)葉的變化，再讓幼兒把撿來(lái)的樹(shù)葉大變身，幼兒通過(guò)觀(guān)察，創(chuàng)作出內(nèi)容豐富多彩的作品。

四、結(jié)合幼兒喜好，激發(fā)幼兒的情趣

情趣是幼兒園活動(dòng)的潤(rùn)滑劑。大家都知道幼兒天性好吃愛(ài)玩。我們就以吃為輔助，先讓他們?cè)诔灾杏^(guān)察、品嘗食物，激發(fā)他們對(duì)食物的情感。如我園每年節(jié)日活動(dòng)中都會(huì)組織幼兒“吃”的活動(dòng)，中秋節(jié)吃月餅、端午節(jié)吃粽子等，都是美術(shù)活動(dòng)中所需的生活情境。這些活動(dòng)細(xì)節(jié)充滿(mǎn)靈性與個(gè)性，是幼兒創(chuàng)作最好的情趣。其原因是幼兒通過(guò)自己動(dòng)手，知道月餅和粽子的制作過(guò)程，再到吃到自己勞動(dòng)成果后的喜悅。在興趣盎然中組織幼兒用繪畫(huà)或者剪紙的方式把自己吃到的月餅和粽子創(chuàng)作出來(lái)，進(jìn)一步加深了幼兒對(duì)節(jié)日習(xí)俗以及傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。我們還可以利用生活中的各種生活情趣豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)。如我們可以選擇家鄉(xiāng)美食，在幼兒做的過(guò)程中誘導(dǎo)他們對(duì)食物的情感，從而激發(fā)他們對(duì)美好事物的興趣。德國(guó)教育家福祿貝爾說(shuō)過(guò)：“通過(guò)生活并來(lái)自生活的課，促進(jìn)入印象最深刻，理解最容易的課?！币虼酥挥幸陨顬榛A(chǔ)的美術(shù)活動(dòng)，才有生命力和感染力。

五、用童眼識(shí)童趣，用積極鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)肯定幼兒作品

幼兒看事物不同于成人的視角和想法。所以我們先要了解幼兒當(dāng)時(shí)的想法，鼓勵(lì)他們把自己看到的和想到的大膽地表達(dá)出來(lái)。教師才能從幼兒感興趣的角度去交流，在交流中擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。所以教師在看幼兒作品時(shí)，要采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，給予幼兒怍品肯定。在了解幼兒作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)幼兒獨(dú)特的創(chuàng)意以及個(gè)性化的表達(dá)方式、方法。如在《甜甜的蘋(píng)果》活動(dòng)中，有的幼兒把蘋(píng)果畫(huà)成半圓、有的幼兒畫(huà)成圓、有的幼兒畫(huà)成奇形怪狀……教師要鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們的奇思妙想，對(duì)畫(huà)得怪怪的給予善意的詮釋?zhuān)覀円獣r(shí)刻找尋幼兒作品的閃光點(diǎn)和不同點(diǎn)，永遠(yuǎn)不要對(duì)幼兒說(shuō)“你畫(huà)的是什么”或者“你畫(huà)錯(cuò)了”，藝術(shù)是沒(méi)有對(duì)錯(cuò)的。

六、家園攜手共進(jìn)，培養(yǎng)幼兒美術(shù)情趣

孩子的教育離不開(kāi)原生家庭的教育，家長(zhǎng)的態(tài)度直接決定著孩子對(duì)身邊事物產(chǎn)生的情趣。因此美術(shù)活動(dòng)中應(yīng)充分利用家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒作品進(jìn)行欣賞、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)和肯定。正確地看待幼兒作品，是每一位家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子獨(dú)立創(chuàng)新的良方，也是了解孩子內(nèi)心世界最便捷的途徑。幼兒作品是幼兒展示自己內(nèi)心世界最直接、最有效的方法之一。如在上期的大班親子活動(dòng)《畫(huà)鞋墊》和《畫(huà)枕芯》中，本次活動(dòng)源于幼兒生活中最常見(jiàn)到的奶奶和媽媽的手工活，是奶奶、媽媽心靈手巧的體現(xiàn)，能夠引領(lǐng)幼兒熱愛(ài)生活中的民間藝術(shù)。對(duì)幼兒作品不能強(qiáng)加禁錮，滿(mǎn)足他們隨心所欲的愿望，不失為一個(gè)好的創(chuàng)作形式。家園攜手先讓幼兒愛(ài)畫(huà)、敢畫(huà)，再到會(huì)畫(huà)、能畫(huà)，是我們的初衷。

總之，要讓幼兒的美術(shù)活動(dòng)源于生活，才能引起幼兒的情感共鳴，能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望和激情，只要大家齊心協(xié)力，發(fā)現(xiàn)生活中的美，美術(shù)活動(dòng)將會(huì)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中大放光彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅梅，趙福云.幼兒園美術(shù)活動(dòng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)[M].年輕工業(yè)出版社，2013.

（責(zé)編楊菲）