段淑娟

◆摘? 要：隨著我國教育方針的逐漸改革，素質教育逐漸成為培養(yǎng)學生的重點。高等數學作為大學期間一門必修的課程，是培養(yǎng)學生綜合素質的體現，而我們不僅僅是要培養(yǎng)學生學會一些書本上的知識，還要讓學生將所學習的知識得到理論實踐。傳統(tǒng)的教學模式過于強調知識的傳授，學生往往會失去興趣，因此需要加強創(chuàng)新教學模式，隨著信息技術的飛速發(fā)展，把網絡平臺與高等數學教學融合在一起進行線上教學，將會是一個很成功的創(chuàng)新改革。本文就在基于創(chuàng)新的思路上，探究在線教學在高等數學應用上所遇到的問題及解決辦法。

◆關鍵詞：創(chuàng)新思維;高等數學;在線教學

高等數學在大學教育中占有很大的比重，它是理工等學科之中的一門必修課程，難點較多、范圍比較廣泛是它的特點，因此在高等數學的課堂上對教師水平的要求較高。而目前傳統(tǒng)教學的方式依舊為“老師講，學生聽”，學生的興趣下降，課堂效率低下，學生在課堂上有時就無法把握住重點，更何況很得心應手的在生活中進行實踐應用。因此，教師應該發(fā)散思維，以創(chuàng)新為指導基礎，改革教學模式。隨著信息技術的飛速發(fā)展，網絡科技應該與現代化教育進行融合，取長補短，將在線教學應用到高等教學的教學上，不但方便快捷提高教學效率，還可以提高學生的自主性，增強學習興趣。

一、將在線教學模式應用在高等數學中的意義

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂所在，在教育上通過創(chuàng)新改革教學方式，對促進教學的全面性有很大的積極作用。將在線教學模式應用在高等教學的教學上，避免了老師的照本宣科，并且可以將很抽象的定理概念通過信息技術生動的展現出來，讓學生更好的記住知識點。大膽的改革創(chuàng)新高等數學的教學模式，發(fā)展在線教學方式，借用更先進的教學工具與信息科技，引進更適宜的理念，這種多元化的教學模式，不但鼓勵學生發(fā)展創(chuàng)新性的思維模式，還提高了教師的在教學方面的專業(yè)性，老師和學生實現了共同進步發(fā)展。學生通過線上生動的講解方式，將枯燥的理論知識和生活實際密切聯系，學生之間相互探究，鍛煉了邏輯思維能力。

2020年新春之際，我國爆發(fā)了“新冠疫情”，由于疫情的嚴重性，各個階段的學校都停止了正常的課堂教學，特別是大學，由于集結了全國各地的學生，把控更加嚴格，進入班級課堂學習已經成為不可能。但教育部很快就下達了關于“停課不停學”的指導意見，快速的將線下教學提升到了線上教學，及時的進行創(chuàng)新改革，各大高校紛紛落實教育部門的有關指導意見，開展線上授課，在特殊時期保證了教學質量的平穩(wěn)，并且為以后的線上授課提供了很大的借鑒意義。靈活創(chuàng)新教學模式，不但是對學生課程教學效率的提升，還可以為學生打下很好的知識基礎。

二、將在線教學應用到高等數學教學中所出現的問題

（一）學生學習狀態(tài)的不同，導致學習效率差異很大

當老師開展網絡在線教學時，自覺性高的同學會很認真的進行聽講，做好筆記，可紀律性很差的學生由于老師沒有真正的和自己相接觸，會受到周圍環(huán)境很大的影響，注意力不集中和小動作頻發(fā)，因為老師無法觀察到每個學生的現時狀態(tài)，因此無法及時的做出調整，導致部分學生的學習狀態(tài)極差，甚至只是在應付教學課時，浪費資源。

（二）線上學習的軟件程序受網絡波動影響較大

在信息的技術取得飛速發(fā)展的同時，很多網絡的教學平臺也應時而生，在線教學的資源也越來越豐富。但是每個地區(qū)的配置設施不同，特別是在遠離市區(qū)的郊區(qū)或者偏遠貧困地區(qū)，在線教學的時候網絡可能會出現不穩(wěn)定或者根本沒有網絡的惡劣情況，這樣就導致了高等數學教學的無法進行。還有些時候，在線教學平臺程序甚至會出現崩潰無法使用的情況，種種原因都會嚴重影響在線教學的進度，影響教學質量。

三、如何更好的創(chuàng)新改革高等數學的在線教學模式

（一）教師強化專業(yè)知識，社會優(yōu)化設施資源

線上教學最大的亮點就是對傳統(tǒng)教學模式的創(chuàng)新改革，但是創(chuàng)新思維需要培養(yǎng)，因此教師們應該多吸收比較成功的優(yōu)秀在線教學經驗，根據自己學生的情況，制定出一套適合自己教學的方式，將創(chuàng)新思維與高等教學的教學相結合，然后不斷的發(fā)現不足之處并創(chuàng)新改正，新式教學必定會引起學生的學習興趣。社會上，政府應該加強基礎設施的建設，保證網絡信號的穩(wěn)定，還要對相關軟件企業(yè)進行鼓勵升級系統(tǒng)，避免出現相關程序軟件崩潰的現象。

（二）線上認真教學，線下及時輔導

線上的教學實行了混合式教學的模式，將“老師在黑板面前講，學生坐在下面聽”的傳統(tǒng)方式轉化成了以微視頻上線為基礎的的教學方式，學生學習時間充分，并且還可以進行課程視頻回放進行鞏固，教學的質量大大提高。課前老師要積極備課，線上教學會遇到多種與傳統(tǒng)教學不一樣的新挑戰(zhàn)，老師們要做出很好的應對，利用過硬的專業(yè)知識，將理論知識傳授給學生;在線下，老師要及時調查學生的學習情況，針對每一個同學，找出潛在的學習問題，將在線上課堂沒有解決的問題進行輔導解決，讓學生們學會將理論知識運用到生活實踐中去。

四、結語

老師們多加培養(yǎng)創(chuàng)新思維，以創(chuàng)新改革來帶動教學模式的更好發(fā)展，是中國教育的福祉。創(chuàng)新的新型線上課堂，不但增強了學生學習的積極性，還提升了他們的自主思考能力，而且更加強了學生與老師之間的互動。學生在線上課堂中可以隨時打字或者發(fā)言進行問題提問，比傳統(tǒng)教學模式更方便的發(fā)表意見，增強了交流能力。高等數學知識點較難，但是學生可以通過視頻回放來更好的二遍學習，解決疑惑?；趧?chuàng)新思維的高等數學在線教學更適應現代化教育，對全面培養(yǎng)學生的綜合素質有很大幫助。

參考文獻

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