摘 要：“產(chǎn)教融合、校企合作”作為我國教育行業(yè)的新興戰(zhàn)略，且在我國職業(yè)教育中的地位也得到了提升。與此同時，完善的職業(yè)教育體系與培訓(xùn)體系，也將從根本上提高職業(yè)教育的整體質(zhì)量水平，從根本上促進產(chǎn)與教的高度融合，促進學(xué)校與企業(yè)之間的有效結(jié)合，最終為培養(yǎng)相關(guān)職業(yè)的專業(yè)人才注入新的發(fā)展活力。本文主要以財會專業(yè)為研究目標(biāo)，進而結(jié)合國家的“產(chǎn)教融合、校企合作”戰(zhàn)略，積極探索育人機制，將該戰(zhàn)略落到實處，為我國源源不斷的輸出財會人才奠定堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：財會專業(yè);“產(chǎn)教融合、校企合作”戰(zhàn)略;育人機制;實踐

就目前來說，我國的教育行業(yè)已經(jīng)得到了較為顯著的提高，也積極打破了傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，開始向著創(chuàng)新型人才與技術(shù)技能人才的培養(yǎng)方向出發(fā)。除此之外，“產(chǎn)教融合、校企合作”戰(zhàn)略作為我國新時代教育行業(yè)中的一下重要方針政策，其不僅有利于促進財會專業(yè)人才的源源不斷輸出，也有利于從根本上改進我國的教育制度。另外，現(xiàn)階段企業(yè)對財會人才的需求也得到了提高，不僅需要相關(guān)人員具備扎實的學(xué)識理論技能，還需要具備良好的創(chuàng)新性與實踐性，而這就需要學(xué)校創(chuàng)新育人機制，促進產(chǎn)教的融合，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求相一致，打破傳統(tǒng)的財會人才培養(yǎng)目標(biāo)，努力實現(xiàn)財會專業(yè)的創(chuàng)新性發(fā)展。

一、“產(chǎn)教融合、校企合作”的發(fā)展歷程及研究現(xiàn)狀

（一）發(fā)展歷程

自2015年以來，我國國務(wù)院就對高等教育提出了產(chǎn)教融合的明確要求與規(guī)定，而這也可以作為“產(chǎn)教融合、校企合作”的發(fā)展初期。在2016年時，相關(guān)部門就對高等教育提出了進一步的發(fā)展與規(guī)劃，在產(chǎn)教融合的基礎(chǔ)上提出了校企合作。當(dāng)發(fā)展到2017年時，我國十九大明確提出了“產(chǎn)教融合、校企合作”的戰(zhàn)略要求，并督促學(xué)校要加快高等教育的發(fā)展，積極完善相應(yīng)的職業(yè)教育與培訓(xùn)體系?；谏鲜霭l(fā)展背景，我國教育部也陸續(xù)組織了產(chǎn)學(xué)合作的協(xié)同育人項目，積極將該戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)落到實處，積極尋求相關(guān)企業(yè)資源的支持，從而將創(chuàng)新型育人體制落到實處。

（二）研究現(xiàn)狀

就目前來說，我國已經(jīng)進入了新時代的發(fā)展周期，加之各種新興技術(shù)的不斷涌入與應(yīng)用，現(xiàn)階段的企業(yè)對于財會人才的需求也在原始的基礎(chǔ)上發(fā)生了改變，財會工作在內(nèi)容與模式上也有所變化。因此，在新的教育背景下，如何更好地實現(xiàn)校企合作，如何更好地積累校企合作的經(jīng)驗，以及如何通過產(chǎn)教融合來實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)之間的深度合作，就成為了現(xiàn)階段學(xué)校職業(yè)教育中的首要工作重點。有相關(guān)學(xué)者認(rèn)為，對于財會專業(yè)來說，其人才培養(yǎng)模式應(yīng)以職業(yè)能力的培養(yǎng)為基礎(chǔ)。進而在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)以實訓(xùn)為重點的培訓(xùn)模式，以增強學(xué)生的實踐性與創(chuàng)新性。還有相關(guān)學(xué)者認(rèn)為，要想從根本上實現(xiàn)“產(chǎn)教融合、校企合作”育人戰(zhàn)略，就需要針對現(xiàn)階段存在的問題，提出可行的解決對策，繼而積累經(jīng)驗，最終實現(xiàn)育人機制的創(chuàng)新性發(fā)展。

二、“產(chǎn)教融合、校企合作”育人機制的主要內(nèi)容

（一）明確財會專業(yè)“產(chǎn)教融合、校企合作”育人機制的框架和范圍

根據(jù)我國相關(guān)方針政策的內(nèi)容，結(jié)合該戰(zhàn)略的時代背景，加之通過財會專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的分析，我們不難看出新時代財會專業(yè)育人機制的建立，需要結(jié)合現(xiàn)階段企業(yè)的人才需求以前國家發(fā)展的需要，要保證培養(yǎng)后的相關(guān)財會人員具備綜合化的能力素質(zhì)，具有新時代的人才特點。

（二）優(yōu)化以企業(yè)需求為導(dǎo)向的課程體系

對于高校財會專業(yè)來說，在對其進行人才培養(yǎng)的同時，應(yīng)首先對其課程體系的設(shè)置進行不斷的優(yōu)化與革新。具體來說，在課程設(shè)置上，要實現(xiàn)財會專業(yè)中多科目的高度融合于有機協(xié)調(diào)，并要結(jié)合人才培養(yǎng)的目標(biāo)與相關(guān)國家的方針政策，促進學(xué)生在實踐中扎實所學(xué)的理論知識，最終形成一套新時代專業(yè)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)。隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)階段我國對于財會人員的需求，不僅僅規(guī)定其具備較好的理論知識，而是需要理論知識、技能規(guī)范以及行業(yè)道德規(guī)范等的相互融合。為此，這也就要求學(xué)校在對財會特色課程體系的構(gòu)建上，要及時的加入符合當(dāng)下發(fā)展的實際情景模擬，依據(jù)情景模擬以及情景再現(xiàn)的方式，實現(xiàn)財會工作過程融入到課堂教學(xué)中，繼而按照相應(yīng)的人才培養(yǎng)需求與方針政策，對教學(xué)模式與課程結(jié)構(gòu)進行全新的特色化構(gòu)建，繼而在此基礎(chǔ)上促使該專業(yè)與企業(yè)需求高度的融合。此外，現(xiàn)階段，結(jié)合社會發(fā)展中對于財會人員的需求，加之現(xiàn)階段我國財會專業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校在對于財會專業(yè)學(xué)生進行實踐操作指導(dǎo)時，應(yīng)該以社會所要求的財會人員基本專業(yè)素質(zhì)與崗位勝任能力為培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，進而在課程教學(xué)中積極引進現(xiàn)下的財會實際工作流程，通過模擬、情境再現(xiàn)的形式，實現(xiàn)對學(xué)生財會工作水平與崗位能力的有效提升。

（三）推進多元化的實踐教學(xué)模式

具體來說，學(xué)?？梢苑e極組織相應(yīng)的財會活動，從而讓學(xué)生在校園內(nèi)就可以對自己所掌握的知識與技能得到歷練，舉例來說：學(xué)生可以通過投資炒股活動來加深對投資學(xué)知識的理解，通過參加財務(wù)決策大賽，來歷練自己的財務(wù)決策能力，以及參加模擬經(jīng)營大賽、稅務(wù)技能比賽等，來提高自己的實踐性與創(chuàng)新性，而這也與新時代企業(yè)的需求相契合。另外，多種形式的財會活動，也將幫助學(xué)生強化鞏固所學(xué)的知識，增加見識，從而在日后進入企業(yè)后可以更快的上手工作。其次，加強多元化實踐教學(xué)模式的推進，還應(yīng)幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)的財務(wù)軟件的用法，從而進一步的了解財務(wù)的處理流程與相關(guān)資料的來源情況，為學(xué)生日后的獨立工作奠基。最后，多元化的實踐教學(xué)模式，也與我國“產(chǎn)教融合、校企合作”的發(fā)展戰(zhàn)略相契合，不僅有利于獲得較好的教育成效，還可以從根本上實現(xiàn)教學(xué)模式與創(chuàng)業(yè)模式的革新發(fā)展，最終讓學(xué)生作為整個教學(xué)的主體，提高學(xué)生的綜合能力素質(zhì)。

（四）深化學(xué)校與企業(yè)的一體化教學(xué)模式

相關(guān)企業(yè)在該戰(zhàn)略目標(biāo)的發(fā)展中占據(jù)著重要的地位，其不僅為學(xué)生提供了日后工作的范本，也為學(xué)生提供了實習(xí)與就業(yè)的機會。與此同時，促進學(xué)校與企業(yè)之間的密切結(jié)合，還可以促進企業(yè)資源發(fā)揮出最大效能，為學(xué)生提供更多的發(fā)展基于，實現(xiàn)校企合作的育人機制建立。與此同時，從校企合作角度出發(fā)，其不僅為了提高學(xué)生的整體能力素質(zhì)，還在一定程度上追求學(xué)生的質(zhì)量效益，從而既能提高學(xué)校的辦學(xué)水平，也可以為相關(guān)企業(yè)注入優(yōu)秀的發(fā)展活力。為此，在學(xué)校與企業(yè)的一體化教學(xué)模式的建設(shè)基礎(chǔ)上，還要對學(xué)生進行相應(yīng)的考核與培訓(xùn)，從而從多方面對學(xué)生進行培養(yǎng)，實現(xiàn)校企育人體制的相互促進發(fā)展。

（五）加強產(chǎn)教融合師資隊伍的建設(shè)

在“產(chǎn)教融合、校企合作”戰(zhàn)略目標(biāo)的實施過程中，財會專業(yè)的教師也對學(xué)生輸出的水平有著重要的影響。為此，學(xué)校應(yīng)加強對教師教學(xué)能力與實訓(xùn)水平的培養(yǎng)，通過組織相關(guān)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，促使教師掌握最新的財會專業(yè)知識與培訓(xùn)要點。與此同時，學(xué)校還應(yīng)積極的組建座談會，讓教師針對前一段時間的教學(xué)成果進行分析討論，從而實現(xiàn)教師之間的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗相互傳遞與學(xué)習(xí)。另外，與企業(yè)的發(fā)展是十分迅速的，而在學(xué)校內(nèi)的財會課程理論知識又是相對固定的，因此，要想從根本上提高學(xué)生的實踐能力，就需要先對任教老師的實踐能力進行提高，為此，學(xué)校要定期指派相應(yīng)的在職教師進行企業(yè)內(nèi)的實踐鍛煉，從而完善自己的教學(xué)能力，獲得更高的教學(xué)收益。

三、結(jié)束語

綜上所述，“產(chǎn)教融合、校企合作”的發(fā)展目標(biāo)是新時代國家發(fā)展的產(chǎn)物之一，也是國家職業(yè)教育發(fā)展過程中的一大重要進步。通過明確財會專業(yè)“產(chǎn)教融合、校企合作”育人機制的框架和范圍、優(yōu)化以企業(yè)需求為導(dǎo)向的課程體系、推進多元化的實踐教學(xué)模式、深化學(xué)校與企業(yè)的一體化教學(xué)模式、加強產(chǎn)教融合師資隊伍的建設(shè)的育人機制。有針對性的提高財會專業(yè)學(xué)生的理論技能知識，加強其實踐能力，不僅有利于提高學(xué)生的在校成績，掌握更多的實踐技能，還將促進學(xué)生水平更好地與企業(yè)需求相一致，為學(xué)生提供更多的就業(yè)機會，最終促進我國財會專業(yè)學(xué)生的優(yōu)秀輸出。

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許芳? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院